【正文】 019學(xué)年一年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃20182019學(xué)年一年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想積極貫徹落實“科學(xué)技術(shù)是第一一生產(chǎn)力”和“科技教育應(yīng)從娃娃抓起”的指示，適應(yīng)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示，引導(dǎo)少年兒童開展各類科技活動，培養(yǎng)少年兒童科技創(chuàng)新精神和實踐能力，提高少年兒童的科學(xué)素質(zhì)，努力為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。1.“植物”單元:這是小學(xué)一 年級科學(xué)課的第一個單元，它將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的大門，掀開科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。相似地，在生活中，學(xué)生們自然地進(jìn)行著比較，也會進(jìn)行一一些簡單的測量。(2)科學(xué)探究目標(biāo)①能用多種感官觀察植物。④養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。⑥有不同的工具可用來測量物體，長的工具更方便測量長的物體。⑧ 步運用十進(jìn)制計量測量結(jié)果。⑦在教師的指導(dǎo)下，有分析、反思測量過程的意識。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。缺乏合作意識。十二月份:教學(xué)“比較與閱讀”57課。幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。四、教學(xué)方法設(shè)計加強理論的學(xué)習(xí),特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操 作技能的思想與方法。張揚學(xué)生的個性,發(fā)展學(xué)生特長,努力開發(fā)學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的多元智能,注重學(xué)生自主性探究和個性特長的培養(yǎng)。做好期末復(fù)習(xí)工作。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。知道溫度的改變可以使物體的形態(tài)發(fā)生改變，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。，能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動。六月份歸納收集資料，檢驗實驗效果。二、教材解讀“什么是科學(xué)”“怎樣做科學(xué)”諸如此類的問題，無法也不應(yīng)該教給孩子們，而是讓他們在科學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，通過與之交融的探究活動逐漸體驗和理解。秋天是果實成熟的季節(jié)，豐收的季節(jié)，生命也在這個季節(jié)里展現(xiàn)出豐碩的一面。(二)板塊分析一年級的科學(xué)書每課一般由聚焦、探索、研討和拓展四個板塊組成。（4）拓展板塊：為學(xué)生提供一系列活動建議，以便他們在課外開展進(jìn)一步的探究，使他們將所學(xué)的知識運用于生活及其他新的情境，或是與其他學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系。③能在觀察過程中提出要研究的問題。②了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識到保護(hù)身邊的植物很重要。因此，一年級上冊科學(xué)的主要功能是為六年的科學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。讓學(xué)生關(guān)注植物、關(guān)注一個個生命體的特點，是這個單元的重要導(dǎo)向。在實際教學(xué)中，這四個板塊并不是截然分開、機械使用的，四個板塊呈現(xiàn)的是一個有結(jié)構(gòu)的，既符合科學(xué)家的工作特點，又符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學(xué)實踐。三、教學(xué)目標(biāo) 1.“植物”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)①地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。④能種植一棵植物，并使其存活一段時間。2.“比較與測量”單元教學(xué)目標(biāo)（1）科學(xué)概念目標(biāo)①觀察中有比較，比較需要公平，測量使比較的結(jié)果更準(zhǔn)確。②能根據(jù)高度或長度給物體排序。②逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。③認(rèn)識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具，從而拓展和增強了人的能力。②比較：對比同類事物的異同。在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕?，學(xué)會注意傾聽他人的意見。，及時反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。④預(yù)測：綜合以前的經(jīng)驗及當(dāng)下的觀察做出判斷。②莖：植物體的一部分，由胚芽發(fā)展而成,下部和根連接，上部一般都生有葉、花和果實。④樂于在情境中學(xué)習(xí)，能保持對一個問題的好奇和探究興趣。④嘗試以圖表的形式組織信息。③確定起點和終點、測量單位首尾相連是測量的要素。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)①感受植物的多樣性，對植物產(chǎn)生研究興趣。③植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽光，每個植物個體都生活在一定的環(huán)境中。具體說明如下：（1）聚焦板塊：一般以陳述句的形式描述問題情境，以疑問句的形式提出12個學(xué)生可以探究的科學(xué)問題，以具有承上啟下作用的語句與前一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，體現(xiàn)課程的連貫性。當(dāng)科學(xué)家觀察和實驗時，他們離不開比較和測量。其中“植物”單元有6個教學(xué)內(nèi)容，“比較與測量”單元有7個教學(xué)內(nèi)容，總計13個教學(xué)內(nèi)容，原則上每個教學(xué)內(nèi)容需1課時來完成教學(xué)。②共同的起始線是公平比較的需要第五篇：小學(xué)科學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃2018小學(xué)科學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃李雨婷一、學(xué)情分析一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。⑤能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的表達(dá)。②植物是有生命的，是生物。這個實踐過程與兒童轉(zhuǎn)變他們的原有認(rèn)識相關(guān)，與促進(jìn)他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與發(fā)展他們的認(rèn)識能力相關(guān)，而且一定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。2.“比較與測量”單元：比較和測量是科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的重要技能。(一)內(nèi)容分析一年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“植物”和“比較與測量”兩個單元組成。撰寫學(xué)期工作總結(jié)。五、教學(xué)評價方案課堂即時評價：是指在課堂教育教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的語言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時的價值判斷。深刻領(lǐng)會并認(rèn)真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。、采集和整理信息的能