20xx—20xx學(xué)年一年級上冊語文培優(yōu)補差計劃5篇(完整版)
【正文】 各科的綜合學(xué)習(xí)能力，成績穩(wěn)定并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步，補差對象能按照老師的要求做好，使成績有一定的提高。采用“優(yōu)生帶后進生”的“一幫一”行動。總之，要依據(jù)具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同類型的學(xué)生能夠共同進步。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（3）練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。另外，由于基礎(chǔ)參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開始。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。三、培優(yōu)補差對象和形式優(yōu)等生名單：劉燁 雷宇濤 陳景燦 李雨晴 梅明鑫 梅佳譯雷盛海 吳仁燦 藍田鶴 雷楊洋 劉佳寧雷斌洪子月后進生名單：葉小芳 劉勇 劉翔 劉靜雯 任文燕 藍文杰 藍欣逸 任景泓形式：利用課堂時間輔導(dǎo)。對于優(yōu)等生，每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練。同時，在每周的星期一、四午休活動定期對后進生進行重點輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。老師、家長相配合復(fù)習(xí)。第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃一年級上冊數(shù)學(xué)培優(yōu)補差計劃為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。，對中下生的練習(xí)和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。二、指導(dǎo)思想：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。鼓勵學(xué)生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。了解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊
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