【正文】 彎彎的月兒，你覺得它多像一只小船呀！現(xiàn)在你們聽著琴聲，身體也可以隨著音樂輕輕地搖擺，慢慢地你可以瞇上眼睛，這么看著，想著，你是不是好像也飛上藍天，坐在月亮上了。如果能夠把音樂語言和語言文字溝通起來，教學就真正實現(xiàn)了學生的聽覺、視覺等器官的綜合調(diào)動，會收到意想不到的教學效果。為了使教學情境真切地再現(xiàn)在學生面前，教師可指導學生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學生站在該角色的立場上深入課文講述自己的所見所聞所想所感。這樣不僅深化了對課文內(nèi)容的學習，還發(fā)展了學生的創(chuàng)造力和想象力。因此，在接下來的內(nèi)容中，我將小學英語的多個原則入手，向大家闡述小學英語課堂情景教學的策略。因此，老師們大可以使用課堂直觀的教具，包含學生的文具、方便攜帶的水果、卡紙、粉筆、服裝等等都可以成為最經(jīng)濟和高效的教具。倘若一線的小學英語教師在課堂中增加一些趣味的游戲，能夠調(diào)動學生對課堂的熱情，延長他們的注意力，增強課堂的教學效率。例如，可以布置學生在課后觀看一些趣味的英文電影，《迪斯尼系列電影》對于這個階段的學生來說就很不錯。本書構思別出心裁，光是每個章節(jié)的小標題就對仗工整，不用談內(nèi)容更是字斟句酌；本書內(nèi)容理論聯(lián)合實際，不但有豐富的理論知識又有旁征博引、恰到好處的名人名言，而且把李老師的實戰(zhàn)案例與精妙的理論結合起來闡述，夾敘夾議，內(nèi)容精彩絕倫。因為，她不但可以趕在黎明前騎車外出踩點為下一堂課做準備，還會因為提前做好了充實準備而在學生能力難以達到的情況下取消精心策劃的一堂課。4，多評價。長期以來，作文教學大多由命題論文，老，舊，虛擬，戰(zhàn)斗現(xiàn)象組成，并不罕見。情境體驗組成教學是基于預期的教學目標和內(nèi)容，在課堂科學中有效創(chuàng)造一種情境。老師和家長的精彩評論，甚至可以添加學生組成的課堂體驗，然后使用計算機布局，伴隨插圖和花邊，最后打印，第一批論文，發(fā)送到手的每個學生。只有按照學生心理發(fā)展的特點，通過各種形式和手段創(chuàng)造有效的情境，才能喚醒學生的寫作沖動，豐富的外表，指導，使學生在促進學習的能力上有所提高。一、教材分析《誠實與信任》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊的一篇課文，它講述了“我”深夜驅車回家途中，不小心撞碎了路邊小紅車的反光鏡后，主動留下寫有自己姓名、電話的字條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，深刻揭示了誠實與信任是人與人之間比金錢更為重要的東西，從而給學生以深刻的啟迪。原來誠實就是敞開心扉面對自己，面對他人，以感恩的心面對突發(fā)問題。為更有效地創(chuàng)設教學情境，筆者在設計蘇教版小學語文四年級上冊《誠實與信任》教案時，力求突出以下幾點：，營造出生動、活潑、有趣的教學氛圍，讓每個學生的全身心都投入到課堂當中，所謂興趣是最好的老師。參考文獻：[1]：李吉林與青年教師的談話[M].人民教育出版社，2003.[2][J].小學語文教學，1997（12）.[3][J].新課程小學，2008（3）.編輯 馬曉榮。我信任小紅車的主人，留下了姓名、電話，絲毫不擔心帶來的負面后果，這就是信任。那么站在教材的角度，什么是誠實呢？誠實就是既要表示歉意，還要勇于承擔責任。以語文情境教學為理念對蘇教版小學語文四年級上冊教材中的《誠實與信任》一課進行教學設計并進行分析，以情境為依托，適時挖掘語言文字的內(nèi)涵，讓學生入情入境地“感受―體驗―升華”，在濃厚的人文氣息中品讀課文、品悟哲理、品味生活，學生不僅受到了情感的熏陶，同時也獲得了思想的啟迪。事情是復雜的，我們不可能經(jīng)歷一個一個，通過閱讀和其他手段來了解社區(qū)，了解別人，是另一個重要的方式來體驗生活。在此基礎上，教師隨后指導學生的寫作方法，教學和語言表達的組成，思維發(fā)展，氣質(zhì)等，結合指導學生寫一個個性組成。寫作心理學研究指出：文章必須經(jīng)歷材料文本雙重變革的過程，即現(xiàn)實生活，客觀事物變成觀念或情感，然后這個概念 或情緒成文字。6，報紙。以情促思，用境導學互動與共生，學海共翱翔 對話中感悟，智慧齊分享 切磋琢磨，此景勝境。我想：李吉林老師是立體的、豐滿的、真實的。四、總結英語作為一門使用最廣泛的語言，已經(jīng)成為當下中國人就業(yè)和升學的必備技能?；蛘呓處熯€可以玩“蒙眼睛畫五官的游戲”教會學生“Turn left”“Turn right”的英文句子，讓學生在蒙眼的狀態(tài)下聽到英文句子做出移動，畫出正確的五官的位置，許多學生在蒙眼的狀態(tài)下鬧出了很多笑話，使得課堂笑聲不斷，課堂氣氛變得有趣、