【正文】 盛自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校組織實施。但是，取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學或者初級職業(yè)學校擔任實習指導教師。(二)小學教師資格。認定機構根據有關規(guī)定，縣級教育行政部門負責受理幼兒園、初級中學教師資格認定。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質和能力考察，并提供教育學、心理學考試成績證明?！渡暾埲怂枷肫返妈b定表》(在職人員由其所在單位提供，非在職人員由其戶籍所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府或街道辦事處提供)。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。在這一年里，我擔任小學英語四年級和五年級的教學工作，同時擔任學校九年級的體育課任務，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。在這大約兩個月的實習生活中，我學會了很多，也懂得了很多，雖然不能說實習能改變我的全部，但至少在經歷實習之后，我變得更加的穩(wěn)重和冷靜。學生何以如此呢?仔細分析了原因，在我看來，主要是由于學生沒有學習興趣，以及教師的教學方法太過于單一。課堂應該充分的體現(xiàn)教師的主導作用與學生的主體作用相結合，在自己認真總結過后，不斷的改進了自己的缺陷和不足，而認識到本班學生對討論活動比較感興趣，在之后的上課之中,就改進了教學方法,同時指導學生對教師教學的相關具體案例進行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學與學生的學習達到了預想的效果。同時也更加明確了自己的責任，明確了自己今后的奮斗目標。盡管九年級的體育中考任務非常沉重，但小學英語的教學工作仍然是我的工作中心。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。第二篇：教師資格鑒定表教師資格鑒定表教師資格是國家對專門對從事教育教學工作人員最基本的要求，教師資格鑒定表。本人填寫《教師資格認定申請表》。如果符合條件，教師資格認定機構將在相應的受理期限內通知認定結果。地(市)州級教育行政部門負責受理高級中學教師、中等職業(yè)學校教師及其實習指導教師資格認定。(三)初級中學教師和初級職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱初級中學教師資格)。高級中學教師資格與中等職業(yè)學校教師資格相互通用。第十條幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校的教師資格考試和中等職業(yè)學校實習指導教師資格考試，每年進行一次。高級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。第十五條申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明或者材料：(一)身份證明。對不符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內將認定結論通知本人。(二)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的?；仡櫮切┳鳛閷嵙暲蠋煹娜兆?，總有很多感悟在腦海蕩漾開來。也有實習隊友們上的課。備課讓我認識到，很多事看起來容易做起來難。使我高興不已。工作中踏實肯干，吃苦耐勞。要抱著謙虛謹慎的態(tài)度，無論大小認真踏實的完成每一件事，走好每一步。xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配,尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。更加難得的是**同學樂于深入到學生當中，與學生交朋友，以親身經歷向學生傳授學習經驗，幫助學生解決學習當中遇到的難題，真正做到了學生的良師益友。某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習班主任工作中取得了較好的效果。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。在真正課堂教學中，畢竟是第一次站在真正的講臺上面對那么學生，總免不了緊張，差點連話也講不出，而且經常在講課過程中忘記下一步該說什么。在擔任初中年級實習班主任的過程中，基本上都是獨生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網絡文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛去開啟學生的心靈，經常與學生進行溝通，對于特別頑皮的學生，更要采取好的態(tài)度來教育，因為你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時間跟學生交流一些網絡上健康新奇的東西，讓學生信任老師，才會多與老師談心，師生間敞開心扉，只有真正了解了學生的內心世界，才能收到更好的教育效果。我今后要走的路還很長，不僅關系到我們工作本身，還有一名作為人名教師的社會責任：傳道授業(yè)解惑。盡管在課下我已經花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在實習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學生為主體，充分調動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法，這樣才能確保課堂教學的成功。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和