【正文】 在實習班主任的過程中，讓我深刻體會到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任初中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。xx同志待人誠懇,作風樸實。教學上有良好的素質(zhì)，教學目標明確，板書工整、語言清晰，能夠適時調(diào)整教學方式，有一定的組織能力。熱愛學生、關心學生，特別注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。第四篇：實習鑒定實習鑒定光陰似箭，時光荏苒。在聽了一周有經(jīng)驗老師的課后，我根據(jù)所要教的知識認真?zhèn)湔n。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。教師資格認定申請表由國務院教育行政部門統(tǒng)一格式。申請參加高等學校教師資格考試的，應當學有專長，并有兩名相關專業(yè)的教授或者副教授推薦。成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。幼兒教師開考幼兒教育學和幼兒心理及衛(wèi)生學。申請程序師范類：往屆畢業(yè)生需準備以下材料：本人身份證原件和復印件。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。很多學生在經(jīng)歷了這次試講過后，不管是在課堂的回答問題還是在課堂上的討論活動，以及他們站在講臺上的發(fā)言，都變得更加的自然而自信。最后，認真總結(jié)老師及學生給我的反饋意見和建議，不斷的擴寬自己的知識面，不斷的提到自己的教學水平，不斷的充實和完善自己。我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的職業(yè)許可制度?？荚囌n程及時間非師范畢業(yè)生(包括在職人員和非在職人員)：考試課程按所報類別分為：高級教師開考高等教育學、高等教育心理學。(五)中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校教師資格)。當年考試不及格的科目，可以在下一補考。(三)教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明。第二十條參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。聽課，能夠讓我取他人之長，補己之短，能讓我通過對比，不停地提高自己。這是要努力提高的地方。實習態(tài)度 極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導，較好地掌握運用管理方法與技巧?？偠灾?jīng)過這次教學實習工作，相信**同學已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì)，使得我們完全可以期待，在不久的將來，他一定會成為一名優(yōu)秀的教師。有創(chuàng)造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個學生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說誰對誰不對。在擔任初中年級實習班主任的過程中，基本上都是獨生子女，沒受過什么挫折，吃過什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，必須要用愛去開啟學生的心靈，經(jīng)常與學生進行溝通，對于特別頑皮的學生，更要采取好的態(tài)度來教育，因為你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時間跟學生交流一些網(wǎng)絡上健康新奇的東西，讓學生信任老師，才會多與老師談心，師生間敞開心扉，只有真正了解了學生的內(nèi)心世界，才能收到更好的教育效果。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會活動，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習班主任工作中取得了較好的效果。xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配,尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。工作中踏實肯干，吃苦耐勞。備課讓我認識到，很多事看起來容易做起來難。回顧那些作為實習老師的日子，總有很多感悟在腦海蕩漾開來。對不符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認定結(jié)論通知本人。高級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。高級中學教師資格與中等職業(yè)學校教師資格相互通用。地(市)州級教育行政部門負責受理高級中學教師、中等職業(yè)學校教師及其實習指導教師資格認定。本人填寫《教師資格認定申請表》。我不僅參加新教師培訓，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。同時也更加明確了自己的責任，明確了自己今后的奮斗目標。學生何以如此呢?仔細分析了原因，在我看來，主要是由于學生沒有學習興趣，以及教師的教學方法太過于單一。在這一年里，我擔任小學英語四年級和五年級的教學工作，同時擔任學校九年級的體育課任務，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。我相信在今后的工作和學習中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。只是在初審合格后，須參加由教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學、心理學考試成績證明。(二)小學教師資格。屬于高等學校教師資格考試的，由國務院教育行政部門或者盛自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校組織實施。申請人