【正文】 我的一家”照片準備歌曲邀請老師參加活動制作多媒體課件。不少學生認為父母的付出是理所當然的，自己受之無愧，所以惟我獨尊，惟我自傲的現(xiàn)象普遍存在?！窘虒W重點】 認識親情、學會感恩、回報親情。一、愛的序言（播放歌曲《讓愛住我家》）主持人：“讓愛住我家，爸爸，媽媽，親愛的小弟，愛是不嫉妒，愛就是付出??”一首《讓愛住我家》勾起了我們的美好回憶。溫馨離不開父母的愛與奉獻，請同學們做一道數(shù)學題：媽媽懷胎十月，加上你的年齡，每個月以30天計算，你和媽媽一起生活了多少天？你知道自己的生日嗎？我們與爸媽一起生活了五千多天，爸爸、媽媽的一些情況你了解嗎？請同學發(fā)言。怎樣回報親情呢？我們不需要豪言壯語，學會感恩，給父母一杯茶，一句問候，一個關(guān)切的眼神，父母拖地板時幫提一桶水，幫媽媽梳一下頭。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的。一小捆衛(wèi)生筷。不信就看看這個故事。)(二)聽故事如果團結(jié)了，互相協(xié)作了，(板書：團結(jié)協(xié)作)，1+1會有什么結(jié)果呢?(板書：1+1=)別急著回答，先看故事。而你就是其中的一個。做得最快的一組回答：你們組為什么能做得這么快?四、總結(jié)這節(jié)課，通過我們做的幾個實驗和親身體驗，讓我們知道了，人不能自私自利，心里只想著自己，這樣做的結(jié)果只有一個，那就是“0”，也就是失敗。輔導方式1．講述與討論2．情景體驗輔導前準備1．了解和設計在生活中、學習中不同的困難的情境。(大屏幕顯示動畫：小南一邊招手一邊向同學們問好，同學們也向新朋友問好。(3)小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應，但我們應該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應該怎么辦。2．小南懂得了應該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學一首兒歌呢!屏幕顯示動畫：小南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們一起學一首兒歌吧!”屏幕顯示配樂兒歌： 小朋友，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相信你能克服它。在學習和生活中，我們隨時都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。同學們都圍攏過來看。下課認真復習功課，有空還不忘他的小手藝。三、開展活動活動一：師生談心，解決心理問題。(5)考試不及格，我就想辦法對父母和同學隱瞞我的分數(shù)。AB的分值越高，說明你對失敗的承受力越強。心理輔導教案——1+1=？【輔導對象】三、四年級 【輔導教師】 【活動目的】通過實驗，讓學生理解什么是團結(jié)協(xié)作，團結(jié)協(xié)作有什么用，團結(jié)起來力量有多大，認識到不團結(jié)有什么害處。兩個口小身大的瓶子。(電腦演示故事情節(jié))內(nèi)容：小明最愛玩翹翹板。(電腦演示故事內(nèi)容)內(nèi)容：一天，有兩個人在茫茫的大沙漠里迷了路。情況危急，再不逃出去，房子就要塌了。但如果大家團結(jié)協(xié)作那將沒有人能打敗你們。下面讓我們一起來聽一首歌《我怎樣才能長大》。②逃生演練（師生一起進行活動），多次進行并指出存在問題。師生共同吶喊：面對災難，萬眾一心民，眾志成城，重建家園！與時間賽跑[適用年級] 小學五，六年級 [輔導教師] [活動目標]感受時間的重要性，認識珍惜時間的意義。學生書法作品。導入主題 對于時間，不同的人有不同的感受。（三）日積月累過渡我們很棒，真的很棒，在短短的一分鐘，創(chuàng)造了各種各樣的精彩。讓學生了解珍惜時間，日積月累在獲得成功中的價值。閉目傾聽和音樂渲染，都有利于激發(fā)學生的想象。（六）時間市場過渡同學們都發(fā)現(xiàn)了，在學校學習的時間是那么短暫，與漫長的人生相比，少得可憐。你能像大家介紹一下嗎？哇！原來有那么多節(jié)約時間的方法啊！還有那么多我們自己創(chuàng)造出來的格言。??一個都不能少【輔導對象】一、二年級 【輔導教師】 [對相關(guān)年齡特征的闡述]在學校的學習生活中，每一個學生都是集體的一分子,都應該有多為集體著想，多為他人著想的良好思想品質(zhì)。提出活動的新方案師：剛才兩個小組比得真激烈，差點分不出勝負了。老師就想到平時上課的時候，一個班光靠幾個平時好的同學，其他同學照樣吵吵鬧鬧，班級會變成怎么樣？怎么樣改變呢？小組討論并發(fā)表意見說一說師：哪些事情需要全班同學的共同努力？指名回答：上課時課堂紀律；做操；衛(wèi)生和保潔；運動會比賽??呈現(xiàn)一顆班級之心（粘在黑板上）師：一個班級需要靠大家努力，如果你愿意當班級的小主人把班級搞好，請在心里簽名，并寫下你說一句努力的話。輔導重點和難點:學會排解不良情,在自己喜怒哀樂時，不忘關(guān)心他人。如果說：“臺風吹。另外，生活的視角也需要調(diào)整。（提問）：小明的情緒有哪些變化？我們同學中有無類似的感受？說明小學生的情緒有什么特點？總結(jié)：小學生情緒容易沖動，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時常見到。明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。站在窗口看著外面，到處是黑壓壓的人和手機上閃閃的光。心里不停地泛著嘀咕，地震真的要了嗎？我該怎么辦？ 學生討論：我們該如何克服這種恐慌情緒呢？ 講解方法： 第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場面，按由輕到重依次列成表（越具體、細節(jié)越好），分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐懼的場面放在最前面，把最令你恐懼的放在最后面，卡片按順序依次排列好。注意，每進入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時不再感到不安和緊張為標準，否則，不得進入下一個階段。要引導學生互相交流，積極反思。引導討論：品頭論足[從不同角度剖析煩惱產(chǎn)生的過程]⑴ 小品中發(fā)生的事在今天的高中生中有沒有可能發(fā)生？為什么？很可能發(fā)生——因為青春期心理特點——“發(fā)呆”時想什么？（音容笑貌，心理矛盾）——愛慕心理、外界信息刺激。問：難道為了避免煩惱就拒絕與異性交往嗎？我們不需要提高戰(zhàn)勝煩惱的能力嗎？——男女同學關(guān)系過分的發(fā)展必然會分散精力，影響學習，產(chǎn)生煩惱。小結(jié)提問：從剛才對小品討論中你受到什么啟示？板書：青春期心理的矛盾：“對異性的愛慕”與“自我控制力弱” 的矛盾“好奇心”與“不成熟” 的矛盾問：發(fā)展下去還可能發(fā)生什么事？三、他們遇到了什么麻煩？小品2：“遇到麻煩”“倒霉”“擔驚受怕”老師找王談話“你辜負了希望”，王求老師別告訴家長——劉得知，悶頭，哭，跑出教室——“老師，她出校門了！”?！渌k法：冷靜反思，合理宣泄，轉(zhuǎn)移興趣，積極升華，求助咨詢。但心理學也并不神奇，甚至沒用，如果你抱著排斥、拒絕的心態(tài)，心理學就很難在你身上起到明顯的效果。現(xiàn)在，請你拿起筆，聽清楚要求，在你最愛的5個人當中劃去一個）老師：現(xiàn)在，我請2位同學來分享，你把誰劃去了，理由老師：現(xiàn)在請你們在劃去一個，我知道這樣的抉擇很難，很殘酷，但是在生命中，必須要面對殘酷的現(xiàn)實，做出決定，原因是、理由是、老師：這是一個規(guī)則，有時候，人生也是這樣的，你最不愿意舍去的人，最割舍不下的那個人，可能會在某個細雨綿綿的早晨，也可能是在黃昏的時候，突然離你而去，而且不再回來。老師：現(xiàn)在，請睜開眼睛，看看我們那個熟悉的她。地點：學校心理輔導室 活動過程：第一次活動：學海相識目的：澄清本輔導小組的活動目的，激發(fā)大家的參與熱情。投入越多，收獲就會越多。要充分尊重、接納其他組員，以形成一個安全、開放、坦誠的小組氛圍。這項活動開始看起來是突圍者困難重重，他往哪兒突擊，哪兒就會集體增加凝聚力、牢固性，很難突破。引發(fā)組員對學校生活的愉快體驗。課后作業(yè)：就每一種厭學成因向師長、同學、朋友及其它能夠與之討論的人，盡可能多地尋求不同的解決辦法。主題討論與分享將第二次活動時收集到的問題歸納分類，分別寫在幾張紙上，請所有組員結(jié)合上次活動的課后作業(yè)采訪到的方法，談自己所能想到的對每一類問題的解決策略，這個過程采用腦力激蕩法：量先于質(zhì)：不必顧慮每一種辦法的好與壞，把所有能想到的辦法全都記下來。并做好實施過程中的各種情況變化記錄。通過這個活動讓大家體驗團體的溫馨、互助的快樂、對生活的珍愛和感恩。最后，再次播放《相親相愛》歌曲，大家一起位成圓圈，做著手語動作，同唱這首歌。主題討論與分享思考、交流的內(nèi)容：兩周來實施過程的情況，與上兩周相比較，看有什么不同，有哪些新的認識和體驗。熱身活動闖關(guān)：與突圍活動相類似，但這次突圍者變成闖關(guān)者，從小組成員背對背、面向外所圍成的圈外向圈里闖。對所有發(fā)言不評價。分類探討解決厭學問題的途徑。以上內(nèi)容都簡要地寫在紙上，以便交流。但也可能突圍者在反復失敗后選擇放棄，組織者要鼓勵大家勇于嘗試、接受挑戰(zhàn)，就會有組員愿意做突圍者繼續(xù)這項活動，最終肯定會有突圍成功者，這樣更能給大家以深刻的認識和體會：只要肯努力、動腦筋、不放棄，困難和阻力就一定會解除的。要絕對為組員保守心靈秘密，這是本小組最重要的規(guī)則，否則，就不可能有安全的氛圍和內(nèi)心的開放，也就談不上深入內(nèi)心解決問題的小組活動的效果。活動二：“疾風勁草”一位同學站在中間做“勁草”，其他同學在“勁草”周圍圍圈而站，“勁草”雙臂交叉抱在胸前，閉上雙眼，接受周圍任一同學對他胸前雙臂、肩、背等部位的推擊，要求“勁草”在受到推擊時腳不能動，那么他的身體會歪斜，要求周圍人保證在他歪倒前再推擊他使他不歪倒。為保證小組活動的有效性，建立團體合約。老師：聽了你們的話，我相信班主任也很開心，她的付出，你們是看到了的，你們是懂事的，只是不善于表達。特別是在做一個非常艱難、非常痛苦抉擇。老師：現(xiàn)在，我們來觀看一段視頻（邊放視頻，邊發(fā)實驗紙）老師：現(xiàn)在，請你們拿出一只筆，在剛才發(fā)下的紙上寫下：這個世界上，你最愛的5個人。五、交流體會引導交流：今天的活動給你最大的感受和啟示是什么？——[根據(jù)學生回答，概括幾點]板書：哪個青年男子不善鐘情？哪個妙齡少女不善懷春？這是人性中的至真至純。愛情（戀愛）是以尋覓終身伴侶、建立家庭為目的?！愋灾g正常交往→愉悅快樂異性之間過分親密→引起煩惱C、關(guān)于“難以自拔”問：男女同學一旦互相喜歡，就不可能回到一般同學關(guān)系了嗎？他們能不能通過自我調(diào)節(jié)和他人的幫助來走出煩惱呢？他們兩個在交往中的“升級”反映了他們的一種什么心理特點？——一旦產(chǎn)生煩惱，甚至麻煩，應該設法盡快擺脫。⑷請給小品選擇命題：“追求快樂”“自尋煩惱”“難以自拔”“愛慕→愛情”。六、輔導方法：采用人本主義和認知領悟相結(jié)合的基本輔導方法：即積極關(guān)注學生的心理需要和煩惱，啟發(fā)學生對自己的煩惱進行反思，以發(fā)現(xiàn)和領悟問題的實質(zhì)，從而產(chǎn)生解決問題，改變自我，超越自我的愿望，探討對待煩惱的積極態(tài)度和方法。學生按上述方法進行練習，直到感覺心情舒暢為止。方法為坐在一個舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全身放松。一種本能讓我覺得很害怕，很難受。課后延伸：，在那天我們都感受到了當災難來臨時的恐慌，想一想我們該如何克服呢？輔導建議：正確認識地震等自然災難。甚至有些小學生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動，做出一些違紀、違法的事情。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面，你就會從中體會到生活的美好，從而使你感受到生活的樂趣。二、主題活動：（30—35分鐘）（一）正常的情緒是人們心理活動的反應導入：在我們的學習和生活中,有些事情會讓我們產(chǎn)生高興或不高興的情緒,這些情緒正常嗎?它們會給我們帶來多大的影響呢?大家看圖片想一想: 出示圖片:小明和小紅的情緒表現(xiàn)。適用年級：小學四年級 輔導過程一、暖身活動：（5分鐘）大風吹，小風吹，臺風吹：活動程序：所有人圍成一個圓圈，先由一人站在團體中說：“大風吹。學習調(diào)節(jié)我的情緒【輔導對象】三、四、年級 【輔導教師】 輔導目標：懂得調(diào)控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性。二．活動展開分組喊口令比賽：師：在剛才的比賽中每個小組都很團結(jié)，現(xiàn)在我們來個喊口令比賽，看看現(xiàn)在到底哪個小組是最棒的。通過一些集體的活動，使學生懂得班級是屬于每一個人的,讓學生學會關(guān)心集體，關(guān)心他人，并能從自己做起，努力為集體爭光。最后總結(jié)點題，并號召學生以自己創(chuàng)造和尋找的方法，即適合自己的方法來節(jié)約、規(guī)劃時間。（動手寫小方法，與同學分享交流。在此，老師也可根據(jù)學生編故事的反饋，給予簡評，以便調(diào)整下面的環(huán)節(jié)。（四）時光隧道過渡然而，在時間的賽場上，有人并不懂得珍惜。）討論：欣賞著這樣一幅作品，你有什么體會？（學生發(fā)言）采訪我們班還有哪些能手，我們來采訪一下他們的才能是怎樣訓練出來的。利用游戲?qū)牖顒又黝}，過渡比較自然，能喚起學