【正文】 生現(xiàn)場真實的時間感知體驗。（附后1）“生命度量尺”。[活動構思]活動原則小學心理健康教育活動課的呈現(xiàn)的形式主要是以學生參與活動——感知體驗，從而達到助人自助的目的。④搭建臨時住所（板房、帳蓬）教師小結：我們通過科普資料認識了地震，并知道在地震發(fā)生時、發(fā)生后怎樣逃生、怎樣救護、怎樣減輕地震給人們帶來的損失。希望在坐的各位同學能夠發(fā)揚團結協(xié)作的精神，攜起手來，戰(zhàn)勝恐懼【輔導對象】全校學生 【輔導教師】一、心理輔導目標：通過輔導，使學生認識地震是一種自然現(xiàn)象，要勇敢地去面對。分別提問兩組學生。你能想個辦法救救他們嗎?從這個故事我們知道了：1+1等于幾?(板書：2)繼續(xù)看電腦演示故事：這兩位得救的人原來都是科學家，他們回到工作的地方后，發(fā)揚了團結協(xié)作的精神，一起研制出了一種新藥，治好了千千萬萬病人的病。這時小剛來了，他也愛玩翹翹板。學生每四人一張白紙，一份動物圖案?！净顒臃治觥楷F(xiàn)在小學生獨生子女比較多，任性、自私的行為并不少見，缺乏一定的團結協(xié)作的精神。如果A＜B，說明你有時很失敗，常因耽心遇到困難和失敗而放棄努力。(7)當我做錯作業(yè)時，我會努力找出做錯的原因，爭取下一次做對。四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。引導學生討論：牛頓受辱后他認識到什么?后來他是怎么做的?教師結合同學們的討論，總結出一個人對待挫折應該持的態(tài)度：(1)正確認識挫折。那位同學勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。二、主題活動：一、辯析事例導出問題講述兩個故事故事一：一個11歲的小男孩，他同桌同學手表丟了，那位同學告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認定是他偷的，但他承受不了這個刺激，競上吊自殺了。板書設計：遇到困難怎么辦?反 應：心慌、緊張、害怕。五、鞏固印象、加深認識1．提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應該怎么辦?(學生先同桌討論，然后指名說。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。出示情境，老師講解情境情境一：小南一天下午放學后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經黑了，就蹲在路邊大哭起來。輔導時間與場地1．時間：1課時2．場地：教室輔導步驟一、談話引入課題1．談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎?圖一：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。我們即將進入二十一世紀，那是你們大顯身手的時代，但有一種精神千萬不能丟，那就是——團結協(xié)作精神。你們該怎么逃出去?指名十四名學生上臺演示。其中一個人腿傷了，走不動了，但他身上還有半壺水；而另一個人，身上一滴水也沒有了，快渴死了。一天，他一個人在游樂場玩翹翹板，可蹭了半天也沒翹起來。14個塑料球，球體剛好放得進瓶口，球身綁好繩子。通過活動，讓學生親身體驗團結協(xié)作的力量，從而培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。同學們，讓我們從愛家人開始學會愛同學，愛師長，愛學校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，做一個有良好心理素質的現(xiàn)代好公民，為構建和諧社會盡點力。今天，我想我們可以從另一個角度來理解這句話：當我們正接受父母的呵護時，我們就應該學會感恩，那么，我們將準備用什么樣的行動來表達我們的心聲呢？三、報得三春暉贊美親情主持人：在我們的成長中，父母用不同的方式愛著我們，有聽得見的關懷，有看得見的關心，有我們暫時難以理解的愛，這些都滲透在平時的點滴中，這是親情的自然流露，也是責任的體現(xiàn)。因為有愛，家永遠是最溫馨的?！窘虒W形式】 團體輔導 【教學時間】 45分鐘 【教學年級】 高二【教學方法】 情感熏陶、詩歌朗誦、現(xiàn)場采訪。第一篇：心理輔導教案學會感恩—感恩父母心理輔導教案【教學背景】：在帶班的過程中，發(fā)現(xiàn)高中生的父母們生活好了，怕孩子受苦，擔心孩子干不好，什么好的都給孩子，自己能幫孩子干的活一定干好，這樣容易出現(xiàn)教育的不當或缺失。【教學難點】 認識、理解父母特殊的愛。（多媒體播放出在家中、在旅途與家人一起的一組合照）在家里，我們與親人一起分享生活的喜悅；在旅途，我們與親人共同分享成長的快樂。主持人小結：同學們，從活動中我感受到我們的家長那殷切的目光，那我們呢？我記得《禮記》中有一句是這樣寫的“子欲養(yǎng)而親不在”這是什么意思呢？就是說子女因為平時工作、生活、學習忙而沒在意孝敬父母，直到有一天想要贍養(yǎng)和孝敬父母時，父母卻遠離我們而去。在學校聽從老師的教導，懂得如何做人等等，都是回報親情的實際行動。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧相處；大家都能獻出愛國家才能興旺；只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間！第二篇：心理輔導教案心理輔導教案——1+1=？ 【活動目的】通過實驗，讓學生理解什么是團結協(xié)作，團結協(xié)作有什么用，團結起來力量有多大，認識到不團結有什么害處。兩個口小身大的瓶子。(電腦演示故事情節(jié))內容：小明最愛玩翹翹板。(電腦演示故事內容)內容：一天，有兩個人在茫茫的大沙漠里迷了路。情況危急，再不逃出去，房子就要塌了。但如果大家團結協(xié)作那將沒有人能打敗你們。2．編一首與本課主題有關的兒歌。)他最近遇上了一些困難，請同學們看大屏幕。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。2．出示圖一、圖二、圖三，請個別學生回答。教師范讀、帶讀、齊讀。這時候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強的意志走向成功呢?老師想請同學回答這個問題——我們應該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候，一個同學怪聲怪氣地說：“喲!這風車做得還怪靈巧呢!”這同學講的是反話，因為他平時學習成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風車外型造得還可以，可它為什么會轉動，你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。不多久，他的學習成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學，成為班里的優(yōu)秀生?；顒臃椒ǎ赫埻瑢W們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學們一起共同討論解決。(6)做事只要盡了自己最大努力，即使失敗了，我也不會太難過。這是你的優(yōu)點，相信你一定會保持下去。通過活動，讓學生親身體驗團結協(xié)作的力量，從而培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。14個塑料球，球體剛好放得進瓶口，球身綁好繩子。一天，他一個人在游樂場玩翹翹板，可蹭了半天也沒翹起來。其中一個人腿傷了，走不動了，但他身上還有半壺水；而另一個人，身上一滴水也沒有了，快渴死了。你們該怎么逃出去?指名十四名學生上臺演示。我們即將進入二十一世紀，那是你們大顯身手的時代，但有一種精神千萬不能丟，那就是——團結協(xié)作精神。放《我怎樣才能長大》，同學、老師一起聽唱，使同學們心情放松。③救生演練（救生知識介紹）。初步學會節(jié)約時間、合理規(guī)劃時間的方法。故事“時光老人和流浪漢”。今天我們就一起來感受一下、聊一聊我們既熟悉有陌生的時間。你知道嗎？我們班的同學更棒（出示學生書法作品）呢?。ɑ蛭璧傅炔拍?，視班級具體情況而定。同時，作為正面例子，讓學生感悟合理利用時間的意義和價值。同時，通過續(xù)編故事，使學生把珍惜時間的觀念遷移到自己身上。在這短暫又寶貴的時間里，我們現(xiàn)在該做點什么呢？活動讓我們大家來想一想有哪些節(jié)約時間的小方法或格言，然后把它寫下來，寫好了拿到時間市場與大家一起交流分享，找找有哪些適合自己的好方法。老師有個好主意：請把你最欣賞的格言寫下來，放在醒目的地方，以此來提醒自己，激勵自己，實現(xiàn)目標，創(chuàng)造無限的精彩。低年級的小學生入學不久，家庭教育過程中形成的“自我中心”思想一時難以改變。我發(fā)現(xiàn)第3小組的同學特別自信，很想試試，對吧？下面請4,5兩組的同學聯(lián)成一隊和第3小組比賽，好嗎？學生提出異義：這樣不公平，第3小組只有5個人，那兩個組合起來有9個人，怎么比得過??？一試： 師：有沒有哪一組認為你們一組可以勝兩組聯(lián)合隊？上來試一試總結：經過這幾輪比賽，你們想到什么？學生感悟：人多力量大；集體中的人越多越齊心，力量越大。宣誓：讓我們共同為成為一個團結，成功的集體而努力！教后感： 通過小小拔河賽和喊口令這兩個比賽，以及最后的班級之心簽名活動，學生們初步感受到了每一個人在集體中的重要性，從而可以激發(fā)大家學會積極主動地關心集體，成為一名真正的班級小主人。輔導準備：一些反映不同情緒的圖片?！眲t所有人都需要離開位子重新尋找。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會產生。討論：小學生情緒的特點會對我們產生那些不良影響？多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。（四）喜怒哀樂，不忘關心他人 創(chuàng)設情境，分析交流（課件展示）教師提問：他們的情緒表達合適嗎？為什么？ 小組討論：在你傷心難過時，有沒有人安慰過你？你是否也很善解人意，照顧過別人的情緒？在我們表達自己情緒時，怎樣照顧別人的情緒，做一個善解人意的人？三、活動總結：今天我們共同探討了關于情緒調節(jié)的話題，從活動中同學們知道了情緒是人們心理活動的反應，不正常的情緒會給自己帶來不同程度的影響，希望大家學會運用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，只有這樣你的生活才會永遠充滿陽光。心里開始有種發(fā)涼的感覺，手指有點顫抖了。第二步：進行松弛訓練。第五步：當你想像最令你恐懼的場面也不感到臉紅時，便可再按由輕至重的順序進行現(xiàn)場鍛煉，若在現(xiàn)場出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來對抗，直至不再恐懼、緊張為止。將不同的觀念和看法進行比較和思考，目的是讓學生自主地學會分析煩惱等心理現(xiàn)象，自主地選擇積極的態(tài)度和行為。⑵ 他們在交往中快活還是煩惱？與異性交往常會感到快活——這是青春期對異性愛慕心理的表現(xiàn)⑶ 他們有沒有煩惱？成績下降——會不會煩惱？無所謂？感到壓力？引起重視、反思？——煩惱往往難以避免，戰(zhàn)勝煩惱，就能超越自我?！话惝愋越煌幸矔袩溃珱]有必要自尋過多的煩惱。引導討論：⑴ 他們遇到了什么麻煩？⑵ 王為什么極力阻止老師告訴父母？⑶ 劉為什么會哭著跑出校門？⑷ 老師、家長、同學都怎么看？⑸ 他們“早戀”了嗎？為什么？⑹ 高中生有沒有能力建立愛情？⑺ 高中生有愛慕的心理需要，還有別的心理需要嗎？“戀愛”：男女雙方建立愛情，“早戀”：過早建立愛情。⑶ 作為同學應該怎么對待他們？——不要消極鼓動，要積極幫助他們擺脫沖動、擺脫消沉。在我們接下來的心理學游戲中，我希望你們認真對待，不要把自己偽裝的太緊，向別人展示你真實的一面。盡管這個規(guī)則非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令：拿起筆，注視著你的筆尖，注視著你的筆尖，然后在你剩下的你最愛的人當中，再舍去2位）老師：在剩下的3個你最愛的人當中再次舍去2位，是極其殘冷的行為，現(xiàn)在，：此刻，我和你們一樣，很難受，很難過。展示圖片老師：我們熟悉的那個她，我們可敬可愛的班主任，我們喜愛的張老師，為我們做了很多，付出了很多，我相信此刻你們都有話想對班主任說，現(xiàn)在給你們一分鐘的時間組織語言。促進本小組組員間的相識，建立彼此間的信任感。二、促進相識和信任的活動 活動一：“讓你知道我是誰”大家圍圈而坐，輪流讓每個人回答如下問題：介紹自己的名字及其由來，自己是否喜歡這個名字，如果可以改動，你會給自己另取一個什么名？通過這個活動可以讓組員更深刻地理解、記憶相互的姓名，同時還可能簡單了解一些組員與家庭成員的關系，家人在名字上透射出的對孩子的人生期待以及該家庭的文化色彩，也可能會了解到組員對自己的接納程度以及對家長期待和家庭文化的接納程度?；顒舆^程中不做小動作、不吃零食、不喝水、不接聽電話，關掉與外界的通訊工具。但對于愿意接受挑戰(zhàn)的突圍者，他會仔細觀察包圍圈的薄弱環(huán)節(jié)，想出各種辦法突擊，經過突擊與圍堵的反復較量，一段時間后，突圍者往往會成功。談目前厭學心態(tài)的成因自畫像：用五至十個詞或句子描述自己的不良學習狀態(tài)，回憶每種狀態(tài)出現(xiàn)的最初時間以及當時發(fā)生的有關事件。第三次活動：柳暗花明目的：分析歸納厭學問題的原因。尊重每一位組員的發(fā)言。第四次活動：曲徑通幽目的：分享收獲，調整不足。進而將在團體中獲得的美好體驗和感悟延伸到生活中去應用。