【正文】 的，是因為小河（）。（1）小河夸小草長得怎么樣？出示句子：“你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛。出示句子：“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草”。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。課文有6個自然段。分角色朗讀對話，體會感謝和贊美之情，知道為何要感謝以及感謝的原因。你看到了怎樣的小河？（彎彎的）你能讀好“彎彎的”這個詞嗎？那你看到的小草又是怎么樣的呢？（青青的）誰能讀好這個詞？青青的小草長在彎彎的小河邊，它的數(shù)量多嗎？你從哪里看出來的？（長滿了）誰來讀讀這個詞語，讀出小草的多？想象一下，我們漫步在小河邊，彎彎的小河邊長滿了青青的小草，這樣的情景美不美？誰能美美的讀一讀?！保?）小草長得很綠？文中哪個詞告訴我們了？（板書：綠）誰來讀讀這個詞語？（3）像這樣表示顏色的詞語還有很多很多。分角色朗讀三——五自然段（三）學(xué)習(xí)第六自然段為什么小河會這么清，小草會這么綠，現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？正是因為小河與青草誰也不驕傲，誰也離不開誰，互相感謝，互相幫助。2．會分角色3．理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處。3．請小朋友們看著圖一起來讀第一自然段。(3)小河為什么要感謝小草呢？從“緊緊抱住”你讀出了什么？指名動作演示（生演小草，師演泥土，全班小朋友模仿下雨的聲音）。3．小結(jié)：這是小河和小草之間的第一次對話，我們分角色來讀一讀。指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？四、總結(jié)全文第三篇：《小河與青草》教案《小河與青草》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語文一年級上冊13課第一課時 教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語音，學(xué)習(xí)6個生字詞，認(rèn)識兩根綠線內(nèi)的9個認(rèn)識字，認(rèn)識多音字“長”“分”“干”。感知生動、形象的語言對話。檢查自學(xué)情況（1）、出示帶拼音的生詞。誰愿意來做小草夸夸小河的清？（指讀，齊讀）過渡：小河也看到小草的美，它是怎樣夸小草的呢？誰愿意做小河夸夸小草？（指名讀小河的話）這次小河夸青草什么？（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來一個碧綠就（更綠了），看了就讓人喜愛。顯示：充足（正因為小河給了小草充足的水分）充足就是什么意思呢？（很多的水）指讀，讀出水很多。2寫字對策隨課文識字，寓識于讀。個別學(xué)生讀，開火車讀。開火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。展示個別作業(yè)，點評。彎彎的 青青的 渾濁的 碧綠碧綠的充足的（2）這些詞語最后一個字都是（的），而且都是（輕聲）（3）下面，我們再一起來讀讀，注意輕聲，還要讀出意思來。思考小草說了什么？小河說了什么小草說了什么？誰來讀小草說的話其它小朋友想小草說了些什么聽了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河（清清的）河水怎么清呢（出示一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。（打開書）1老師旁白，讀到小河的話，讀小河的小朋友站起來讀；讀到小草的話，讀小草的小朋友站起來讀。所以）顯示充足（正因為小河給了小草充足的水分）充足就是什么意思呢（很多的水）指讀，讀出水很多。誰來讀出小河與小草的開心與快樂（指讀，配樂）六、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你喜歡小草和小河嗎？為什么我們小朋友生活在起，也要像小河與青草一樣友好相處，相互幫助，自己有了本領(lǐng)幫助了別人也不要驕傲。初讀時，讓學(xué)生自由朗讀課文，對課文有一個整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。在本課的教學(xué)中，可采用較多讀的方式。第一自然段講小河邊長滿了青草。理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人的長處這樣一種美德，并激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。（一）學(xué)習(xí)2——5自然段學(xué)習(xí)二三自然段（1）小草說了什么？誰來讀讀小草的話？出示句子：小草對小河 說??（2）小草覺得小河的水怎么樣？（真清啊，板書：清）（3）老師讀了小草的話，好像看到小河里的水草翩翩起舞。你長得碧綠的，真讓人喜愛。齊讀三、總結(jié)小河與小草是一對好朋友，它們互相幫助，互相依靠，誰也離 不開誰，我們小朋友之間也要互相幫助，和睦相處，我們的生活就會更加美好。情感目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)是統(tǒng)一的，因此，在認(rèn)識過程和情感過程是一致的。如果你是小草，你喜歡聽哪一句？你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來。（點紅，一眼能看到底）（5）這么清澈的小河，誰來夸夸它？把小河的水讀得最清?。?）小河聽了小草的夸獎，有沒有得意驕傲呢？我們來看一下小河 說了什么？ 指名讀第三自然段（7）小河是怎么說的？（板書感謝）為什么要感謝小草？突出“緊 緊抱住”做動作（8）師：為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊抱住河 岸的泥土，不讓泥 溜到小河里去。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一個童話故事《小河與青草》（生齊讀課題）。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。教學(xué)反思 ： 一個直觀的教學(xué)用具，使學(xué)生能更好地了解課文的含義，當(dāng)問學(xué)生“你覺得什么樣的水是一眼能看到底的”由于學(xué)生身邊的水質(zhì)都受到了一定的影響，不可能看到那樣的水，于是我就把科學(xué)課和語文課相互結(jié)合，讓學(xué)生做一做實驗，讓學(xué)生看一看什么樣的水是“渾濁”的，使學(xué)生對課文的內(nèi)容有更深的理解，使學(xué)生能夠體會到，小草和小河之間相互幫助情感。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗得到升華。？？：??？：：：？：？？？？：！？：？：？：？：??？？？：?。?？？！八、學(xué)寫剩余生字認(rèn)讀生字，交流識記方法。12.、這就是一片干枯的樹葉，如果沒有水份碧綠的樹葉就會變成干枯的樹葉，小草也是一樣。（配樂）過渡