家庭團(tuán)體心理輔導(dǎo)之反饋(完整版)
【正文】 識的其他孩子家長互相牽手，試著放開自己，信任原來是如此簡單。走入教室，一看到黑板上的這個課題，還沒有等老師開始介紹解說，就已經(jīng)覺得非常感興趣了。最后祝貴園越辦越好！學(xué)生劉俊逸家長：第二篇：心理輔導(dǎo)之團(tuán)體心理輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)之團(tuán)體心理輔導(dǎo)如同個別輔導(dǎo)重視輔導(dǎo)關(guān)系的建立一樣，團(tuán)體輔導(dǎo)也非常重視良好團(tuán)體氛圍的形成。而中國地大物博的獨特國情，注定了團(tuán)體輔導(dǎo)手段的重要性發(fā)展速度必將超越其他的心理技術(shù)，成為解決中國社會問題的重要手段！團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動工具箱的設(shè)計以人際溝通理論、社會學(xué)習(xí)理論、以及團(tuán)體動力學(xué)理論為基礎(chǔ)，總結(jié)歸納各個階段學(xué)生心理發(fā)展的主題，精心設(shè)計了豐富多彩的活動，利用心理課堂、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方式開展心理健康教育。為了幫助中小學(xué)生更好地管理自己的時間，京師博仁團(tuán)體心理輔導(dǎo)工具箱由專家設(shè)計了團(tuán)體心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)活動手冊，由北京師范大學(xué)研究生組成的設(shè)計團(tuán)隊在團(tuán)體活動專家的指導(dǎo)，并且提供活動中所需的使用道具，所有使用道具皆由正規(guī)廠家定制生產(chǎn)，確保團(tuán)體輔導(dǎo)工具的專業(yè)、安全與實用。還可以通過團(tuán)體輔導(dǎo)活動訓(xùn)練同學(xué)們反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生懂得珍惜時間，學(xué)會合理安排時間。二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子”“壞孩子”這個稱謂對于小學(xué)生來說是非常排斥和反感的。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備一件最喜歡的物品五、輔導(dǎo)方法： 體驗法、推理法六、操作過程1．導(dǎo)入新課。師：既然同學(xué)們搖頭，那就是說明同學(xué)們喜歡做壞事。而同學(xué)們平時都害怕自己會被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，所以同學(xué)們就這個道理討論一下是否自己站在壞孩子的角度審視一下自己，看看自己身上是否也有著這樣活著那樣的壞習(xí)慣？③教師小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)開始關(guān)注自己身上的問題了，并且開始學(xué)會以第二人稱“他”的角度來進(jìn)行換位思考。那么在面對平時遇到的不良行為時應(yīng)該熟視無睹還是加以勸告呢？同學(xué)們討論一下，當(dāng)你做了一件壞事后是否想考慮過別人的感受，或者說假如你曾遭過壞孩子的破壞，你的心情是否很開心呢？②全班交流：選出一名不想體驗當(dāng)壞孩子感覺的同學(xué)，讓他講講自己的內(nèi)心想法。目的要求、勇氣和能力。“現(xiàn)在大家都不知道對方是誰，用不著害羞，要大膽地去邀請對方跳舞，注意跳舞時不能說出自己的名字，也不要問別人的名字?，F(xiàn)在有不少學(xué)生會在心理和行為上表現(xiàn)出一些“問題”，其中大部分是成長過程中出現(xiàn)的發(fā)展性問題，如學(xué)習(xí)能力差引起的學(xué)習(xí)困難，挫折承受能力低而導(dǎo)致的情緒易波動等，屬于學(xué)生正常心理發(fā)展中有可能出現(xiàn)并可以理解的問題。心理輔導(dǎo)應(yīng)該以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點，而團(tuán)體心理輔導(dǎo)能充分地利用現(xiàn)有資源，起到更積極的作用，因此，此次心理輔導(dǎo)采取以班級為單位的形式展開。）（2）兩曲過后，音樂暫停片刻，教師提問：“你覺得樂曲好嗎？現(xiàn)在你的心情怎樣，好嗎？”（3）繼續(xù)播放音樂，希望大家放開膽量，盡情地跳舞。課前準(zhǔn)備化裝舞會所需要的頭飾、面具和伴奏音樂帶等。同時也讓學(xué)生通過一次做“壞孩子”的特殊體驗，了解到這些問題孩子的內(nèi)心需要一個來自老師和同學(xué)的關(guān)懷與引導(dǎo)。①教師接著前面的內(nèi)容，在黑板上已經(jīng)寫好的板書（好事/壞事會做/不會
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