【正文】 、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等系列活動。同時提出改進教學(xué)方法的建議。（4）集備時提出自己有疑問的地方，以便會診，排除困難。對中心發(fā)言人的選擇，不能老是老教師、教學(xué)水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學(xué)進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學(xué)的進一步開展。集體備課活動有時可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性。教師只有通過不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。一、集體備課的流程學(xué)校根據(jù)教學(xué)改革的需要，要求各個科目展開集體備課的教改活動。此方案由主要 備課教師整理，并負責(zé)把整理好后的教案分發(fā)給教師，以便 老師們的教學(xué)開展。但由于教學(xué)檢查及教育大環(huán)境的影響，很多 情況下，集體備課就變成了備集體的課。筆者認為作業(yè)太少達不 到訓(xùn)練的目的，而過多的課業(yè)負擔(dān)，也不利于學(xué)生的發(fā)展，所以每一位教師要根據(jù)自己所教班級的情況設(shè)計好做作 業(yè)。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)以學(xué)生的興趣和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生 學(xué)習(xí)和生活中接觸到的歷史事物和事實為主。備課組成員每學(xué)期要寫好集體備課活動發(fā)言和討論紀錄，并緊密結(jié)合自身的教學(xué)實際，積極撰寫教育論文，提高自身的科研能力。集體研討，一起研究每星期一集體研討時，先由主備教師進行主講輔導(dǎo)。五、英語集體備課組應(yīng)具備并保管的資料：備課組的活動計劃；集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；主講人（備）和主講內(nèi)容的布置和集體備課其他內(nèi)容布置；主講（備）人每單元的主講稿；集體備課組成員參與集體備課的一學(xué)期的心得體會小結(jié)；集體備課制度、活動考勤記錄和其他資料（集體備課制度、活動簽到簿）英語開展研討課、沙龍等活動的資料（研討課教學(xué)設(shè)計、評課意見、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的資料、相關(guān)活動布置表、活動的音像資料、照片等）備課組要有專用“年級備課組備課記錄本”（每人一本）； ①記錄上周英語集體備課各課時的教學(xué)反思和調(diào)控； ②記錄對下周英語教學(xué)各課時的教學(xué)研究過程；③記錄對所在年級不同層次同學(xué)，尤其對后進生、性格內(nèi)向或膽小同學(xué)英語戰(zhàn)略的制定； ④記錄備課組每位成員每次活動中的有效發(fā)言； ⑤記錄備課組成員達成共識的建議性意見。二、集體備課的基本環(huán)節(jié)集體備課按“備前研討形成教案教案調(diào)整實施教學(xué)課后反思”幾個環(huán)節(jié)進行。[教案調(diào)整] 輔備教師認真領(lǐng)會主備教師的教案設(shè)計意圖，可提出教案調(diào)整意見。三、制定集體備課制度集體備課如果管理不當(dāng)，就會流于形式，達不到集體備課的作用。搞好集體備課，我們還要樹立幾種意識合作意識、整體意識、超前意識，這樣才能保證集體備課順利進行。一、明確集體備課操作程序集體備課可以按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→課后交流→總結(jié)反思 1．個人初備 個人初備時，一定要學(xué)習(xí)研究課程標準、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵點。系統(tǒng)論告訴我們整體大于部分之和，因此我們要遵循“整體——部分——整體”思想。課后交流經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。教師應(yīng)重視通過教學(xué)行為研究來提高自身的水平。我校目前的集體備課活動過程為：一、制定專人提前備好課，在開展教研活動時，由專人說出自己的備課思路，課堂預(yù)設(shè)過程；二、其余教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗或者個人認識提出見解、希望；三、由指定的專人整理教研活動中教師們的意見，修改教案，并在課堂上予以實踐；參與集體備課的教師隨堂聽課，并根據(jù)先前認識和課堂實際再次進行課堂教學(xué)的反思。這是集體備課中最重要的一環(huán)，彌補了以往注重“說教”輕視“教學(xué)”的不足，給集體備課提供了再研究的現(xiàn)實依據(jù)，讓所有參與備課的教師都能在“教學(xué)相長”、“教學(xué)反思”中得到長足的發(fā)展，真正達到教學(xué)研究的目的。其具體運作方式如下：組織管理：集體備課由教務(wù)處（或教科研室）實施管理。三、備課操作程序集體備課一般按照這種基本程序：主備人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流 1．個人初備（1）個人初備時，一定要學(xué)習(xí)研究課程標準、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點”教學(xué)重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。（5）注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因為超前預(yù)習(xí)而提出的問題，集體備課時要帶好提前一周的教案。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業(yè)務(wù)，這樣才能迅速成長起來。四、集體備課時要樹立的幾個意識合作意識競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。超前意識教師超前集體備課，不僅能增強教學(xué)的目的性、針對性，而且有利于將問題消滅于萌芽狀態(tài)，以便教師在課堂上能得心應(yīng)手，游刃有余。寫教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)的行之有效的一種方法。備課組長主持的集體備課，操作如下： （1）確定研究專題。大家在集體備課時將資料匯總，刪繁就簡，做到資源共享。聊天內(nèi)容，天馬行空，抑或是職業(yè)病的原因，聊得最多的內(nèi)容還是學(xué)生、教學(xué)。平時很難見到的大教授這時候也會過來用茶點，給了學(xué)生們很好的同大師交流的機會。二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有在集體備課時，參與對某個知識點進行討論時，那時你就會隨著集體的氛圍跟著積極地融入到討論的氛圍中去。沒有內(nèi)容，就無法有合適的形式。說穿了，這里強調(diào)的是討論范圍的問題。在集體備課中，備課組長要善于組織大家討論，要及時調(diào)整談話話題，時刻肩負起“引領(lǐng)者”“中心者”的作用TOP。3．在座位上采取新方式。新的內(nèi)容有哪些？我以為我們可以就一篇課文的知識點、素質(zhì)點、能力點、挖掘點甚至考試基本點進行討論；可以就一種模式、一種教法、一個主題、一個預(yù)設(shè)與生成的可能等進行討論；可以讓某一個老師，在一定的時間里進行說課，這樣既可以鍛煉說的教師，也可以讓大家有所收獲。四、能不斷提高教師的教學(xué)水平。三、提高教師的工作積極性。有時聊天也是一種很好的學(xué)習(xí)和教育方式。往往有思維的火花不斷閃現(xiàn)。教學(xué)活動的設(shè)計要體現(xiàn)新課程理念，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有利于教師的操作。因而集體備課除了要認真分析鉆研教材，分析學(xué)生，還必須確立科研主題，這個主題可以是當(dāng)前語文學(xué)科的熱門問題，也可以是我們自己所立的學(xué)科課題，所確立專題切入口宜小不宜大。五、結(jié)束語集體備課是一項極其細致且復(fù)雜的創(chuàng)造性活動，它是大面積提高教學(xué)質(zhì)量，也是提高教師群體水平的一種有效手段。教師應(yīng)重視通過教學(xué)行為研究來提高自身的水平。集體備課時，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的氣氛。修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。系統(tǒng)論告訴我們整體大于部分之和，因此我們要遵循“整體——部分——整體”思想。正如美國心理學(xué)家和教育家布魯納所說的，“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過教材，這是對優(yōu)秀教師的起碼要求?；顒舆^程：（1）活動準備——“二研一定”組長提前通知全組成員在集體活動前認真研究教材、研究課程標準，確定中心發(fā)言人。如何開展集體備課活動一、集體備課的作用教師能否上好課，關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準備，即是否進行了深入細致的備課，備好課是上好課的先決條件。由此可見，集體備課不能僅僅停留在紙上談兵，要將理論聯(lián)系實際。教學(xué)行為研究的特點是教師自己的課堂教學(xué)中開展小范圍的教研活動，常常包含：計劃——教學(xué)行為——觀察——反思，這是個不斷循環(huán)反復(fù)的過程。二、集體備課需要的幾個意識合作意識合作是進行集體備課的前提條件。集體備課要確定一個中心發(fā)言人。同時，教師還要查閱學(xué)生檔案、摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。如何開展有