【正文】 說(shuō)在工作學(xué)習(xí)和生活中，我們?cè)鯓幼⒁庖曞e(cuò)覺(jué)現(xiàn)象？四、探索延伸動(dòng)手量一量書(shū)中4幅圖，看實(shí)際圖形與視覺(jué)有什么不同？第二課： 吹泡泡一、教學(xué)目的：通過(guò)配制泡泡液的實(shí)驗(yàn)，了解泡液成分的比例。第二課時(shí) 吹泡泡學(xué)習(xí)內(nèi)容①完成三、四實(shí)驗(yàn)，②分組討論一、實(shí)驗(yàn)三：①觀察圖4中①和②哪個(gè)圖形大？ ②指導(dǎo)操作，先描后重合觀察。優(yōu)點(diǎn)： 缺點(diǎn)：第三篇：三年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案三年級(jí)發(fā)現(xiàn)與探索教案（上冊(cè)）第一課：為什么看錯(cuò)了一、教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)容易產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，了解視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因。學(xué)生課前通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)潛水艇的材料進(jìn)行整理。四、收獲樂(lè)園： 我的收獲：通過(guò)親手設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)，我了解了制作手抄報(bào)的方法和步驟，同時(shí)我還了解了許多人造衛(wèi)星方面知識(shí)。C，我想應(yīng)該搜集資料。教學(xué)重點(diǎn)：圍繞“要讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)制作手抄報(bào)的全過(guò)程，并在這一過(guò)程中鍛煉搜集信息，整理提煉信息，編排組織材料的能力”這一主題開(kāi)展的。課前準(zhǔn)備：教師：教師在課前應(yīng)大量搜集有關(guān)文本材料（文字圖片等），對(duì)手抄報(bào)準(zhǔn)備和制作過(guò)程深入了解。三、活動(dòng)天地：完成一期手抄報(bào)，一般需要做：確定主題、設(shè)計(jì)欄目、根據(jù)欄目收集和整理相關(guān)資料、編排內(nèi)容、設(shè)計(jì)版面等工作。五、舉一反三：黑板報(bào)的設(shè)計(jì)與制作和手抄報(bào)的制作方法基本相同。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言：大海的深處不僅蘊(yùn)藏著豐富的礦藏和千奇百怪的生物，還隱藏著許多我們?nèi)祟愔圃斓凝嬋淮笪铮渲芯桶撍?。初步掌握一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和方法。③提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？④小結(jié)：圖形的位置也能使我們產(chǎn)生視覺(jué)錯(cuò)誤。初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。④小結(jié)：配制吹泡泡的液體要根據(jù)水量的多少加入適量的洗潔精，攪拌均勻，才能吹出又大又好的泡泡。探索活動(dòng)通過(guò)對(duì)容易產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖形進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析研究視錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。實(shí)驗(yàn)四說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)也可以使人產(chǎn)生視錯(cuò)覺(jué)。實(shí)驗(yàn)四：直接用濃濃的洗潔精直接吹泡泡。探索新知鏡中圖像的左右與實(shí)物的左右之間是什么關(guān)系？探索活動(dòng)實(shí)驗(yàn)一、用鏡子照自己的臉?lè)智迥倪吺悄愕淖笱郏倪吺悄愕挠已?。二、教學(xué)重難點(diǎn)：制作水輪探索讓水輪轉(zhuǎn)動(dòng)更快的方法。探索延伸當(dāng)汽車行駛到公路的人行道標(biāo)志地方時(shí)，司機(jī)師傅都需要提前做好剎車的準(zhǔn)備，這是為什么？課后作業(yè)：分小組討論你對(duì)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受和改進(jìn)意見(jiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：耳朵的功能聽(tīng)到不同的聲音而且能區(qū)別辨別聲音的方向保持身體平衡課后反思：哪種方法倒水快教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，探索倒水快的方法和其中的道理。1支滴管。作業(yè)：用一根針按照上面的實(shí)驗(yàn)程序做，針也能浮在水面上，你相信嗎？做一做？板書(shū)設(shè)計(jì)： 水浮硬幣課后反思：第九課：動(dòng)物給我們的啟示一、教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)動(dòng)物保護(hù)色及結(jié)構(gòu)的研究，認(rèn)識(shí)動(dòng)物為人類發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。三、教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入人類模仿動(dòng)物的顏色及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出許多運(yùn)用于生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活的仿生學(xué)技術(shù)。人們利用這一特點(diǎn)搞了哪些發(fā)明？第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：繼續(xù)觀察思考交流一、思考交流觀察斑馬圖片，說(shuō)說(shuō)斑馬的特征。造出更多、更好的發(fā)明成果。蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結(jié)構(gòu)牢固。（二）學(xué)習(xí)新課觀察方法訓(xùn)練一：①、分小組觀察、討論活動(dòng)。觀察第三幅圖觀察方法訓(xùn)練二： 在下圖中找出相同的圖形。在觀察中，頭腦要有層次性，方向感，分清主次，抓住圖形的特征進(jìn)行綜合觀察，效果才會(huì)更好。三、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入 教師拿一紙折小青蛙，演示青蛙跳躍，提問(wèn)：為什么一按它，青蛙就往前跳？今天我們研究 紙張的彈力（二）學(xué)習(xí)新課實(shí)驗(yàn)一：吹紙條，研究紙的彈力。、做游戲，研究紙的彈力。說(shuō)出 10 種身邊有彈性的物品，并將物品的名稱記錄在筆記本上。教師指出：這就是 發(fā)明技法之一——自組組合發(fā)明技法。④、對(duì)發(fā)明后的物品進(jìn)行描述。當(dāng)全組同學(xué)都打開(kāi)手電筒后，橡皮周圍較深的影子還有嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并思考問(wèn)題。在三次實(shí)驗(yàn)中，影子什么時(shí)候最長(zhǎng)，什么時(shí)候最短？從影子長(zhǎng)短或方向能估計(jì)出是一天中的什么時(shí)候嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并思考問(wèn)題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：紙的三個(gè)特性。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。分小組討論：測(cè)試圖的圖案有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些特點(diǎn)易引起眼睛的疲勞？哪些不良的習(xí)慣會(huì)對(duì)眼睛有不好的影響？學(xué)生活動(dòng)并思考問(wèn)題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)二： 熱空氣的上升的道理教師講解操作過(guò)程：在一根粗細(xì)均勻的細(xì)木條中間拴好線繩并懸掛在實(shí)驗(yàn)鐵架上，木條兩端各用一根細(xì)線栓掛一個(gè)同樣式的紙杯，呈倒扣狀，并使兩端處于平衡狀態(tài)。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成三個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)二： 太陽(yáng)幫助我們辨認(rèn)方向教師活動(dòng)操作過(guò)程：早晨，太陽(yáng)剛剛升起時(shí)，面向太陽(yáng)方向站立，你的前面是東方，后面是西方，那左面和右面各是什么方向？太陽(yáng)落山時(shí)刻，面向太陽(yáng)方向站立，你的前面、后面、左面和右面各是什么方向？學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)討論問(wèn)題。笫十課《火災(zāi)中的煙霧》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)于濃煙彌散性和窒息性的觀察，感知火災(zāi)中濃煙對(duì)于人生命的威脅，學(xué)習(xí)遇到火災(zāi)如何避險(xiǎn)的方法。全課小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)避免和減少濃煙的吸入，并迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。為單位進(jìn)行匯報(bào)。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。從身體健康角度出發(fā)，研究我們?cè)鯓舆^(guò)好夏天？ 教學(xué)重、難點(diǎn)：收集信息，研究夏天的特征 教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：校園中夏天的信息教師提問(wèn)：觀察校園中花、草、樹(shù)木有什么變化？哪些變化反映了夏天的信息？進(jìn)入6月份以來(lái)，誰(shuí)看到了月季花、石榴花、茉莉花、木芙蓉花、荷花、合歡花？這些花朵的盛開(kāi)，是否能說(shuō)明夏天的的足跡已到了你的身邊？想一想，你知道哪些能代表夏天到來(lái)的事例？學(xué)生討論思考問(wèn)題。笫十二課《找夏天的足跡》（一）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、分析找出與夏天有關(guān)的事物和活動(dòng)。笫十一課《校園塵降的研究》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)用“塵降檢測(cè)板”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解塵降與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明道理的科學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程：一、制作實(shí)驗(yàn)工具教師講解器材制作過(guò)程學(xué)生動(dòng)手制作。探索延伸：如果今天刮北風(fēng)，看看國(guó)旗飄揚(yáng)的情況，你可以辨認(rèn)方向嗎？笫九課《辨認(rèn)方向》（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行有關(guān)辨認(rèn)方向的時(shí)間和研究，學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的幾種方法。討論問(wèn)題：增加一個(gè)出口撤離時(shí)間縮短了多少？看看我們教室有幾個(gè)門(mén)，為什么這樣設(shè)計(jì)？實(shí)驗(yàn)二：實(shí)地演練撤離。思考問(wèn)題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是說(shuō)明，突然間的大量水源能造成斜坡上松散土壤及地表向下滑動(dòng)形成泥石流呢？實(shí)驗(yàn)二：探討泥石流的預(yù)防方法。實(shí)驗(yàn)二：琴弦的長(zhǎng)短變化與音調(diào)變化的規(guī)律。這樣的試驗(yàn)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？學(xué)生動(dòng)手操作并思考問(wèn)題。全課小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道，沒(méi)有視覺(jué)，生活和學(xué)習(xí)有許多事情做不了，許多事情做不好。笫四課《用眼衛(wèi)生》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探索眼睛的作用和造成視力下降原因的研究，了解眼睛保健的重要性。笫三課《紙的再認(rèn)識(shí)》（二）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)三種紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，初步了解不同種類紙張的幾個(gè)特征。用剪刀剪下這塊報(bào)紙，并在一張報(bào)紙的長(zhǎng)邊標(biāo)明“橫向”、另一張的短邊標(biāo)明“縱向”。從直筒內(nèi)看得見(jiàn)燈光嗎？把直筒適當(dāng)彎折再透過(guò)直筒觀察燈光。全課小結(jié)：在太陽(yáng)照射下，利用物體影子長(zhǎng)短或方向能知道當(dāng)前大約是什么時(shí)間。全課小結(jié)：產(chǎn)生影子的條件一是必須有光源，二是必須又不透明的物體擋住部分光線。教學(xué)重、難點(diǎn)：影子產(chǎn)生條件。發(fā)明技法之一 自組組合發(fā)明技法（二）學(xué)習(xí)新課分析發(fā)明過(guò)程、①、指導(dǎo)觀察課本圖形，說(shuō)說(shuō)發(fā)明前后物品功能的變化。第十二課：自組組合發(fā)明一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)研究身邊自組組合的物品，分析特點(diǎn)，找出規(guī)律。指導(dǎo)用紙折小兔或青蛙。①、將