【正文】 探索延伸：請與家長討論一下，夏天來了，為保證家人身體健康，應(yīng)該做好哪些準備？笫十二課《找夏天的足跡》（二）教學目標：通過實驗、觀察、分析找出與夏天有關(guān)的事物和活動。全課小結(jié)：環(huán)境較好的地方，塵降個數(shù)較少；環(huán)境較差的地方，塵降個數(shù)較多；同一地點，一般是上午比下午塵降個數(shù)要少。煙霧流動的規(guī)律是：煙往上升，撤離時人應(yīng)匍匐在地，用濕布捂住口鼻，減少煙霧的吸入。教學重、難點：研究火災自救逃生的辦法。以小組為單位進行匯報。實驗一：快速撤離實驗。實驗一：探討泥石流的成因。實驗一：線繩的松緊變化與音調(diào)變化的規(guī)律。并把一端的紙杯口加熱。以小組為單位進行匯報。全課小結(jié)：抻拉紙張，受力方向與紙中纖維大致方向垂直與紙中纖維大致方向一致時，紙張更容易抻拉斷裂。全課小結(jié)：紙張吸水性與纖維長短和纖維緊密程度之間的關(guān)系。怎樣觀察到纖維的長短和粗細 教學過程：實驗一：紙張撕扯的實驗教師講解操作過程：用尺在報紙的一個角畫出一個長18厘米寬16厘米的長方形。實驗二：光沿直線傳播教師講解操作過程：用紙卷一個細直筒，透過這個直筒在距離燈光幾米以外觀察燈光。以小組為單位進行匯報。以小組為單位進行匯報。（或畫出草圖）第五篇：三年級下冊發(fā)現(xiàn)與探索教案笫一課《影子》（一）教學目標：通過進行有關(guān)影子的實驗、觀察，研究影子產(chǎn)生的條件、特點及在實踐的應(yīng)用。自組組合發(fā)明技法。繼續(xù)用紙折小兔或青蛙觀察研究。①、指導用紙折小兔或青蛙。10厘米的紙條，拿好向紙條斷續(xù)吹氣。知道了生活和學習中，處處離不開觀察。①、在下圖中找出相同的圖形。分小組觀察、討論活動。②、蛋殼成凸面，能均勻的分散外力，結(jié)構(gòu)牢固。①、把半個雞蛋殼放在桌子上，凸面向上。①、觀察斑馬身體表面花紋，你發(fā)現(xiàn)了什么？②、觀察斑馬身體特征，說說它的奔跑速度。誰能給 運用于生產(chǎn)？大家舉幾個例子？研究動物身體結(jié)構(gòu)的功能和特點不僅能揭示出許多奧秘，還能解決一些人類遇到的科學難題呢。通過對動物保護色及結(jié)構(gòu)的研究，認識動物為人類發(fā)明創(chuàng)造提供的啟示。1分、2分、5分的硬幣各4枚，蠟筆一支，2張面巾紙，12枚曲別針。教學重點：探索倒水快的方法 教學難點：探索倒水快的道理教學方法：實驗法、演示法、討論法 教學手段和教具：一個塑料水盒，2個塑料水瓶（其中一個底部側(cè)面扎一個大約與鉛筆芯粗細的孔)一個塑料漏斗、一個水杯。板書設(shè)計：、人的反應(yīng)能力視覺反應(yīng)聽覺反應(yīng)觸覺反應(yīng) 課后反思：耳朵的功能教學目標：通過利用紙杯和線繩制作傳聲筒并進行實驗，探索耳朵的功能。三、教學方法實驗法、演示法、討論法、講解法四、教學手段與教具：小水輪、塑料盆、2個易拉罐五、教學過程：導入早在1900年前，我們的祖先發(fā)明了水輪帶動的機械，異用來鼓風滔米，后來人們陸 續(xù)發(fā)明了許多結(jié)構(gòu)更為復雜的水輪，水輪是怎么轉(zhuǎn)動起來的呢？探索課題水輪轉(zhuǎn)動快慢何什么因素有關(guān)系探索活動實驗一 ：改變罐孔大小，觀察水輪的轉(zhuǎn)速。思考：鏡中圖像的左右與實物的左右之間是什么關(guān)系？ 實驗二、將小鏡子按圖3擺放好，眼睛看著鏡中的圖形再描畫著個圖形，看看好描畫嗎？ 觀察鏡中筆畫的運行方向與筆在紙上畫圓時的運行方向。實驗五：用自己配置的泡液練習和體驗4個問題探索發(fā)現(xiàn)：配制吹泡泡的泡液時，在清水中加入適量的洗潔精，經(jīng)過多次配制，才能配出效果較好泡液。六、布置作業(yè)：動手量一量，看實際圖形與視覺有什么不同。實驗一：看圖中德三幅圖說說你的第一印象。第二課時一、探索發(fā)現(xiàn)： 活動設(shè)計：分小組調(diào)制能夠吹出泡泡的泡液記錄清楚泡液的比例室外活動，吹出五顏六色的泡泡。培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、實驗四：觀察圖，圖中的三色條一樣寬嗎？①指導看圖，先用尺量一量，把測量的結(jié)果寫在本上。培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。二、問號屋：潛艇能夠在海水中自如地上浮和下沉，你知道這是為什么嗎？三、活動天地：做一做，說一說：把氣球按入水中你覺得容易嗎？ 容易（）不容易（）松開手，氣球能迅速升起嗎？ 能（）不能（）這兩個現(xiàn)象的道理相同嗎？想一想、做一做：給你一根塑膠管，將氣球和塑膠管一端相接，并用線繩固定在一小塊石頭上，從另一端向塑膠管內(nèi)吹氣，看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。請你以“高科技產(chǎn)品”為內(nèi)容自擬題目設(shè)計一期黑板報，在班內(nèi)搞一次設(shè)計評比活動，并請評比勝出的同學來完成班內(nèi)黑板報的任務(wù)。如果讓你設(shè)計并制作一張以“人造衛(wèi)星”為內(nèi)容的手抄報，你該怎么做呢？我認為制作“人造衛(wèi)星”手抄報的步驟是：1．（）2．（）3．（）4．（）5．（）。學生：課前通過各種渠道搜集有關(guān)人造衛(wèi)星和航空航天的材料并進行整理。讓學生了解科學手抄報制作的完整過程，提高自主探究的能力。B，我覺得應(yīng)該確立主題和標題。動手畫：畫出你設(shè)計的草圖 根據(jù)你的設(shè)計草圖，在4開白紙上制作一份手抄報。課前準備：教師課前大量搜集有關(guān)文本材料（文字，圖片等）,深入了解浮力的基本原理和知識，教師課前要準備實驗器材。五、舉一反三：經(jīng)過了解，你覺得潛水艇有哪些優(yōu)缺點，和同學說一說，寫一寫。（三）課后作業(yè)觀察校內(nèi)外引起我們是錯覺的物體圖形，下節(jié)課說給同學們聽一聽。實驗四說明經(jīng)驗也可能使人產(chǎn)生視錯覺。②用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴對著吸管連續(xù)吹幾個泡泡，觀察泡泡的大小。在實驗中要注意各個環(huán)節(jié)，積極思考問題，求得正確答案。實驗二說明不適當?shù)膮⒄瘴锬苡跋袢藗儺a(chǎn)生視錯覺。五、教學過程：導入大家都喜歡吹泡泡，那么泡液是怎么配成的呢？今天我們來研究一下。三、教學方法：實驗法、講解法、演示法、討論法四、教學手段與教具每組準備13面小鏡子，一把不銹鋼勺子。作業(yè)布置：總結(jié)鏡子成像現(xiàn)象的規(guī)律。探索發(fā)現(xiàn)：分小組實驗并總結(jié)，由一位同學記錄水輪轉(zhuǎn)動快慢的4個實驗。實驗三：閉上眼睛并捂住兩個耳朵走路與平時走路課堂小結(jié)：通過實驗我們體會到“耳朵的功能”聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，不同發(fā)音無法出的聲音是不同的，我們的耳朵不但能聽到不同的聲音，而且還能區(qū)別它，我們的耳朵在辨別聲音產(chǎn)生的方向，保持身體平衡等方面是有重要作用的。教學重難點：探索硬幣能浮在水面的方法。如果硬幣上有油污，不能馬上被水浸濕，但過一會硬幣被浸濕后，也會沉入盆底。二、教學準備： 按小組配備：有關(guān)動物保護色和呈弧形的建筑圖片及文字資料。自然界中有許多動物就是靠著保護色躲避敵人，在生存競爭中保護自己的。習慣觀察事物。教師提示： 蛋殼凸面殼體表現(xiàn)出良好的抗壓能力，人類仿照它設(shè)計了薄殼結(jié)構(gòu)的屋頂。我們每個同學都要 養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣。⑤、指導觀察第三幅圖，建議：根據(jù)部位不同整體不同的道理，可以先找局部相同的圖形。小結(jié)：對比觀察法，先找相同特征法，局部不同整體不同法，旋轉(zhuǎn)圖形法，以某色為主法。逐步培養(yǎng)學生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。①、剪長 14 厘米、寬 7 厘米的硬紙板和復印紙各一條，放在桌上，兩端壓上字典，使中間凸 分別用手稍加用力向下按，起，分別用手稍加用力向下按，觀察并感受兩張紙條形狀變化及按紙條用力大小的情況③、觀察并感受兩張紙條形狀變化及按紙條用力大小的情況。紙張是有彈性的，紙質(zhì)不同彈性也不一樣。三、教學時間：1 課時四、教學過程：（一）導入 教師拿一把剪刀，教學生觀察剪刀的組合，說說是由什么組合在一起的。②、分析此種物品的重要功能。從一名同學開始，依次用手電筒照射橡皮，并保持住照射狀態(tài)。教學過程： 實驗一：影子與測量教師講解操作過程：在操場的旗桿前，將一根2米長的竹竿垂直豎立在地上，扶好作為標志物。在另一個鞋盒里放一個亮著的小手電筒，手電光對準橡皮但不要對著小洞，蓋嚴盒蓋兒放在講臺上。光的直進原理在生產(chǎn)實踐中有很多應(yīng)用。觀察哪種紙上顏色擴散得最快？用放大鏡觀察，擴散的快慢同紙的纖維長度和纖維之間緊密程度的關(guān)系。緊緊捏住標有“縱”的紙條兩端抻