【正文】 ③、指名回答，是怎樣找的？觀察方法訓(xùn)練三：指導(dǎo)觀察： 黑 到 白 兩方面有什么結(jié)果 兩方面有什么結(jié)果？①、指導(dǎo)觀察：從“黑”到“白”兩方面有什么結(jié)果？②、建議：觀察時，可采用以黑為主，排除白色干擾看是什么圖形。在觀察中，頭腦要有層次性，方向感，分清主次，抓住圖形的特征進行綜合觀察，效果才會更好。第十一課：小兔為什么能往前跳一、教學(xué)目標(biāo)：通過實驗，利用紙的變形研究紙的彈力。三、教學(xué)時間：1 課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 教師拿一紙折小青蛙，演示青蛙跳躍，提問：為什么一按它，青蛙就往前跳？今天我們研究 紙張的彈力（二）學(xué)習(xí)新課實驗一：吹紙條，研究紙的彈力。觀察紙條形狀變化情況。、做游戲，研究紙的彈力。②、將做好的小兔或青蛙按一按，進行觀察研究。說出 10 種身邊有彈性的物品，并將物品的名稱記錄在筆記本上。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究、創(chuàng)新意識和實踐能力。教師指出：這就是 發(fā)明技法之一——自組組合發(fā)明技法。要求： 說明選擇哪種物品。④、對發(fā)明后的物品進行描述。教學(xué)過程：實驗一：影子產(chǎn)生的條件教師講解操作過程：將橡皮立在桌子上，打開手電筒開關(guān)，從一側(cè)照橡皮，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？關(guān)閉手電筒，在觀察前后兩次觀察到的現(xiàn)象有什么不同？學(xué)生動手操作并思考問題。當(dāng)全組同學(xué)都打開手電筒后，橡皮周圍較深的影子還有嗎？學(xué)生動手操作并思考問題。教學(xué)重、難點：影子產(chǎn)生條件。在三次實驗中，影子什么時候最長，什么時候最短？從影子長短或方向能估計出是一天中的什么時候嗎？學(xué)生動手操作并思考問題。教學(xué)重、難點：以“光是沿直線傳播”的。以小組為單位進行匯報。以小組為單位進行匯報。教學(xué)重、難點：紙的三個特性。以小組為單位進行匯報 實驗二：紙張的吸水性教師講解操作過程：從三種紙上分別剪下同樣大小的紙片平放在桌子上。以小組為單位進行匯報。怎樣觀察到纖維的長短和粗細(xì) 教學(xué)過程：實驗三：紙張的抻拉實驗教師講解操作過程：用剪刀對不同類型的紙按縱向和橫向剪下兩條長15厘米、寬1厘米的紙張。以小組為單位進行匯報。進行養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育。分小組討論：測試圖的圖案有什么特點？你認(rèn)為哪些特點易引起眼睛的疲勞？哪些不良的習(xí)慣會對眼睛有不好的影響？學(xué)生活動并思考問題。笫五課《熱空氣會向上升嗎》教學(xué)目標(biāo)：通過實驗研究熱空氣上升的道理，并用研究的結(jié)論解釋一些生活實踐中的現(xiàn)象。以小組為單位進行匯報 實驗二： 熱空氣的上升的道理教師講解操作過程：在一根粗細(xì)均勻的細(xì)木條中間拴好線繩并懸掛在實驗鐵架上，木條兩端各用一根細(xì)線栓掛一個同樣式的紙杯，呈倒扣狀，并使兩端處于平衡狀態(tài)。全課小結(jié)：自然界的空氣受熱，熱空氣上升，而其他地方的冷空氣流過來補充，就形成了風(fēng)。學(xué)生用制作好的實驗工具完成三個實驗。學(xué)生實驗并思考問題。學(xué)生用制作好的實驗工具完成兩個實驗。學(xué)生實驗并思考問題，以小組為單位進行匯報全課小結(jié)：如果山坡上樹木或植被很少，土壤松軟，一旦大暴雨來臨，就容易形成泥石流。學(xué)生用制作好的實驗工具完成兩個實驗。笫九課《辨認(rèn)方向》（一）教學(xué)目標(biāo)：通過進行有關(guān)辨認(rèn)方向的時間和研究，學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的幾種方法。以小組為單位進行匯報 實驗二： 太陽幫助我們辨認(rèn)方向教師活動操作過程：早晨，太陽剛剛升起時，面向太陽方向站立，你的前面是東方，后面是西方，那左面和右面各是什么方向？太陽落山時刻，面向太陽方向站立，你的前面、后面、左面和右面各是什么方向？學(xué)生利用生活經(jīng)驗討論問題。以小組為單位進行匯報教師總結(jié)：冬天的雪地上，朝向太陽的雪先融化，由此可以辨認(rèn)方向。笫十課《火災(zāi)中的煙霧》教學(xué)目標(biāo)：通過對于濃煙彌散性和窒息性的觀察，感知火災(zāi)中濃煙對于人生命的威脅，學(xué)習(xí)遇到火災(zāi)如何避險的方法。實驗一：煙霧的窒息性。全課小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)避免和減少濃煙的吸入，并迅速撤離現(xiàn)場。學(xué)生用制作好的實驗工具完成兩個實驗。為單位進行匯報?；貞浺幌拢蛱齑蠹s什么天黑的？用筆記在第二塊表上。以小組為單位進行匯報。從身體健康角度出發(fā)，研究我們怎樣過好夏天？ 教學(xué)重、難點：收集信息，研究夏天的特征 教學(xué)過程：活動一：校園中夏天的信息教師提問：觀察校園中花、草、樹木有什么變化？哪些變化反映了夏天的信息？進入6月份以來，誰看到了月季花、石榴花、茉莉花、木芙蓉花、荷花、合歡花？這些花朵的盛開，是否能說明夏天的的足跡已到了你的身邊？想一想，你知道哪些能代表夏天到來的事例？學(xué)生討論思考問題。以小組為單位進行匯報 活動二：氣溫變化與夏天信息教師講解活動過程：看圖判斷兩個同學(xué)的著裝，哪個著冬裝，哪個著夏裝？今天最高氣溫是多少？請你用鉛筆畫在溫度計上。笫十二課《找夏天的足跡》（一）教學(xué)目標(biāo)：通過實驗、觀察、分析找出與夏天有關(guān)的事物和活動。思考問題：是否說明塵降個數(shù)越多所檢測的環(huán)境就越差，反之所檢測的環(huán)境就越好呢？說說看，塵降個數(shù)少的地方環(huán)境有什么特點？實驗二：不同時間的塵降個數(shù)。笫十一課《校園塵降的研究》教學(xué)目標(biāo)：通過用“塵降檢測板”進行實驗，了解塵降與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用實驗數(shù)據(jù)說明道理的科學(xué)方法。討論問題：瓶中的煙霧主要集中在瓶中的什么地方？瓶中的火柴或蚊香在燃燒一會兒之后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？火柴或蚊香燃盡了嗎？學(xué)生實驗并思考問題。教學(xué)過程：一、制作實驗工具教師講解器材制作過程學(xué)生動手制作。如果能看到樹木的年輪，也可以辨認(rèn)方向，年輪稍窄的一方應(yīng)是朝向北方。探索延伸：如果今天刮北風(fēng)，看看國旗飄揚的情況，你可以辨認(rèn)方向嗎？笫九課《辨認(rèn)方向》（二）教學(xué)目標(biāo)：通過進行有關(guān)辨認(rèn)方向的時間和研究，學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的幾種方法。在學(xué)習(xí)使用指南針的基礎(chǔ)上，測一測教室的東、南、西、北四個方向。討論問題：增加一個出口撤離時間縮短了多少？看看我們教室有幾個門，為什么這樣設(shè)計？實驗二：實地演練撤離。教學(xué)重、難點：從室內(nèi)快速撤離地方法。思考問題：這個實驗是不是說明，突然間的大量水源能造成斜坡上松散土壤及地表向下滑動形成泥石流呢？實驗二：探討泥石流的預(yù)防方法。笫七課《泥石流》教學(xué)目標(biāo)：通過模擬泥石流形成的實驗，研究泥石流的形成原因及防災(zāi)辦法。實驗二：琴弦的長短變化與音調(diào)變化的規(guī)律。教學(xué)重、難點： 琴弦震動與音調(diào)變化 教學(xué)過程：一、制作實驗工具：聽筒教師講解制作的過程：在第一個紙杯的底部扎一個小孔，將線繩一端打一個結(jié)，然后每隔15厘米再打兩個結(jié)并和第一個紙杯串聯(lián)起來。這樣的試驗會發(fā)生什么現(xiàn)象？這說明什么？學(xué)生動手操作并思考問題。教學(xué)過程：實驗一：驗證熱空氣的上升教師講解操作過程：拿一個薄膜塑料袋倒扣在蠟燭上方，讓熱空氣進入塑料袋內(nèi)，然后松開手。全課小結(jié)：通過實驗，我們知道，沒有視覺，生活和學(xué)習(xí)有許多事情做不了，許多事情做不好。（電腦打字、澆花、打掃地面）被蒙住眼睛的人做事時出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？蒙住眼睛干事情的感覺怎樣？學(xué)生自由活動并思考問題。笫四課《用眼衛(wèi)生》教學(xué)目標(biāo)：通過探索眼睛的作用和造成視力下降原因的研究，了解眼睛保健的重要性。緊緊捏住標(biāo)有“縱”的紙條兩端抻拉，逐漸加大用力直到紙條斷裂，再用同樣的方法用標(biāo)有“橫”的紙條做同樣的實驗。笫三課《紙的再認(rèn)識》（二）教學(xué)目標(biāo)：通過對三種紙的對比實驗，初步了解不同種類紙張的幾個特征。觀察哪種紙上顏色擴散得最快？用放大鏡觀察，擴散的快慢同紙的纖維長度和纖維之間緊密程度的關(guān)系。用剪刀剪下這塊報紙，并在一張報紙的長邊標(biāo)明“橫向”、另一張的短邊標(biāo)明“縱向”。光的直進原理在生產(chǎn)實踐中有很多應(yīng)用。從直筒內(nèi)看得見燈光嗎？把直筒適當(dāng)彎折再透過直筒觀察燈光。在另一個鞋盒里放一個亮著的小手電筒，手電光對準(zhǔn)橡皮但不要對著小洞，蓋嚴(yán)盒蓋兒放在講臺上。全課小結(jié)：在太陽照射下，利用物體影子長短或方向能知道當(dāng)前大約是什么時間。教學(xué)過程： 實驗一：影子與測量教師講解操作過程：在操場的旗桿前，將一根2米長的竹竿垂直豎立在地上，扶好