【正文】 ③、指名回答，是怎樣找的？觀察方法訓(xùn)練三：指導(dǎo)觀察： 黑 到 白 兩方面有什么結(jié)果 兩方面有什么結(jié)果？①、指導(dǎo)觀察：從“黑”到“白”兩方面有什么結(jié)果？②、建議：觀察時(shí)，可采用以黑為主，排除白色干擾看是什么圖形。在觀察中，頭腦要有層次性，方向感，分清主次，抓住圖形的特征進(jìn)行綜合觀察，效果才會(huì)更好。第十一課：小兔為什么能往前跳一、教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，利用紙的變形研究紙的彈力。三、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 教師拿一紙折小青蛙，演示青蛙跳躍，提問：為什么一按它，青蛙就往前跳？今天我們研究 紙張的彈力（二）學(xué)習(xí)新課實(shí)驗(yàn)一：吹紙條，研究紙的彈力。觀察紙條形狀變化情況。、做游戲，研究紙的彈力。②、將做好的小兔或青蛙按一按，進(jìn)行觀察研究。說出 10 種身邊有彈性的物品，并將物品的名稱記錄在筆記本上。逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師指出：這就是 發(fā)明技法之一——自組組合發(fā)明技法。要求： 說明選擇哪種物品。④、對(duì)發(fā)明后的物品進(jìn)行描述。教學(xué)過程：實(shí)驗(yàn)一：影子產(chǎn)生的條件教師講解操作過程：將橡皮立在桌子上，打開手電筒開關(guān)，從一側(cè)照橡皮，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？關(guān)閉手電筒，在觀察前后兩次觀察到的現(xiàn)象有什么不同？學(xué)生動(dòng)手操作并思考問題。當(dāng)全組同學(xué)都打開手電筒后，橡皮周圍較深的影子還有嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并思考問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：影子產(chǎn)生條件。在三次實(shí)驗(yàn)中，影子什么時(shí)候最長，什么時(shí)候最短？從影子長短或方向能估計(jì)出是一天中的什么時(shí)候嗎？學(xué)生動(dòng)手操作并思考問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：以“光是沿直線傳播”的。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：紙的三個(gè)特性。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)二：紙張的吸水性教師講解操作過程：從三種紙上分別剪下同樣大小的紙片平放在桌子上。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。怎樣觀察到纖維的長短和粗細(xì) 教學(xué)過程：實(shí)驗(yàn)三：紙張的抻拉實(shí)驗(yàn)教師講解操作過程：用剪刀對(duì)不同類型的紙按縱向和橫向剪下兩條長15厘米、寬1厘米的紙張。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。進(jìn)行養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育。分小組討論：測(cè)試圖的圖案有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪些特點(diǎn)易引起眼睛的疲勞？哪些不良的習(xí)慣會(huì)對(duì)眼睛有不好的影響？學(xué)生活動(dòng)并思考問題。笫五課《熱空氣會(huì)向上升嗎》教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)研究熱空氣上升的道理，并用研究的結(jié)論解釋一些生活實(shí)踐中的現(xiàn)象。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)二： 熱空氣的上升的道理教師講解操作過程：在一根粗細(xì)均勻的細(xì)木條中間拴好線繩并懸掛在實(shí)驗(yàn)鐵架上，木條兩端各用一根細(xì)線栓掛一個(gè)同樣式的紙杯，呈倒扣狀，并使兩端處于平衡狀態(tài)。全課小結(jié)：自然界的空氣受熱，熱空氣上升，而其他地方的冷空氣流過來補(bǔ)充，就形成了風(fēng)。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成三個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并思考問題。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)并思考問題，以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)全課小結(jié)：如果山坡上樹木或植被很少，土壤松軟，一旦大暴雨來臨，就容易形成泥石流。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。笫九課《辨認(rèn)方向》（一）教學(xué)目標(biāo)：通過進(jìn)行有關(guān)辨認(rèn)方向的時(shí)間和研究，學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的幾種方法。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)二： 太陽幫助我們辨認(rèn)方向教師活動(dòng)操作過程：早晨，太陽剛剛升起時(shí)，面向太陽方向站立，你的前面是東方，后面是西方，那左面和右面各是什么方向？太陽落山時(shí)刻，面向太陽方向站立，你的前面、后面、左面和右面各是什么方向？學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)討論問題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)教師總結(jié)：冬天的雪地上，朝向太陽的雪先融化，由此可以辨認(rèn)方向。笫十課《火災(zāi)中的煙霧》教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)于濃煙彌散性和窒息性的觀察，感知火災(zāi)中濃煙對(duì)于人生命的威脅，學(xué)習(xí)遇到火災(zāi)如何避險(xiǎn)的方法。實(shí)驗(yàn)一：煙霧的窒息性。全課小結(jié)：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)避免和減少濃煙的吸入，并迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生用制作好的實(shí)驗(yàn)工具完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。為單位進(jìn)行匯報(bào)?；貞浺幌?，昨天大約什么天黑的？用筆記在第二塊表上。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。從身體健康角度出發(fā)，研究我們?cè)鯓舆^好夏天？ 教學(xué)重、難點(diǎn)：收集信息，研究夏天的特征 教學(xué)過程：活動(dòng)一：校園中夏天的信息教師提問：觀察校園中花、草、樹木有什么變化？哪些變化反映了夏天的信息？進(jìn)入6月份以來，誰看到了月季花、石榴花、茉莉花、木芙蓉花、荷花、合歡花？這些花朵的盛開，是否能說明夏天的的足跡已到了你的身邊？想一想，你知道哪些能代表夏天到來的事例？學(xué)生討論思考問題。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) 活動(dòng)二：氣溫變化與夏天信息教師講解活動(dòng)過程：看圖判斷兩個(gè)同學(xué)的著裝，哪個(gè)著冬裝，哪個(gè)著夏裝？今天最高氣溫是多少？請(qǐng)你用鉛筆畫在溫度計(jì)上。笫十二課《找夏天的足跡》（一）教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析找出與夏天有關(guān)的事物和活動(dòng)。思考問題：是否說明塵降個(gè)數(shù)越多所檢測(cè)的環(huán)境就越差，反之所檢測(cè)的環(huán)境就越好呢？說說看，塵降個(gè)數(shù)少的地方環(huán)境有什么特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)二：不同時(shí)間的塵降個(gè)數(shù)。笫十一課《校園塵降的研究》教學(xué)目標(biāo)：通過用“塵降檢測(cè)板”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，了解塵降與環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明道理的科學(xué)方法。討論問題：瓶中的煙霧主要集中在瓶中的什么地方？瓶中的火柴或蚊香在燃燒一會(huì)兒之后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？火柴或蚊香燃盡了嗎？學(xué)生實(shí)驗(yàn)并思考問題。教學(xué)過程：一、制作實(shí)驗(yàn)工具教師講解器材制作過程學(xué)生動(dòng)手制作。如果能看到樹木的年輪，也可以辨認(rèn)方向，年輪稍窄的一方應(yīng)是朝向北方。探索延伸：如果今天刮北風(fēng)，看看國旗飄揚(yáng)的情況，你可以辨認(rèn)方向嗎？笫九課《辨認(rèn)方向》（二）教學(xué)目標(biāo)：通過進(jìn)行有關(guān)辨認(rèn)方向的時(shí)間和研究，學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向的幾種方法。在學(xué)習(xí)使用指南針的基礎(chǔ)上，測(cè)一測(cè)教室的東、南、西、北四個(gè)方向。討論問題：增加一個(gè)出口撤離時(shí)間縮短了多少？看看我們教室有幾個(gè)門，為什么這樣設(shè)計(jì)？實(shí)驗(yàn)二：實(shí)地演練撤離。教學(xué)重、難點(diǎn)：從室內(nèi)快速撤離地方法。思考問題：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是說明，突然間的大量水源能造成斜坡上松散土壤及地表向下滑動(dòng)形成泥石流呢？實(shí)驗(yàn)二：探討泥石流的預(yù)防方法。笫七課《泥石流》教學(xué)目標(biāo)：通過模擬泥石流形成的實(shí)驗(yàn)，研究泥石流的形成原因及防災(zāi)辦法。實(shí)驗(yàn)二：琴弦的長短變化與音調(diào)變化的規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)： 琴弦震動(dòng)與音調(diào)變化 教學(xué)過程：一、制作實(shí)驗(yàn)工具：聽筒教師講解制作的過程：在第一個(gè)紙杯的底部扎一個(gè)小孔，將線繩一端打一個(gè)結(jié)，然后每隔15厘米再打兩個(gè)結(jié)并和第一個(gè)紙杯串聯(lián)起來。這樣的試驗(yàn)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？這說明什么？學(xué)生動(dòng)手操作并思考問題。教學(xué)過程：實(shí)驗(yàn)一：驗(yàn)證熱空氣的上升教師講解操作過程：拿一個(gè)薄膜塑料袋倒扣在蠟燭上方，讓熱空氣進(jìn)入塑料袋內(nèi)，然后松開手。全課小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道，沒有視覺，生活和學(xué)習(xí)有許多事情做不了，許多事情做不好。（電腦打字、澆花、打掃地面）被蒙住眼睛的人做事時(shí)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？蒙住眼睛干事情的感覺怎樣？學(xué)生自由活動(dòng)并思考問題。笫四課《用眼衛(wèi)生》教學(xué)目標(biāo)：通過探索眼睛的作用和造成視力下降原因的研究，了解眼睛保健的重要性。緊緊捏住標(biāo)有“縱”的紙條兩端抻拉，逐漸加大用力直到紙條斷裂，再用同樣的方法用標(biāo)有“橫”的紙條做同樣的實(shí)驗(yàn)。笫三課《紙的再認(rèn)識(shí)》（二）教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)三種紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，初步了解不同種類紙張的幾個(gè)特征。觀察哪種紙上顏色擴(kuò)散得最快？用放大鏡觀察，擴(kuò)散的快慢同紙的纖維長度和纖維之間緊密程度的關(guān)系。用剪刀剪下這塊報(bào)紙，并在一張報(bào)紙的長邊標(biāo)明“橫向”、另一張的短邊標(biāo)明“縱向”。光的直進(jìn)原理在生產(chǎn)實(shí)踐中有很多應(yīng)用。從直筒內(nèi)看得見燈光嗎？把直筒適當(dāng)彎折再透過直筒觀察燈光。在另一個(gè)鞋盒里放一個(gè)亮著的小手電筒，手電光對(duì)準(zhǔn)橡皮但不要對(duì)著小洞，蓋嚴(yán)盒蓋兒放在講臺(tái)上。全課小結(jié)：在太陽照射下，利用物體影子長短或方向能知道當(dāng)前大約是什么時(shí)間。教學(xué)過程： 實(shí)驗(yàn)一：影子與測(cè)量教師講解操作過程：在操場(chǎng)的旗桿前，將一根2米長的竹竿垂直豎立在地上，扶好