【正文】 體育用品，基本實現(xiàn)了我鄉(xiāng)學(xué)校建設(shè)標準化。我鄉(xiāng)始終把“科教興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略擺在首位，深入貫徹落實，2006年通過了市里驗收，2007年通過了省里驗收。校園占地面積xxxx平方米，建筑總面積xxxx平方米，學(xué)校擁有計算機60臺，圖書500冊。（一）基本情況xxx位于xxxx，東接xxx，西和西北連xxx，南和西南與交城縣毗 鄰，總面積xxx平方公里。第一篇：農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與對策研究農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與對策研究教育是立國之本，是提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵，也是將人力資源轉(zhuǎn)化為人力資本的有效途徑。全鄉(xiāng)轄xxx個村委會、xxx個自然村，人口xxx人。（二）取得的成績近年來，在各級黨委和政府的重視下，我鄉(xiāng)認真貫徹落實黨的教育方針，不斷加大教育改革力度，端正辦學(xué)方向，提高教育質(zhì)量，并實施對教育的政策傾斜，在我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育工作者的共同努力下，我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展取得了可喜的成果。四是創(chuàng)辦特色學(xué)校。與此同時，各中心校配置了實驗室、圖書室及活動室。比如：大部分學(xué)校的教學(xué)儀器為普九時的舊二類設(shè)備，已不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)；我鄉(xiāng)學(xué)校計劃2010年建成局域網(wǎng)，實現(xiàn)校校通網(wǎng)上資源共享，全部學(xué)校多媒體進教室，還需要約200萬元左右，一切所需資金的到位確實是一個實際問題。近年來，由于學(xué)習費用大幅度上漲，給學(xué)生家庭帶來日益沉重的經(jīng)濟負擔。2．教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。一方面，現(xiàn)在我鄉(xiāng)中小學(xué)有相當一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，他們當中只有極少數(shù)受專業(yè)教育，其中還有一些非師范教育培養(yǎng)的人員，通過一定的社會關(guān)系進入學(xué)校從事基礎(chǔ)教育活動。相當一部分學(xué)校，教師不配套，數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、地理、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師不足，體育老師教數(shù)學(xué)，語文老師教歷史，一個教師教兩個不相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)象在一些學(xué)校十分普遍。國際上有很多基金會都是針對我國的教育事業(yè)，其中有很多直接針對農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育事業(yè)。鄉(xiāng)政府、人民群眾都要明確“百年大計，教育為本”的思想，認清基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略地位，優(yōu)先保證農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費，多渠道、多方面籌措資金，改善辦學(xué)條件，推進教育改革，提高教師素質(zhì)。要落實評價過程動態(tài)化，還應(yīng)將終結(jié)性評價與診斷性評價、形成性評價有機地結(jié)合起來。堅持專題報告與示范課相結(jié)合，有關(guān)部門可以邀請一些師范院校的專家、學(xué)者以專題報告的形式對教師進行培訓(xùn)并上一些示范課；組織學(xué)校間的互相學(xué)習，各學(xué) 校通過協(xié)商的方式，建立“互訪”制度，通過交流，相互學(xué)習，提高教學(xué)技能；充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代技術(shù)手段，開展網(wǎng)上培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平；積極鼓勵教師自發(fā)組織集體聽課、評課、研討等形式，實現(xiàn)自我培訓(xùn)。提高教師的各方面待遇，解決教師家庭住房難、子女就業(yè)難、求醫(yī)難等問題，使全鄉(xiāng)教師安心農(nóng)村教育工作，確保我鄉(xiāng)教師隊伍穩(wěn)定。要在與我鄉(xiāng)中小學(xué)的密切聯(lián)系中,了解這里基礎(chǔ)教育的實際,并根據(jù)我鄉(xiāng)對基礎(chǔ)教育教師知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的新要求,改進學(xué)校的教育教學(xué)工作。蘇州市和北京市都宣布：從開始，將實行真正意義上的全免費義務(wù)教育。從硬件來看，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)和辦公環(huán)境、教學(xué)儀器、試驗設(shè)備、圖書資料和城市相比有天壤之別，有些學(xué)校根本就沒有看見過電腦，也沒有圖書室，有也只是聊勝于無。比如武漢新洲區(qū)的三店街，教師不是超編，而是缺編，50歲以上的老師比重偏大，因為學(xué)校工資低，優(yōu)秀的老師和畢業(yè)生都不愿意去。稅費改革前，農(nóng)村教師的工資主要來源于四個方面：鄉(xiāng)級財政撥款、農(nóng)村教育費附加、從學(xué)生第三篇：黎城縣農(nóng)村環(huán)境保護現(xiàn)狀與對策研究黎城縣農(nóng)村環(huán)境保護現(xiàn)狀與對策研究崔亞利摘要：針對目前黎城縣農(nóng)村環(huán)境保護的現(xiàn)狀及存在的問題，在深入分析成因的基礎(chǔ)上，從完善體制、機制方面、提高農(nóng)民環(huán)保意識方面、示范帶動整體方面和加強工業(yè)污染治理方面等方面提出對策和措施。畜禽養(yǎng)殖污染黎城縣畜禽養(yǎng)殖業(yè)主要為養(yǎng)豬場、養(yǎng)羊場和養(yǎng)雞場。農(nóng)村環(huán)保意識薄弱。二是各部門要積極協(xié)調(diào)配合，通力協(xié)力，從全局和戰(zhàn)略的高度，積極配合，建立長效工作聯(lián)動機制，形成分工明確，協(xié)調(diào)有力，齊抓共管的工作格局。結(jié)合黎城縣的實際情況，集中財力，按照“示范帶動、逐步推開，重點突破、整體推進”的工作思路，建立一批環(huán)境優(yōu)美示范村，逐步推廣。農(nóng)村廁所改造，對于有污水處理設(shè)施的村鎮(zhèn)，采用水沖式廁所，對于沒有建設(shè)集中污水處理設(shè)施的農(nóng)村，規(guī)劃以沼氣凈化池和戶用沼氣池等方式處理糞便污水。加強工業(yè)污染治理，以發(fā)展促和諧。農(nóng)村法律服務(wù)的服務(wù)主體包括：鄉(xiāng)鎮(zhèn)法律服務(wù)所、基層司法局、法律援助機構(gòu)以及調(diào)解組織等，農(nóng)村法律服務(wù)的服務(wù)活動包括：提供代理訴訟、辦理非訴訟法律事務(wù)、調(diào)解糾紛、解答法律咨詢以及幫助書寫法律文書等。農(nóng)村法律服務(wù)在維護農(nóng)村社會穩(wěn)定方面，發(fā)揮著積極作用：一是預(yù)防、解決各種涉農(nóng)糾紛，如預(yù)防功能中的公證機構(gòu)，作為權(quán)威證明機構(gòu)，可以保證公證證明的質(zhì)量，大力促使當事人履行義務(wù)，解決功能主要體現(xiàn)在人民調(diào)解組織、農(nóng)村基層法律服務(wù)所、農(nóng)村基層法律援助工作站等法律服務(wù)中。據(jù)了解，目前我國多數(shù)農(nóng)村的普法活動主要集中在政府相關(guān)機構(gòu)散發(fā)宣傳單頁、村委會等組織通過廣播宣傳法律知識、地方電視臺宣傳以及一些“普法日”的現(xiàn)場宣傳活動，這些普法活動沒有事前系統(tǒng)的安排，機構(gòu)與機構(gòu)之間宣傳的內(nèi)容具有很大的重復(fù)性，也缺少實用性。首先，法律服務(wù)以是否要求服務(wù)對象付出對價，可以分為市場型法律服務(wù)與公益型法律服務(wù)，目前，我國由于長期實行城鄉(xiāng)二元體制的影響，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展較為滯后，特別是欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)民的經(jīng)濟承受能力有限，對市場型法律服務(wù)承受能力也有限，所以在我國目前形勢下，農(nóng)村法律服務(wù)應(yīng)體現(xiàn)整體上的公益性。同時，也要照顧到農(nóng)民群眾文化素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)狀，在法制宣傳教育時，法律工作者需要先將我國相關(guān)法律制度自己消化過濾后，用通俗易懂的語言，并且結(jié)合典型的案例，將其傳達給農(nóng)民群眾，讓農(nóng)民群眾明白法律制度，了解法律精神。此外，在設(shè)立法律診所的同時，我們必須面對一些我國農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)階段的實際問題，提前做好必要的規(guī)劃，例如我國農(nóng)村地區(qū)的人口分布比較分散，所以我們可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣為單位來開展工作，為農(nóng)民群眾帶來更多免費的、專業(yè)的法律服務(wù)。農(nóng)村教育正處在一種舉步維艱、負重前行的困境之中。一方面，由于教育經(jīng)費短缺，導(dǎo)致一些農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差。近年來，由于學(xué)習費用大幅度上漲，給學(xué)生家庭帶來日益沉重的經(jīng)濟負擔。憑經(jīng)驗施教，觀念落后、教法陳舊。農(nóng)村教師在最基層、最艱苦的地方教書育人，待遇與城市教師相差甚遠。由于在學(xué)校所學(xué)的知識用不上，農(nóng)村要用的知識學(xué)校又沒有教，畢業(yè)后返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的青年不能盡快融入當?shù)氐慕?jīng)濟活動中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費和盲目流動。”這些話對當前發(fā)展我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育有著很重要的借鑒意義。（3）改革傳統(tǒng)的學(xué)校評價機制。三是鼓勵社會力量辦學(xué)。通過加強對農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費的預(yù)算管理，杜絕“鄉(xiāng)村向農(nóng)民集資、學(xué)校向?qū)W生收費”的現(xiàn)象。對廣大農(nóng)村教師，要從、工作、生活各方面給予照顧，解除后顧之憂，鼓勵他們扎根鄉(xiāng)村，為當?shù)亟逃聵I(yè)多做貢獻；采取特殊的招生政策，照顧農(nóng)村地區(qū)考生和邊遠地區(qū)考生；農(nóng)村的教育部門、各級各類學(xué)校，也應(yīng)當從提高自身整體水平入手，擴大交流，引進和接受先進的管理和教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育質(zhì)量，縮短與先進地區(qū)的差距；全面貫徹黨的教育方針，力爭使每一個學(xué)生都能得到良好的教育和培養(yǎng)，做到學(xué)有所用、學(xué)有所成，從而調(diào)動家長送子女入學(xué)和學(xué)生求學(xué)的積極性。待遇低，不能單純理解為工資低，更主要的是他們工作、生活中遇到的困難多，且解決無望。（2）突破課程設(shè)置的統(tǒng)一性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)當努力創(chuàng)造條件，有計劃、有目的、有組織地開展學(xué)科、科技、文娛活動和社會實踐活動，使學(xué)生通過活動培養(yǎng)合作精神，增長聰明才智，發(fā)展愛好特長，發(fā)掘創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生從事農(nóng)村社會工作和文化活動的能力。農(nóng)村基礎(chǔ)教育步履艱難是由多方面原因造成的。一是課程要具有多樣性：課程設(shè)置要根據(jù)各地的具體情況，使課程、教材滿足地方、學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展要求，具有與各地經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的地區(qū)特色。這種情況如今越來越嚴重，形成了外面的教師不愿來、里面的教師留不住的局面。要使《義務(wù)教育法》真正做到家喻戶曉，人人皆知，增強農(nóng)村群眾依法送子女上學(xué)的意識，讓廣大農(nóng)村學(xué)齡兒童受到應(yīng)有的教育。正確處理好治理亂收費、規(guī)范收費管理和發(fā)展教育的關(guān)系；理清教育收費政策的基本思路，研究誘發(fā)亂收費的深層次原因，探索建立懲、防并重的農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展對策教育收費管理制度，形成治理教育亂收費的長效機制。國家應(yīng)該出臺相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵外資、民營及各種民間組織和個人資助農(nóng)村基礎(chǔ)教育。如在評價內(nèi)容上，實行德、智、體、美、勞全面考核，綜合評定；在評價方法上，實行形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合、知識考查與能力考查結(jié)合、口試與筆試結(jié)合、分數(shù)與等級加評語相結(jié)合，實行會考制度等。因此，對我國廣大農(nóng)村來說，需要從教育與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系出發(fā)，確立全新的教育觀念體系，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，使教育適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)和脫貧致富的需要。二、農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展對策基于以上分析，筆者認為，改變農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，擺脫農(nóng)村基礎(chǔ)教育的困境，縮短農(nóng)村基礎(chǔ)教育同經(jīng)濟發(fā)展的距離，使農(nóng)村基礎(chǔ)教育更好地為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，當務(wù)之急是盡快建立一個適應(yīng)農(nóng)村市場經(jīng)濟機制的教育體制。以山東省淄博市為例，據(jù)統(tǒng)計，%，%，%的辦理了社會養(yǎng)老保險。（2）教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。許多家庭無力承擔這些費用，不得已讓孩子輟學(xué)。3輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴重。主要表現(xiàn)在：（1）教育目標不明確，過于注重應(yīng)試教育，注重知識傳授，脫離了農(nóng)村實際，偏離了農(nóng)村教育的正確方向，沒有突出素質(zhì)教育。改革開放以來，我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育在普及義務(wù)教育、增加教育投入、改革辦學(xué)模式等方面取得了令人矚目的成就。（三）設(shè)立更多服務(wù)農(nóng)村的法律診所。最后，公益型法律服務(wù)組織是一個多元化、開放式的公益服務(wù)主體，包括法律援助機構(gòu)、群眾自治性法律服務(wù)部門和法律服務(wù)志愿者等，由司法局對法律服務(wù)組織的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和布局進行調(diào)控，確定業(yè)務(wù)范圍，不以盈利為目的，僅收取一定的成本費用，彌補成本和維持機構(gòu)的正常運轉(zhuǎn)，滿足農(nóng)民群眾的法律需求。另一方面，由于我國農(nóng)村地區(qū)人口分布比較分散，流動性大，加上農(nóng)村的法律服務(wù)工作并沒有引起國家有關(guān)機關(guān)的高度重視，所以政府對農(nóng)村法律服務(wù)的財政支持也是相對比較有限的。三是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，隨著農(nóng)村商品經(jīng)濟的發(fā)展和對外開放的擴大，經(jīng)濟日趨突出，特別是土地使用權(quán)有償轉(zhuǎn)讓方面，農(nóng)民因自身利益損害而發(fā)生訴訟的現(xiàn)象日夜增多。（二）農(nóng)村法律服務(wù)的特征。積極開展“百企幫百村”活動，不斷提高企業(yè)所在村群眾物質(zhì)文化生活水平。劃定畜禽養(yǎng)殖禁養(yǎng)區(qū)、限養(yǎng)區(qū)、宜養(yǎng)區(qū)。繼續(xù)深入推進“農(nóng)村飲水解困工程”建設(shè)，因地制宜開展農(nóng)村