【正文】 避免了沒有章法的教學現(xiàn)象，從而使課堂教學順利而有序的進行。c,教給學生學習方法，激發(fā)學生學習興趣，(語文課題組的課題)(教研專題)。在我的“苦口婆心”下，學生似乎收斂了一些。經過一段時間，學生已經知道要怎樣來預習一篇課文時，教師可放手讓學生根據自己的學習情況，制訂預習提綱進行預習。造成這種結果的主要原因是教師缺乏教育機智，沒能從容應對突發(fā)事件。這時，我讓學生觀察這棟大廈的外觀特點，學生興趣濃厚，語言表達富有個性。首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句，認真加以揣摩，說一說作者運用了哪些說明方法，引導學生深入體會這些說明方法的作用；然后再讓學生畫出自己喜歡的詞句，說一說喜歡的原因，仔細體會作者遣詞造句的生動準確；最后引導學生仔細閱讀前5個自然段，探究這5個自然段在行文結構上有什么共同特點，每段的開頭有什么作用，從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。3了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網防盜玻璃的特點──可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如介紹夾絲玻璃的堅硬時，說夾絲玻璃即使破碎，碎片仍粘在一起，課文用“藕斷絲連”加以形容，使人易于理解。4領悟作者的表達方法，并學習運用。最后，在學生熟讀精思，基本消化、吸收了課文的內容和語言后，便組織召開“新型玻璃展銷會”，將自己發(fā)明的產品介紹給大家，重點講明它的特點和用途。由此，教師導入新課，水到渠成，為下面的學習做了鋪墊，做到了“課伊始，趣已生。（二）學情分析錯誤，造成課堂低效在備課時，我認為學生通過預習，對這篇課文的主要內容可以理解并掌握，于是，教學環(huán)節(jié)的設計更多的是考慮自己怎么教，而不是考慮學生怎么學。（三）心情影響學情上課結束后，一個同事對我說：“你怎么搞的，平時談話風聲的你怎么在課堂上一臉嚴肅？”“是啊，我這是怎么了？”我試問著自己。然而，我卻發(fā)現(xiàn)課堂上聽不到學生的個性話語言，看不到那曾熟悉的為某個問題而爭得面紅耳赤的場面，我著急，我無奈。教學重點。(2)用靈活多樣的教學方法，使課堂充滿生機活力。在這個環(huán)節(jié)中，學生學習興趣濃，學習效率有所提高，給課堂增添了色彩。在新課之始就與學生一起梳理出本堂課需探討的重要問題：課文介紹了哪幾種新型玻璃？它們分別有什么特點和用途？教學的第二個環(huán)節(jié)引導學生帶著問題“自主合作學習”，在交流、表達中理解課文主要內容。這樣為學生提供多種形式，學生便有了更為廣闊的練習空間，從而促使學生在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力，達到以讀代講、以說代練的效果。群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。三、讓學生獲得成功的喜悅蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。如果我們的語文教學多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法，學生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。五年級語文上冊《新型玻璃》教學反思7《新型玻璃》是一篇科普小品文?；顒佣何沂切⌒“l(fā)明家為了引導學生在理解課文內容的基礎上，用所學知識去表達，交流，走進真實的社會生活。)教師出示新型玻璃名稱、特點、用途的表格，讓學生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關詞句。)生：《吃音玻璃自述》。比如：但我也有一種特殊本領，就是能吃掉噪音。師：我想你肯定也是一個有禮貌的好孩子!(指名其他4組代表上臺介紹，再評議。我創(chuàng)設了生動逼真的語言交際環(huán)境：，同學們在展銷會上幫助玻璃娃娃介紹自己。具體說來有：小組內成員互相介紹。教學目標。教學難點：領悟作者的表達方法，初步學會運用簡單的說明方法。用途，我又采用了“朗讀“和”自述“的方式,朗讀既體現(xiàn)了以“讀”為本的教育理念，又借機檢查了學生朗讀課文的能力。比如：第一，心理素質還有待提高，由于心理素質不過關，所以倒至自己怯場，緊張，一緊張，個人的思維首先受到了很大的限制，自己的教學機智也不能充分的發(fā)揮出來，自身所擁有的教學資源也不能被充分的利用起來，更不能輕松自如的駕馭教材，駕馭學生，課堂上時不時的出現(xiàn)語無倫次的現(xiàn)象，教學思路不太清晰的現(xiàn)象，一句話很想一次就說的清楚、明白，但說了好幾遍都沒有說清楚的現(xiàn)象，板書時，手抖得厲害等現(xiàn)象，課下總使自己有一種尷尬而無耐的感覺。在學生對每種新型玻璃的特點和用途清楚的情況下，教師再次創(chuàng)設情景，讓學生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創(chuàng)造性的復述。我提出了這樣一個問題：“你們還能設計出哪些更有創(chuàng)意的新型璃？”這時，學生的創(chuàng)造積極性被激發(fā)出來了，大家議論紛紛，設計出了許多種新型玻璃。通過這課的教學讓我充分意識到了：語文學習的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學習語文的范圍就有多大。例如在學習第二——五小節(jié)的內容時，我設計了“學生自讀課文，思考問題，填表討論，匯報交流”這一重點環(huán)節(jié)。由于這些說明方法在文中的重要作用，幸好我們在以前也接觸過《太陽》、《鯨》等說明文，所以我在適當?shù)慕虒W時機讓學生進一步認識說明方法?！缎滦筒ＡА氛Z文教學反思4開學一個多月了，我對學生漸漸地有了更多的了解，在小學課堂教學慢慢積累著經驗，也在實踐中摸索著如何備好課、講好課、站好講臺的方法。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設情境，調動學生小組合作的積極性，促進學生主動發(fā)展。③請學生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格后再請學生上臺填表。玻璃隨處可見，為學生所熟知，很容易引發(fā)學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。同時，我也認識到，當課堂時間變?yōu)?5分鐘時，對于時間的把握還待進一步的精心設計，由于對于時間把握不當，所以在處理后面的教學環(huán)節(jié)時明顯的不透，顯得過于倉促。在介紹吃音玻璃時，作者又運用擬人化的手法，把它說成是“消除噪音的能手”，并通過具體例子和數(shù)字加以印證，使人清楚明白，印象深刻。其次、為了激發(fā)學生的學習興趣，在教學時，我先告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會，前提是先學好《新型玻璃》這篇課文。按要求積累詞語，有選擇的寫一寫。培養(yǎng)學生獨立識字的能力。）小組互相檢查，評議。（四）練習朗讀課文。默讀課文。）三、小組合作。三、課堂小結：這篇課文給我們介紹了五種新型玻璃的特點和用途。所以我制定的教學目標是，學習把握自然段主要內容的方法，提高學生概括的能力。學習這篇課文的目的一是將繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性?！笨墒聦嵅⒎侨绱恕５珡恼n堂教學來看，學生的預習并不充分，否則，在填寫表格這一環(huán)節(jié)時，就不會耗費長時間而影響了正常的教學進度?！笔堑模疫@是怎么了？我在心里再次問自己！開學一個多月了，我接這個班級也有一個多月了。對于小學生來說，創(chuàng)新學習就是使學生的學習過程成為培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的過程，也就是開發(fā)學生多方面潛能的過程。廣告語要寫得簡潔、明白?！薄跋霌碛凶詣哟昂焼幔空堄米兩Ａ??！钡诙€環(huán)節(jié)：由最后一段“在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用；在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡”引導學生展開豐富的想像，讓學生在現(xiàn)實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能。教學時，我采用如下步驟進行教學：課文介紹了哪幾種新型玻璃?請大家各自讀課文，邊讀邊把這些玻璃的名稱畫下來：(夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃。)(學生在小組里互相介紹，互相補充，推選出一名最佳代表上臺示范介紹。生2：他的介紹能抓住顧客的心理，特別能打動顧客的心。)生3：他說話很親切又有禮貌，值得大家學習。玻璃隨處可見，為學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發(fā)學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。生生互動：這是一種更為廣泛的互動方式，便于全體學生共同參與。這篇文章內容淺顯，前五段結構基本相同，因此在教學中我就放手讓他們自學，在書上批批畫畫，教給學生一種自學的方法。在新課之始就與學生一起梳理出本堂課需探討的重要問題：課文介紹了哪幾種新型玻璃？它們分別有什么特點和用途？教學的第二個環(huán)節(jié)引導學生帶著問題“自主合作學習”，在交流、表達中理解課文主要內容。這樣為學生提供多種形式，學生便有了更為廣闊的`練習空間，從而促使學生在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力，達到以讀代講、以說代練的效果。群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。真正體現(xiàn)了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。三、讓學生獲得成功的喜悅蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。如果我們的語文教學多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法，學生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學習上，學生自主預習、學生自主學習、學生自主討論、學生自主查閱資料、學生自主小結，甚至學生自己出考試題目。終于上完了，便長長地松了口氣，成就感隨之涌上心頭?！芭隆笔切滤枷?、新行動有風險。最后實踐證明他成功了，中國改革開放的春風是溫暖人心的。如果因他的改革讓學生們考砸了，那他的罪責會有多重！他所承受的心理壓力有多大?！蔽豪蠋熌苓@樣看待后進生，自己也樂多了，后進生也自信多了，進步大了，班級面貌就有了很大的改變。是因魏老師不論是教字詞、閱讀、作文……他總能創(chuàng)新方式方法讓學生耳目一新，樂趣橫生。魏老師的智慧來源于其對教育教學的真愛，深入細致的觀察，勤勤懇懇的思考，不斷總結，不斷實踐，運用至嫻熟。至少比完全用“蠻力”好得多！魏書生老師是“紅軍將領”式的人物，我佩服！《新型玻璃》語文教學反思15教學《新型玻璃》這一課時，我設計的教學過程注重讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。在了解了新型玻璃的特點、作用之后，讓學生從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點和作用，將自己推銷出去。最后展開想象的翅膀，設想未來的玻璃。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。對待學生的錯誤不是罰抄，放學留下來，就是斥責，甚至動手打。魏老師還能深入洞察學生的內心世界，所說所做既投其所好，又能緊緊的扣住其心弦。既鍛煉了同學們的管理能力，又做到依法治班，以理服人。一句話就是勇氣不足。回想起自己的“驚天舉動”，至今還心有余悸。這對國家民族來說是很可怕的事情。嚴重者從此失去了對語文學習的興趣?！蔽簳蠋熡兴枷?，能用與眾不同的眼光，從一個全新的角度去審視教育?！缎滦筒ＡА氛Z文教學反思14一、教師要有思想?！币氪龠M學生主動發(fā)展，在教學過程中就要創(chuàng)設使學生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學生的自信心，才能激發(fā)學生的學習主動性。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。一、注重學生學習興趣的激發(fā)學習是學生的自主行為。師生互動。如何才能達到以讀代講、以說代練的效果呢？一、話題生活化，創(chuàng)設和諧的空間現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。在全班交流的過程中，關鍵讓學生把表示玻璃特點和作用的巨資進行概括、綜合，用簡單的詞語填寫思考練習1的表格。小組代表輪流介紹。優(yōu)秀學生聲情并茂的示范介紹。)設計意圖：通過優(yōu)秀學生的示范介紹帶動后進生，評議時深入交流和指導介紹方法，有利于集體交流，展示小組合作的成果。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是80分貝時，傳到房間里就只剩下24分貝了。大家好!我叫吃音玻璃，我雖然不像夾絲網防盜玻璃那樣能防盜，不像夾絲玻璃那么堅硬，不像變色玻璃那樣能調節(jié)室內光線，不像吸熱玻璃那樣夏天能夠把強光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊的本領，就是能吃掉噪音。請學生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格后再請學生上臺填表。學生學習中的創(chuàng)新能力就是在這兩個過程中實現(xiàn)的?！薄案粢舨Ａ?，給你帶來寧靜的世界。舉行“廣告發(fā)布會”。上課一開始我首先問大家：“你們在電視中看到過廣告嗎？”同學們不約而同地回答：“看過。直到今天，我對學生笑過幾次？笑容還那么甜美嗎？哦，那第一節(jié)課應該是我笑得最燦爛的，也是學生學得最開心的一堂課。鑒于此，教師在布置學生的預習時，可提出明確的預習任務，比如在預習本課時，可讓學生完成以下幾個要求：熟讀課文，不懂的字詞要查字典或聯(lián)系上下文來理解。現(xiàn)就教學實施情況，做以下分析：（一）教師缺乏教育機智，不善于調整教學在讓學生默讀課文，畫出五種新型玻璃的特點和作用并填入表格時，學生花費了大量的時間，但收到的效果是低微的。那么，怎樣做到既讓學生掌握必要的知識，又能提高其語文素質呢?我在設計時，主要體現(xiàn)學生的“自讀自悟”，在讀中理解課文內容，在理解中內化語言，學習并運用作者的表達方法。教學重點是學習把握自然段主要內容的方法。希望我們好好學習，將來也為科技事業(yè)的新發(fā)展做出自己的貢獻。（每組發(fā)一張事先準備好的表格，小組合作完成表格，培養(yǎng)學生的概括能力。）匯報。第二課時教學目標：學習把握自然段主要內容的方法，提高學生概括的能力。指名讀一讀本課的生字、詞語。教學難點：能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內容。朗讀課文，了解課文內容，對新型玻璃產生興趣，受到科普教育。在充分感知的基礎上，再指導學生思考每一種新型玻璃的特點和用途，自己練習設計一個表格，把它們的特點和用途填寫在表格中。此外，我還確立了本課的教學目標：1認識4個生字，會寫8個生字。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。④ 布置學生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途，師生