【正文】 調動學生小組合作的積極性，促進學生主動發(fā)展?？墒牵谡逛N會上，他們怎樣才能各顯神通，說出自己的本領和特點，吸引前來參觀購買的顧客把他們帶回去呢?玻璃娃娃們一時想不出好主意，急壞了!請你們給自己最感興趣的玻璃娃娃出出主意，幫他們介紹自己，好嗎?請喜歡同一種新型玻璃的人合為一組并選出一個小隊長，負責選派發(fā)言人。他還把吃音玻璃與其它幾種玻璃進行比較，令人一下子聽懂了吃音玻璃的特點和作用。其實老師昨天晚上也睡不好，附近的工地晚上十一點還在施工，老師也想馬上把吃音玻璃買回去。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在本節(jié)課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動合作，較好地培養(yǎng)了小組的合作意識與合作精神。本課內容淺顯易懂，前五段結構基本相同。玻璃隨處可見，為學生所熟知，加上新型玻璃不尋常的功能與特點，很容易引發(fā)學生強烈的好奇心，引起學生興趣，讓他們熱情地參與話題。《新型玻璃》語文教學反思13我的這節(jié)課充分體現(xiàn)“學生是語文學習的主人”。召開產(chǎn)品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學激動不已，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊使命?！绊樦卟?，逆之者險”。絕大部分教師都是上級布置什么就機械去做，學校發(fā)什么課本就逐章教完，備課組印什么練習就每一題做、講……反正一榮俱榮、一損俱損、安穩(wěn)自在。老師為什么沒有思想呢？一是懶，二時怕。當時這位商人的親人親戚朋友無一不反對的，他們的理由就是信不過中國的改革開放改策，認為他的投資必然是打水漂。把教學的重點轉移到“培養(yǎng)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性”上來。”魏老師的解釋是：“后進生都聽不懂老師在教什么，又要被那么多老師批，同學笑，還要被家長K，學校對他們來說簡直就是陰曹地府，可一天又一天，一年又一年，他們競還是小書包一背，微笑著每節(jié)課都來。創(chuàng)舉。像這類例子不勝枚舉，無不閃爍著魏老師智慧的光芒。如我們可以多學點心理學知識，多和學生溝通交流，叫學生們一起想辦法，多寬容學生，常學習優(yōu)秀老師在調動學生積極性方面的經(jīng)驗，結合實際多動腦筋想辦法，等等。特點、作用等。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。二、營造和諧的課堂氛圍現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。同時又傷害了學生，師生間產(chǎn)生了對立情緒，教導致教學效率低下?！蹦菐讉€學生趕快說：“我們會看，我們會看。時間久了，同學們養(yǎng)成了習慣，即使班主任不在班級班級工作也能照常開展。無勇之教師遺害可謂不淺。魏書生老師以探險家的膽識和“我不下油鍋，誰下油鍋”的氣概對教育教學進行了大膽的革新。教師對教育教學有愛心，但如果沒有革新的勇氣，就不能真有愛心。老師為什么不動腦筋想一想，哪些文章太難；哪些文章文質不夠美；哪些文章離學生生活太遠，他們不喜歡；哪些文章亮點少；哪些文章亮點多……做些“增、刪、調、擇”等工作。再對照當下中國的義務教育階段教學，雖然《新課程標準》已頒布多時，課改之聲一浪又一浪，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的吶喊不絕于耳。無思想者則如無帥之軍。學生通過自讀自悟、討論探究、交流實踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己的個性。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。在本節(jié)課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。但在教學設計中由于過多注重“自敘”這種形式，而且為了更好地進行展示，無形中減少了讀書的時間，使學生對于課文的理解也只浮淺地停留在文字表面，故也使這種形式有些嘩眾之嫌。說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。后來，我還成功創(chuàng)建了交流時暢快討論、做到以境促思，以思促說。師：你們想的主意太棒了!顧客們聽了玻璃娃娃們的介紹，對新型玻璃一定會非常感興趣，相信他們能接到不少訂單，在展銷會上大獲成功!上完這一節(jié)課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：一、話題生活化，創(chuàng)設和諧的空間現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。我聽了他的介紹，恨不得馬上把吃音玻璃買回去，因為我家附近很吵，有時吵得根本無法睡覺。我是消滅噪音的能手!師：謝謝吃音玻璃的介紹，你們覺得他的介紹怎么樣?有沒有值得學習的地方?生1：我覺得他的介紹很精彩。下面是學生用第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途的一些片斷：師：同學們，我們鎮(zhèn)的某某市場舉辦了一個新型玻璃大展銷活動。這樣的學習是富有創(chuàng)造性的學習。第一個環(huán)節(jié)：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢？能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優(yōu)點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢？真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法。同時，提出評論的標準：說清新型玻璃的特點、作用。然后我又問：“你們想不想也當一回廣告人呢？”同學們個個躍躍欲試。然而，隨著與學生的接觸、了解，學生的一些不良習慣在我面前展露無疑，我漸漸收起了笑容，更多的是板著面孔的說教。預習目標明確后，學生才能有爭對性地學習，自學能力也能得到提高。因此，當學生出現(xiàn)學習困難時，我一時慌了手腳，對學生的問題缺乏有效性的點撥，造成“高耗低效”的結果。一上課，學生就被眼前的玻璃大廈給吸引住了。課后反思：通過整堂課的學習，教學重點突出，基本完成了教學目標，學生能夠在小組合作中完成對其余四種新型玻璃特點與作用的整理與概括。搜集有關玻璃的資料，設計一種自己想象的新型玻璃。2）小組合作學習，討論交流。那么你是從哪些詞語看出來的呢？找一找，讀一讀，說一說自己的理解。教學重點：學習把握自然段主要內容的方法。2）重點指點讀音：創(chuàng)3）重點指點字形：恙 藕 璃 博 剩指名再讀，讀正確。二、新授：（一）初讀課文。教學難點：能夠結合課內外知識，以展銷會的形式把自己知道的新型玻璃情況跟同學們進行交流。在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后，我還注意引導學生深入領悟作者的表達方法。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起，引人入勝地講述了夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點──可以自動報警，為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。課后反思：上完這一節(jié)課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：話題生活化，創(chuàng)設和諧的空間現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。師生共同解決問題。由于在第一課時已經(jīng)通過學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”時總結出這篇課文的學習方法是“讀—段落，畫—句子（特點、作用），講—自述（第一人稱介紹）”，順應下來在本課讓學生運用這學法學習其他四種新型玻璃，小組討論中完成表格，以期完成第一個教學目標。如果在教學中，我在閱讀方面加強一下指導，這樣既可以加深學生對語言文字的理解，又有效地調動他們情感的參與，使他們實實在在的`領悟到文章的寫作特點。”這充分發(fā)揮學生的想象，進行發(fā)散性思維訓練，從而既達到學語言、用語言的目的，又鼓勵培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神?！缎滦筒ＡА氛Z文教學反思3《新型玻璃》是一篇說明文。用詞準確，表達生動形象，是課文表達上的重要特點。通過這種形式，巧妙地激發(fā)了學生說話的興趣，激活了學生的參與意識。課文內容淺顯易懂，段落結構基本相同。當進行到這個環(huán)節(jié)時，學生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學語言詼諧幽默，自述的內容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機，充滿了活力，出乎了老師得意料，可見孩子的潛能是深不可測的，只要教學方法恰當了，學生的潛能是毫無保留的被挖掘出來的。(1) 做好充分的課前準備.在課前，我首先深挖教材內容，根據(jù)教材內容，布置學生搜集有關新型玻璃的資料，了解現(xiàn)實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識，開闊視野，為課堂教學做好準備，我自己也制作了相應的課件，比如：閱讀方法的指導，課外練習的設計等，課件雖然簡單，但針對性很強，每進行一個教學環(huán)節(jié)時，當展示出相應的課件時，學生便一目了然，通過課件學生很快就知道自己應該做什么，更知道自己應該怎樣做，避免了沒有章法的39。c,教給學生學習方法，激發(fā)學生學習興趣，(語文課題組的課題)(教研專題)。這樣的生與生之間的互動，調動了學生全員參與交流的積極性，形成了會說、敢說、愛說的可喜狀態(tài)。二、形式多樣化，調動全員互動的交流參與師生互動：教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。師：說得好!能結合自己聽后的感受和生活實際來說話。尤其是開頭，一下子就吸引住別人的耳朵聽下去。玻璃家族的成員聽了這個消息后紛紛趕到我們這兒，想找一個合適自己的地方去施展本領，為人民服務。五年級語文上冊《新型玻璃》教學反思8在教學《新型玻璃》這一課時，我設計整個教學過程是讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。之后我出示“新型玻璃名稱、特點、用途”的表格，讓學生分小組對其他四種新型玻璃進行自主學習，邊讀邊展開討論。在這節(jié)課的設計上，我主要解決兩個目標：一是了解其余四種新型玻璃的特點和作用；二是領悟作者的表達方法，并學習運用。學生通過自讀自悟、討論探究、交流實踐，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。張揚自己的個性。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。在本節(jié)課中教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。，有一部分沒有進行，下課時間就到了，這說明課前備課時，有些細節(jié)自己考慮不周密，比如：板書，完全可以制作成課件，學生交流完五種新型玻璃的特點和作用后，以動畫的形式，把板書一步一步展示出來，這樣做的好處是，一方面大大節(jié)省了時間，在節(jié)省下來的時間里，還能搞點其他內容，比如，認時說明方法，感悟運用有關說明方法的好處：讓學生展開自己想象的翅膀，說出自己心中的綺思妙想等，雖然現(xiàn)在不太強調完整的課堂教學，但是人和人的想法和看法都是不同的。采用“自述”的目的之二就是：鍛煉學生的口頭表達能力，挖掘學生的潛能，展示學生的才華，使課堂真正成為學生學習的樂園。a,正確，流利 ，有感情 地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和作用。直到今天，我對學生笑過幾次？笑容還那么甜美嗎？哦，那第一節(jié)課應該是我笑得最燦爛的，也是學生學得最開心的`一堂課。鑒于此，教師在布置學生的預習時，可提出明確的預習任務，比如在預習本課時，可讓學生完成以下幾個要求：熟讀課文，不懂的字詞要查字典或聯(lián)系上下文來理解。現(xiàn)就教學實施情況，做以下分析：（一）教師缺乏教育機智，不善于調整教學在讓學生默讀課文，畫出五種新型玻璃的特點和作用并填入表格時，學生花費了大量的時間，但收到的效果是低微的。那么，怎樣做到既讓學生掌握必要的知識，又能提高其語文素質呢?我在設計時，主要體現(xiàn)學生的“自讀自悟”，在讀中理解課文內容，在理解中內化語言，學習并運用作者的表達方法。在充分感知的基礎上，再指導學生思考每一種新型玻璃的特點和用途，自己練習設計一個表格，把它們的特點和用途填寫在表格中。此外，我還確立了本課的教學目標：1認識4個生字，會寫8個生字。正文：五年級語文上冊《新型玻璃》教學反思五年級語文上冊《新型玻璃》教學反思五年級語文上冊《新型玻璃》教學反思1《新型玻璃》是新課標人教版第九冊的一篇說明文。我根據(jù)教材的特點確立了本課的重點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的表達方法。初讀課文時，我引導學生運用多種方式（如輕聲讀、默讀、同桌對讀等）通讀課文，讀熟課文，力求使學生從整體上了解課文內容，理清課文的思路。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，較難引起學生的學習興趣。為什么備課時，我對教材進行了深入的研讀，精心設計了教學設計，可課堂教學效果卻沒有預期的理想？這不禁引起了我的反思。在今后的教育教學中，培養(yǎng)學生良好的預習習慣將作為一個重點，使預習真正做到扎實、有效，而不是流于形式。回想這一個多月來，除了開學第一天給學生上的第一節(jié)課，我的笑容始終掛著，那種笑很甜，很美。教學目標。教學難點：領悟作者的表達方法，初步學會運用簡單的說明方法。采用“自述”的目的之一，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入的了解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產(chǎn)品在先代化建設中所起的作用。所以，在此，我要感謝學校有關領導為我們提供了這樣一個鍛煉自己的機會，因為通過本次活動，至少找出了自己在教學中的一些不足，學習了同行的教學優(yōu)點，和教學經(jīng)驗。上述教學過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個課堂洋溢著民主、和諧、寬松的`課堂教學氛圍，給學生提供充分展示自己的機會，張揚自己個性的機會。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)學生主動參與學習的意識，使學生產(chǎn)生學習需求。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃。上面教學片斷中，教師不僅把學習的主動權交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。今天，迎來的是我在科組老師面前的第一次公開課，執(zhí)教的是五年級上冊第十一課《新型玻璃》的第二課時。于是我采用精講第一自然段“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，先引導學生總結這種新型玻璃的特點和作用，了解其中所用的說明方法。他們就像破土而出的嫩芽，只要用心澆灌，每天都有新的驚喜帶給你。下面是學生用第一人稱向大家介紹新