【正文】 、讀、寫單詞：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 、理解、并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu)：I’m going to.....We are going to......IWe will......能力目標(biāo) 學(xué)生能寫出或說出一個基本的旅行計(jì)劃。再聽，教師板書生詞，引導(dǎo)拼讀，講解詞意并反復(fù)領(lǐng)讀。Steplet’s do it!制作自己的一周旅行計(jì)劃 Stepletters and sounds教授三個新字母和字母組合：ijh, y,i, 在單詞中的發(fā)音。（2）教師指名評議。四、結(jié)束課堂教學(xué)第三篇：冀教版英語五年級上冊講課稿T:Happy chinese new year,everyone,i am so glad to see u again,do u have a good vocationduring the spring festival?i hope u will tell me your happy things to me,and let me share your happiness,ok?now,let39。學(xué)生在一堂課中做到動腦動口，動手在聽說讀寫四個方面都得以訓(xùn)練。隨時應(yīng)用形成性評價(jià)即時鼓勵學(xué)生。激發(fā)學(xué)生就故事本身做出各自的評論。學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)課件使用：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)課時：1課時Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Where do we live?ReviewSing a song.“The Trip Song” Step2 StoryPrepare to read二、多媒體課件出示故事Billy Bee（一）閱讀準(zhǔn)備學(xué)生一邊看卡通片一邊聽錄音。指名朗讀，師生共同評議、正音。（2）做What day is it?游戲用以復(fù)習(xí)星期名稱、月份名稱以及序數(shù)詞的表達(dá)法。StepUse the activity book播放錄音，學(xué)生做活動手冊。指名說一說課文的意思。（2）在黑板上寫幾個中國城市的名稱。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)讀、理解并應(yīng)用下列基礎(chǔ)的句型結(jié)構(gòu):How far is it from ____to _____? It’s about… 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作課件使用：教科書、錄音帶、教學(xué)課時：2課時第一課時Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Review（1）做游戲“Spell it”復(fù)習(xí)表示交通方式的詞匯bike, car, cab, ，教師在黑板上畫上空白線表示任意單詞或短語，兩組學(xué)生在黑板輪流猜空白處應(yīng)填入的字母，猜對一個字母，教師寫在相應(yīng)的位置上，然后從頭到尾正確地讀出來。（2）用句型Where are you going ? I am going to（目的地的名稱）和May I? Yes, you may./ No, you may 。指名朗讀，師生共同評議、正音。（2）播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽一邊整體感知課文。教法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作課件使用：教科書、錄音帶教學(xué)課時：2課時第一課時Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Where do we live?Review用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。小組匯報(bào)，師生共同評議。（5）播放課文錄音，讓學(xué)生一邊聽一邊跟讀（6）指名朗讀，師生共同評議、正音。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞：may, young, e, I /we.......? Yes, you may./No , you may 法：情景教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：小組合作 課件使用：單詞卡 教學(xué)課時：2課時第一課時Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Where do we live?Review（1）以舊引新：。9)、以小組為單位，練習(xí)對話。教師：Do you love to travel? 手偶：yes.（所在城市的名稱）。過程與方法：在教學(xué)中運(yùn)用游戲、歌謠等多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力及語言交際能力。（三）Let’tchant把學(xué)生分成小組，各小組自己選擇圖片，練習(xí)情景表演。（本環(huán)節(jié)為下課前的最后一個活動，充分考慮到了學(xué)生的個性特點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的活動，將本節(jié)課從課上延伸到了課下，給學(xué)生以充分的自由空間，使學(xué)生意猶未盡。二、keyconcepts:、角色表演：師生問答練習(xí)whatdoyouliketodo?Iliketo.小組練習(xí)：a、描述小組內(nèi)成員喜歡的活動。二、教學(xué)重點(diǎn)：充分掌握句子Heisaisa、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感知主語是第三人稱單數(shù)時，謂語動詞需加s或加es四、教具學(xué)具：單詞卡片，電腦光盤五、教學(xué)過程：（一）classopeningandReviewGreetingwitheachother（2）Playagame:SimonSays:______driveacarrideabicycletakeabuswalktoschoolSaythewordsquickly_______（復(fù)習(xí)職業(yè)詞匯）businessmancashierdriverdoctornursewaiterteacherwaitresscarpenterclerkpoliceofficerNewconceptsStep1:Demonstrate:T：Iamaworkinagotoschoolby：whatdotheydo?Howdotheygotowork?Step2ListenandDiscuss出示光盤課文第一部分內(nèi)容，聽看錄音兩遍然后師生討論：Picture1:whoisthis?whatisLiming39。以小組為單位賽讀課文，一人讀一句。）LettheSsintroduceLiming`sfather`“cousin”.（通過課文的學(xué)習(xí)，可以用這種方法檢查學(xué)生的理解情況，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。五、板書設(shè)計(jì)Lesson1:FathersmothersBrothersandSistersgrandfathergrandmotherfathermothersondaughter六、練習(xí)：、用家庭成員填空。能力目標(biāo)：能在情景中靈活運(yùn)用詞匯和句型，簡單介紹自己的家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)：older/youngerthan句型的靈活的運(yùn)用。Lesson2:Aunts,Unclesandcousins一、教學(xué)目標(biāo)：、知識目標(biāo)：掌握家庭成員詞匯auntunclecousin。三、猜猜看。生已經(jīng)在課上進(jìn)行了口頭表達(dá)）七、課后反思：Lesson4DoTheywork？一、教學(xué)目標(biāo)：．掌握句型:Heis（寫之前學(xué)aisa，如driver等。情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立學(xué)生學(xué)好英語的信心，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)；培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中積極與他人合作，相互幫助的態(tài)度。學(xué)生乙表演相應(yīng)的人物，學(xué)生丙正確描述這項(xiàng)活動。二、教學(xué)重、難點(diǎn)說出并且靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型we/Igototheto.myfamilylikestogototheto.三、教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)卡片、圖片收音機(jī)磁帶四、教學(xué)過程classopeningHello,?Howistheweathertoday?可以讓所有學(xué)生來回答或個別學(xué)生。情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的氛圍，用多種形式的教學(xué)手段和豐富多彩的教學(xué)活動吸引學(xué)生參與其中，繼續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生對英語的持久興趣，促進(jìn)學(xué)生的口語交際能力。四、教具學(xué)具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片，單詞卡片等。4）、再聽，學(xué)生找出生詞和不懂的句子，小組內(nèi)決絕。2）各小組小導(dǎo)游解說北京名勝古跡。例如：May I read a book? Yes, you may./ No, you may not(I’m afraid not).May I eat an apple? May I live in Beijing?（替換詞語：read a book, sing a song, write a story, draw a picture, eat an apple,go to Beijing, live in Beijing,…）（4）指兩名學(xué)生上臺表演，師生共同評議。第二課時Step1 Class Opening and reviewClass OpeningGreeting [激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]Good morning/afternoon, class!Where do we live?Review表演課文對話Step2：practice“Mother, May I ?”游戲。指名讀出答案，師生共同評議。這位學(xué)生要做某事前，必須問他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說：Let’s go!否則，這個學(xué)生還要原地坐著,“旅程”中的學(xué)生便說Let’s go!時，教師指向黑板上的一個單詞，然后學(xué)生說:Let’s go by.并且用這種方式旅行到另一個同學(xué)那里 Step2 New Concepts（1）用e,go 進(jìn)行角色扮演。提問：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書并反復(fù)領(lǐng)讀。Step布置作業(yè)用句型Where are you going ? I am going to（目的地的名稱）和May I? Yes,