【正文】 【教學課時】 1課時【教學過程】一、引入：今天我們的課堂來了很多客人，兩只青蛙也來湊熱鬧了，一見這么多人，不好意思，想回家，卻找不到回家的路了，誰能幫幫它們找到既安全又舒適的家？（請同學回答并上來貼青蛙圖）你為什么要這樣選？你們還知道哪些這樣的生物？二、自主探究青蛙的去與留（1）、師：提及青蛙呀，我有個問題一直搞不清楚，為什么不同地方青蛙的顏色不一樣呢？請同學們借助P84的圖片資料和文字說明，找找原因，并把你的研究發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，然后派代表把你們組通過分析得出的結(jié)論告訴我，行嗎？（2）學生回答上述問題?！?環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化 【教學難點】了解 “物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。那么我們來做個模擬實驗證明一下怎么樣？老師為大家準備了一大一小兩個瓶子，代表體形不同的兩種狐貍。（14）匯報實驗結(jié)果，從這幾組數(shù)據(jù)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示圖片9）小結(jié)：通過實驗證明同學們的分析是正確的。（3）、小結(jié)：是呀，從38億年前，地球上出現(xiàn)簡單的生命體開始，到現(xiàn)在豐富多彩的生命世界，地球環(huán)境變化是重要的，而人類對于生物生存環(huán)境的改變和對一些動物的馴化也起了重要的作用。7個老漢一條心，他們決心用愚公挖山不止的精神，把八角山山峁峁、溝溝岔岔全部披上綠裝?！窘虒W準備】鉆研教材，根據(jù)教材重難點設(shè)計制作多媒體課件?！慷⒊踝x——感悟一片情懷，把課文讀通順，讀流暢，讀正確。1．認識正面描寫的寫作手法，思考數(shù)字讓我們感受到什么？ 2．將學校與3700畝林網(wǎng)進行對比，引導學生感悟朗讀（敬佩）。老師與大家齊讀這段好嗎？師讀前半句，你們讀后半句。推薦一生美美地讀第一自然段。）３.“另一種東西”是什么東西？“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林，綠化家園的精神和造福后代的情懷。：青山是不會老的。：（1）為學校的花圃、宣傳欄、植物園、飯?zhí)玫鹊胤皆O(shè)計宣傳標語，號召大家保護環(huán)境，節(jié)約資源。（3）能夠運用寫作展示自己的學習收獲，并從中獲得感悟。文中作者所要拜訪的就是一位老人，這是一個怎樣的老人呢？請同學們快速閱讀課文找出答案。⑶在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”啊?、饶敲?，老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢？你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹種的一個場景嗎？（2）“8條溝、七條帶、3700畝”的頑強①多少崎嶇坎坷，多少次跌倒又爬起，他綠化了——②3700畝，那是一條一條的，像互相挽住的臂膀，綿延多少坡，懷抱多少坎??！讀——（3）升華：這就是一個用瘦小的身軀扛起來的一個奇跡，讀——預設(shè)二窗外是參天的楊柳。師：你體會到什么？預設(shè)：樹的茁壯、頑強、勇敢生：一層層的樹經(jīng)歷了一次次的泥沙的侵襲，一層層的梯就是他們與泥沙抗爭的有力證明。他是真正與山川共存、與日月同輝了。前一句寫所見之景，詩人登上鸛雀樓舉目遠眺，看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句宕開一筆，由實而虛，抒寫目送黃河遠去，想象黃河入海的開闊意境。理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩的意境和哲理以及詩人的思想感情，設(shè)計理念：《語文課程標準》要求“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。其間，把理解古詩中字詞意思自然穿插其中。鸛雀樓一共有三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當?shù)氐拿麆?。引導說詩句意思：現(xiàn)在，誰能來說說這兩句詩的意思？指導朗讀：太陽正慢慢西沉，黃河水奔流向前，你能把這種感覺讀出來嗎？生練習朗讀。練習背誦：誰會背這首詩了？真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？想象描述：現(xiàn)在，讓我們也來登上這鸛雀樓，抬頭向遠處看，只見——一輪紅日正靠著群山慢慢西沉；再低頭往下看，滔滔的黃河水奔騰著流向大海。提示記憶字形的基本辦法：換偏旁（樓—數(shù)、欲—容），加偏旁（依、窮）指導書寫引導觀察生字的組成和筆畫擺放重點指導書寫“雀、更”，示范書寫。設(shè)題形式：問題設(shè)臵常用: Translate the underlined sentence in the …paragraph into ①善于分析句子結(jié)構(gòu)，變抽象英語為具體漢語通過分析句子的結(jié)構(gòu)，把主、謂、賓、定、狀、補、表等分析出來，把長句變短句、從句變分句，結(jié)構(gòu)上的難題往往迎刃而解。大部分考生在開始做翻譯時就養(yǎng)成了一種壞習慣：一邊讀句子，一邊思考每一個單詞分別是什么漢語意思。另外，要堅持長句短說的表達方法。He made a sure step out of the 。翻譯下列句子： we worked together, learning how to read built Marie’s selfconfidence, which encouraged her to continue in her ，學習怎樣識字建立了Marie的自信心，鼓勵著她去繼續(xù)努力。 expect such attitudes make people more stressed on the job，and stress as you know, can challenge your immune system．研究者認為,這樣的態(tài)度會使人們對工作感到更有壓力，而你知道，壓力會對你的免疫系統(tǒng)提出挑戰(zhàn)。 TV programme also shows what good exercise it can be to ballroom dance and what hard work is involved in learning the dances and performing them ，同時也表明學習這種舞蹈并恰當?shù)乇憩F(xiàn)出來需要付出怎樣的努力。 January 1998, he was selected out of more than 1,500 elite(優(yōu)秀的)pilots as a member of the astronauts of the People39。on go。has number of。3．教學內(nèi)容分析：《維護生態(tài)平衡》是教育科學出版社五年級下冊第一單元：生物與環(huán)境第八課內(nèi)容。5．教學難點分析：（1）、培養(yǎng)學生分析推理假設(shè)能力。第五篇：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊教案.人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊教案 1《山中訪友》教學設(shè)計 學習目標,把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。(2揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進山林,去拜訪他的朋友。(2一進山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對他訴說些什么呢?請同學們在書上畫出有關(guān)句子。結(jié)合理解“德高望重”,體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。(3看課題猜猜,作者拜訪的會是怎樣一位朋友? 初讀課文,整體感知(1作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請同學們自由輕聲讀課文。、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。初步樹立科學發(fā)展觀意識。本課教學分為兩部分：第一部分是草原的生態(tài)平衡；第二部分是什么引發(fā)了沙塵暴。up 。locking 。 Olympic Games are seen as the greatest test of an athlete39。 that you plan to build a wooden jump rather than just pack some earth together for a dirt jump, you will need lots of plywood(膠合板), which can be expensive to ，而不是把一些泥土簡單堆積成一個泥制的跳臺，你需要很多膠合板，這些膠合板是很昂貴的。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？ newsreader tells the news in sign language with the words appearing on the ，同時有文字出現(xiàn)在屏幕上。沒有他們，人類和動物就可能會滅亡。He is very sure in his 。這種變化可以使頭腦在一些認知領(lǐng)域（如注意力、記憶力領(lǐng)域等）里更加有效地進行活動。如果碰到不認識的生詞就束手無策。表達抽象則要求考生吃透原文的意思，用具體的中文進行表達，這對考生往往具有更大的挑戰(zhàn)性。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？閱讀表達解題技巧 句子翻譯要求考生在理解全句、全段或全文的基礎(chǔ)上，把語法、詞匯的意思和上下文結(jié)合起來理解，并譯成通順的句子。反饋練習：出示填空題：《登鸛雀樓》這首詩是唐代詩人 寫的。所以人們常說——（出示）“只有看得高，才能望得遠”讓學生讀一讀。設(shè)疑：詩人登上了鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢？我們一起來學習這首詩。最后學習生字，通過學生的自學交流，很快掌握生字字形；引導觀察、老師示范，重點指導“雀、更”的書寫。對于低年級學生來說，應該引導真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？他們多觀察，多想象，理解詩中的意思，體驗詩中的情感，從而感受語言的美。詩的后兩句寫登樓所思，寓理于事，進一步寫出詩人積極向上、高瞻遠矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。師：現(xiàn)在你知道為什么說青山是不老的嗎？師：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。師：保住了這些黃土，我們才有這綠樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。（一）感受老人人生的酸楚師：誰來說數(shù)這個老人給你留下的第一印象？生：1．外表：旱煙瘦小2．年齡：65——81 3．居住環(huán)境：孤獨師：找——體會——歸納，你感受到了什么？（二）感受老人的壯舉師：這樣的老人在中國的晉西北還有很多，可僅憑這一點，不會讓作家寫成這篇文章?！局仉y點】1．能通過閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。愛護花草?? 整理好，嘗試成為班級環(huán)保公約。讓我們和作者一起同呼：青山是不會老的。４.“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？生： “與山川共存”就是說和山山水水一起共同存在。通過老師的引領(lǐng)，使學生從對他們所取得成績的驚嘆轉(zhuǎn)移到對老農(nóng)以及其他山林改造者的敬佩，以此來深化理解課文。出示：就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲