三年級上長方形和正方形的面積教學設計(完整版)
【正文】 是4厘米？；說明能擺4行？；一共24個面積單位。沿寬擺3個，和長方形的什么有關(guān)？（寬有關(guān)），長方形的寬是3厘米。接下來，我們就一起探究長方形和正方形的面積。小紅的爸爸想用同樣的方磚給大臥室和小臥室的地面鋪上地板，哪個臥室用的方磚塊數(shù)會比較多？（大臥室）。教學難點：理解長方形所含面積單位的個數(shù)與長方形的長與寬所含厘米數(shù)的關(guān)系。餐廳面積：44=16（平方米）答：餐廳的面積是16平方米。5 3 = 15（平方厘米）21jy師：回顧剛才的探索過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1:我發(fā)現(xiàn)長方形的面積與它的長和寬有關(guān)。生2：我們借助學具來研究。教學目標：使學生理解掌握長方形面積計算公式，并且會運用公式進行計算。1平方千米右以寫成1km平方。（課件播放）在學生欣賞后，設置疑問：你知道昆崳山森林面積是多少嗎？（學生猜測著）教師在學生猜測的基礎上問：到底誰猜地比較接近呢？學生自己查找資料，得到的答案是：森林面積多少公頃?；顒佣煟汗暫艽?，那么測量比操場大的多的面積，用什么單位呢？你知道有公頃還大的單位嗎？學生回答?；顒尤⒆灾骶毩晫W生獨立完成，組織學生進行交流。教學過程：一、創(chuàng)設情境 引入新課師：老師給同學們帶來一首好聽的歌曲《吉祥三寶》（點擊播放）。生3量一量：我量出長是5厘米，寬是4厘米，就能想出沿長能擺5個，沿寬能擺4個，共用了54=20個正方形，知道它的面積是20平方厘米。生2：長方型的的長和寬相等時，就是正方形了。初步了解用數(shù)學方法解決問題的一般過程。看來圖形中有多少個面積單位，它的面積就是多少。你們有辦法嗎？（學生說自己的辦法）。這是一種通過直觀操作求的長方形面積的方法。）。同時也用平方分米這個單位名稱進行了練習。）。讓學生通過動手實踐，交流發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積的計算方法是本節(jié)課的重點。五、學習難點：長方形、正方形面積計算公式的推導。那正方形的面積應該怎樣計算呢？（板書：正方形的面積=邊長邊長）總結(jié)；只要知道長方形的長和寬就能計算出長方形的面積，同樣只要知道正方形的邊長就能計算出正方形的面積。（）(6)有一塊玻璃寬是8分米，長是10厘米，這塊玻璃的面積是80平方分米。由于正方形的長和寬是相等的，所以也可以說成是邊長邊長。小胖的爸爸要給客廳的地面鋪上地毯，請你幫助他們計算一下，需要多少平方米的地毯，你能想出幾種方法計算地毯的面積？六、課堂小結(jié)本節(jié)課你學會了什么？想一想，這部分知識能幫助你解決生活中的哪些問題？七、作業(yè)課本68頁，第6題八、板書設計長方形和正方形的面積 長方形的面積=長寬 正方形的面積=邊長邊長第五篇：長方形和正方形的面積教學設計長方形和正方形的面積教學設計一、教學目標使學生在探究活動中理解并掌握長方形、正方形的面積公式，經(jīng)歷獲得新知的學習過程。(2)有一塊邊長是10米的正方形土地，它的面積是（）。通過提問揭示課題：如果用這種方法去求一個較大圖形或平面的面積（如操場），你會感到怎樣？今天我們研究一種求長方形和正方形面積的新方法。在學生掌握了長方形面積計算的基礎上，大膽猜想正方形的面積計算方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，誘發(fā)其內(nèi)在的學習動機，促使學生積極、主動、創(chuàng)造性的思維。三、總結(jié)研
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