【正文】 之后的所有幻燈片（快捷鍵：Shift+F5）（2）執(zhí)行“幻燈片放映”——“觀看放映”菜單命令，從第1張幻燈片開始放映（快捷鍵： F5）第四篇：多媒體制作教學(xué)設(shè)計(jì)(初稿)多媒體制作教學(xué)設(shè)計(jì)(初稿)太原市綜合高中徐灝一、案例背景本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中利用Word與PowerPoint之間的共性分析，自主學(xué)習(xí)PowerPoint中的基本知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問題的能力。通過自主探究提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。進(jìn)而根據(jù)任務(wù)描述設(shè)計(jì)符合需求的方案，進(jìn)一步熟悉制作流程，掌握多媒體制作流程的方法。第二篇：“多媒體作品制作流程”教學(xué)設(shè)計(jì)“多媒體作品制作流程”教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想素質(zhì)教育正隨著新課程改革的實(shí)施逐步推進(jìn)。在完成“任務(wù)”的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。：學(xué)生演示操作方法并進(jìn)行講解。：學(xué)生分小組合作完成分配的任務(wù)。那么怎么連接到外部去呢，老師決定把這個(gè)探究的機(jī)會(huì)留給同學(xué)們自己來完成。（三）超鏈接的基本特征和編輯超鏈接方法同學(xué)們都完成了創(chuàng)建超鏈接的操作。學(xué)生：思考教師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何利用超鏈接來解決這個(gè)問題。加強(qiáng)這部分的內(nèi)容，因?yàn)槌溄拥闹R(shí)點(diǎn)，在今后制作網(wǎng)頁時(shí)會(huì)經(jīng)常用到。在教學(xué)目標(biāo)上只需要學(xué)生掌握如何在幻燈片內(nèi)部進(jìn)行超鏈接。（展示學(xué)生之前制作的蘇州園林演示文稿，這個(gè)演示文稿沒有超鏈接。：教師在示范時(shí)注意了分別選擇圖片和文字作為超鏈接對(duì)象，制作超鏈接時(shí)也使用了鼠標(biāo)右鍵法和菜單法2種方法。：請(qǐng)學(xué)生演示刪除超鏈接或者編輯超鏈接的防范設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)提出問題的討論來得出超鏈接的基本特征和編輯、刪除超鏈接的基本操作。（2）請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)師園的介紹幻燈片上創(chuàng)建一個(gè)可以打開網(wǎng)師園word文檔的超鏈接。（五）區(qū)別文字超鏈接和文本框超鏈接演示兩個(gè)超鏈接，一個(gè)文字有下劃線，一個(gè)沒有下劃線，但都鏈接到一個(gè)內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠利用好超鏈接，更好的為自己服務(wù)。如果在課堂一開始先給出概念，學(xué)生難以理解。二、教材分析《多媒體作品制作流程》是新教材第九單元的亮點(diǎn)，在老版本教材中沒有這部分內(nèi)容。2．過程與方法：通過作品制作流程，親歷信息集成的工程；能夠圍繞主題，積極參與學(xué)習(xí)和研究過程，積極發(fā)言表達(dá)自己的思想。七、教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《蘇州園林》設(shè)計(jì)案例第二課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)多媒體作品設(shè)計(jì)方案制定第三篇：多媒體作品制作教案多媒體作品制作教案一、多媒體作品多媒體和多媒體作品的概念（1）多媒體就是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。如果學(xué)生掌握了這種方法，那么對(duì)于學(xué)生的將來的能力會(huì)大有益處。2．增強(qiáng)問題意識(shí)、培養(yǎng)解決問題的能力；積極創(chuàng)新，發(fā)揮植根于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的個(gè)人創(chuàng)造潛能。師：對(duì)了。師：對(duì)了可以把整個(gè)都選中然后通過組合變?yōu)橐粋€(gè)整體進(jìn)行移動(dòng)。（刪除幻燈片）操作步驟：選中要?jiǎng)h除的幻燈片點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中或者在編輯菜單中選擇刪除幻燈片生：操作 師：保存作品 生：操作（六）評(píng)一評(píng)（展示成果，交流經(jīng)驗(yàn)）各個(gè)小組都在規(guī)定時(shí)間里給設(shè)計(jì)了一個(gè)宣稱方案。顯而易見，本節(jié)課尤為重要，一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要性以及了解規(guī)劃與設(shè)計(jì)的方式方法。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握多媒體作品規(guī)劃與設(shè)計(jì)的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步進(jìn)行多媒體作品的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師播放動(dòng)畫片片段，沒頭腦建造的千層大樓沒有電梯，體會(huì)根據(jù)需求進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要性。設(shè)計(jì)意圖：射陽是同學(xué)們的故鄉(xiāng)，以“走進(jìn)射陽”為主題比較容易引起學(xué)生的共鳴。因此設(shè)計(jì)一個(gè)小Flash游戲，讓學(xué)生根據(jù)頁面拖出版面布局，體會(huì)版面設(shè)計(jì)的方法，為后續(xù)的設(shè)計(jì)多媒體作品版面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先請(qǐng)學(xué)生在學(xué)案上畫出版面布局圖。（六）總結(jié)寄語規(guī)劃設(shè)計(jì)是藍(lán)圖，是事物發(fā)展的引領(lǐng)，只有規(guī)劃設(shè)計(jì)出宏偉的藍(lán)圖，才能建筑實(shí)施出滿意的作品。設(shè)計(jì)意圖：通過賞析“走近射陽”多媒體作品，學(xué)生已經(jīng)掌握了規(guī)劃與設(shè)計(jì)多媒體作品的方法。閱讀學(xué)案上的表格，了解不同顏色給人的感覺及代表的含義。學(xué)生自己打開“走近射陽”多媒體作品進(jìn)行賞析，根據(jù)作品，每個(gè)頁面分別有哪些主要內(nèi)容，以及其表現(xiàn)形式有哪些，填寫學(xué)案中的內(nèi)容設(shè)計(jì)表格：設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己賞析“走近射陽”多媒體作品，了解每個(gè)頁面所包含的內(nèi)容及媒體形式有哪些，并填寫表格。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生有著深深地吸引力，通過一段動(dòng)畫片視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)到根據(jù)需求進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要性，并輕松引入課題。從生活實(shí)例到制作多媒體作品，從賞析“走近射陽”一個(gè)多媒體作品到一般規(guī)劃與設(shè)計(jì)多媒體作品的方法。二、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過第一課時(shí)認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)了多媒體技術(shù)之后，感受到了多媒體技術(shù)的強(qiáng)大