【正文】 魅力，毋庸置疑會(huì)對(duì)后面實(shí)際制作多媒體作品的學(xué)習(xí)是非常的期待。某某小組，你們是第一個(gè)提交方案的，就請(qǐng)你們先匯報(bào)吧??展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，也可以讓學(xué)生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗(yàn)。（知識(shí)點(diǎn)：自選圖形的組合、疊放層次）師：可能有的同學(xué)會(huì)覺得這圖標(biāo)太大或太小我們?cè)撛趺崔k呢？（知識(shí)點(diǎn)：自學(xué)圖形的縮放）師：剛才還沒有完成任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完成，并美化。——任務(wù)一：設(shè)計(jì)興趣小組的組成。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的組合及疊放次序。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設(shè)置。多媒體素材的種類及常用文件格式 文本：TXT圖片：JPG BMP Gif PSD TIF 聲音（音頻）：Wav Wma Mp3 Mid 視頻：Mpg Wmv avi flv二、多媒體作品的設(shè)計(jì)與規(guī)劃多媒體作品的規(guī)劃內(nèi)容一般包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、組織形式的規(guī)劃。4．行為與創(chuàng)新：通過自擬方案的設(shè)計(jì)，養(yǎng)成獲取、加工、存儲(chǔ)有用信息的習(xí)慣。通過教材現(xiàn)成設(shè)計(jì)案例《蘇州園林》和《學(xué)習(xí)指南》兩個(gè)文本的學(xué)習(xí)，初步了解制作流程“五步驟”。，比如，動(dòng)作按鈕的操作沒有涉及，應(yīng)該在第一部分創(chuàng)建演示文稿內(nèi)部鏈接的時(shí)候?qū)⑦@個(gè)知識(shí)點(diǎn)加入，在創(chuàng)建演示文稿外部鏈接時(shí)，如果能鏈接到聲音、動(dòng)畫等，效果將更好。依靠合理設(shè)置的任務(wù)，一步步完成預(yù)訂的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。：讓學(xué)生以小組為單位討論，實(shí)踐操作，從而來得出答案。：教師從3個(gè)任務(wù)里隨機(jī)選取一個(gè)分配給一個(gè)小組，每個(gè)小組都有不同的任務(wù)，然后進(jìn)行一個(gè)比比哪個(gè)小組最快完成任務(wù)的競(jìng)賽。在剛才操作時(shí)，老師選擇的是第二個(gè)選項(xiàng)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，還有幾個(gè)選項(xiàng)是什么用的呢，就是用來連接到外部去的。： 完成操作設(shè)計(jì)意圖：通過演示操作，首先使學(xué)生掌握了如何選擇不同對(duì)象創(chuàng)建超鏈接的方法。那我們小導(dǎo)游怎么辦？怎么讓我們回到前面已經(jīng)走過的園林。同時(shí)還明確闡述了超鏈接的定義以及超鏈接的刪除、編輯等操作。但我認(rèn)為可以將創(chuàng)建超鏈接的課時(shí)安排拓展到了一課時(shí)，所講授內(nèi)容不僅包括原本教材內(nèi)的在幻燈片內(nèi)部的超鏈接，同時(shí)還延伸到了原來教材內(nèi)沒涉及到的原有文件或網(wǎng)頁的超鏈接、新建文檔超鏈接和電子郵件地址超鏈接。）教師：我們小導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游玩了4個(gè)園林，現(xiàn)在4個(gè)園林轉(zhuǎn)完了，但是，有的游客提出來有的園林他沒有看清楚，要重新回去看。：請(qǐng)同學(xué)們按照示范完成超鏈接操作，請(qǐng)同學(xué)們嘗試分別用圖片和文字這2個(gè)不同對(duì)象進(jìn)行超鏈接操作。（四）創(chuàng)建演示文稿的外部鏈接超鏈接的本領(lǐng)很大，除了可以在一個(gè)演示文稿的不同幻燈片之間連接以外，還可以連接到演示文稿以外的地方去，比如可以連接到一個(gè)網(wǎng)頁、一個(gè)文件甚至是一個(gè)電子郵箱。（3）請(qǐng)?jiān)谔K州園林的介紹幻燈片上創(chuàng)建一個(gè)超鏈接可以直接給蘇州園林局寫電子郵件。：為什么有的文字超鏈接有下劃線，有的文字超鏈接無下劃線（其實(shí)是文本框的超鏈接）。教學(xué)反思：回顧本課，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法： “任務(wù)”的設(shè)置。而我嘗試先講實(shí)例，最后總結(jié)時(shí)再給出概念，取得了不錯(cuò)的效果，學(xué)生在操作實(shí)例的基礎(chǔ)上，對(duì)于概念的理解也變?nèi)菀琢?。通過對(duì)比優(yōu)秀多媒體作品和失敗作品，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)劃的必要性，樹立策劃意識(shí)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；學(xué)會(huì)分享成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)；尊重他人勞動(dòng)成果，養(yǎng)成引用出處的習(xí)慣。（2）多媒體作品就是運(yùn)用了多媒體技術(shù)的電子作品。（2）注重學(xué)生自己解決能力的培養(yǎng)：傳統(tǒng)的教學(xué)方式是傳授式學(xué)習(xí)，而新課程的理念是要我們培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，所以我們不應(yīng)該只注重教學(xué)結(jié)果，在當(dāng)下，素質(zhì)教育的廣泛實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的能力成為了教育的重點(diǎn)，而本課則充分體現(xiàn)了這一要求。（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及研究、解決問題的能力，養(yǎng)成用科學(xué)的態(tài)度分析問題的習(xí)慣。我們?cè)趯W(xué)習(xí)WORD的時(shí)候也學(xué)習(xí)過自選圖形的制作，那么先請(qǐng)大家自己來制作一個(gè)主板面，把各個(gè)興趣小組的名稱羅列上去？（三）做一做（認(rèn)識(shí)新知，學(xué)習(xí)新知）這堂課同學(xué)們要完成兩個(gè)任務(wù)，下面請(qǐng)同學(xué)們先來完成第一個(gè)任務(wù)（出示任務(wù)）。生3：上臺(tái)演示并講解過程?，F(xiàn)在我們就來評(píng)一評(píng)。通過師生的共同學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過教師的及時(shí)引導(dǎo)，掌握規(guī)劃與設(shè)計(jì)的方法，能夠初步進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。五、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的設(shè)計(jì)是在學(xué)生潛在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)規(guī)劃與設(shè)計(jì)多媒體作品的方法。進(jìn)而引入制作多媒體作品時(shí)，首先要根據(jù)需求進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)。教師在播放多媒體作品時(shí)，分析多媒體作品的組成，然后讓學(xué)生通過flash小課件動(dòng)手操作，自己嘗試搭建結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生理解“走進(jìn)射陽”多媒體作品各頁面之間的邏輯結(jié)構(gòu)。（1）主色調(diào)的選用師提問：“走近射陽”多媒體作品以什么色調(diào)為主？綠色帶給你什么樣的感覺？ 展示不同的主題所選擇的色調(diào)：“新年快樂”主題，色調(diào)為紅色；“關(guān)愛海洋”主題，色調(diào)為“藍(lán)色”；“中國(guó)風(fēng)”主題，色調(diào)為“黑色、灰色”。根據(jù)學(xué)案上的操作提示，初步制作出一個(gè)多媒體作品頁面。