在幻燈片中插入多媒體對(duì)象教學(xué)設(shè)計(jì)與反思大全(完整版)
【正文】 怎樣在幻燈片中插入剪貼畫(huà)和圖片，大家掌握得較好，大部分同學(xué)制作出了圖文并茂的幻燈片作品，只是有的同學(xué)的圖片類型與文字配合得不是很好，這需要我們進(jìn)一步完善自己的作品。(1)打開(kāi)作業(yè)。(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”“剪貼畫(huà)(C)?”命令再單擊。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)我對(duì)范例的分解教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都掌握好了插入圖片的方法，既然知道了插入的方法，后面的教學(xué)，在幻燈片中插入藝術(shù)字，我在接下來(lái)的時(shí)間就全部交給了學(xué)生，讓他們自己去探究，雖然我沒(méi)有教給他們插入藝術(shù)字的方法，但有了前面插入圖片的方法，每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自主探索插入藝術(shù)字，有的學(xué)生甚至還能修改藝術(shù)字的顏色、形狀等等。我覺(jué)得像這種范例教學(xué)的模式能大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，教給了他們方法，有了這個(gè)基礎(chǔ)，他們就能把這個(gè)軟件運(yùn)用自如，達(dá)到我們所要求的教學(xué)效果！第二篇：在幻燈片中插入圖片教學(xué)與反思《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)目標(biāo)(1)掌握幻燈片中插入剪貼畫(huà)的方法。(3)在“插入剪貼畫(huà)”窗口中選擇類型“運(yùn)動(dòng)”，這時(shí)會(huì)顯示與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的幾幅剪貼畫(huà)。(2)單擊“插入(I)”菜單，將指針依次指向“圖片(P)”“來(lái)自文件(F)”命令再單擊，這時(shí)彈出“插入圖片”對(duì)話框。作業(yè) ：課本中 “練一練”。本課主要圍繞著四個(gè)知識(shí)點(diǎn)模塊展開(kāi)，分別是在幻燈片中插入圖片、調(diào)整圖片的大小、移動(dòng)圖片的位置、用delete鍵刪除圖片?！霸O(shè)計(jì)自己有特色的農(nóng)場(chǎng)”教學(xué)環(huán)節(jié)，任務(wù)具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考，敢于大膽想象，并通過(guò)實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了展示的舞臺(tái)。課后我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了反思。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫(huà)的基礎(chǔ)上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。主要涉及“插入—圖片”、“尺寸控制點(diǎn)—縮放”、“格式”設(shè)置的知識(shí)應(yīng)用，目的是讓學(xué)生通過(guò)在幻燈片中插入圖片來(lái)提高自己的應(yīng)用能力，為學(xué)生最終設(shè)計(jì)出精美的幻燈片作品奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體機(jī)房、教學(xué)課件、素材。（二）、新授說(shuō)一說(shuō)，在word軟件中你是如何插入圖片的？ 回憶生：回答目標(biāo)1“插入圖片”操作，學(xué)生嘗試，打開(kāi)文稿“厲害了！我的國(guó)”，單擊插入——圖片，選定“文件接收柜”中圖片，學(xué)生觀察，并總結(jié)操作步驟，教師貼板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)插入圖片及對(duì)圖片進(jìn)行縮放調(diào)整位置，同時(shí)讓學(xué)生嘗試性的對(duì)圖片進(jìn)行美化，展現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛力。多展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力?！对诨脽羝胁迦雸D片》教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)1：完成“插入一張封皮圖片的操作”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)在幻燈片中插入圖片，能夠豐富幻燈片的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在情境中探索方法，將“插入1 《在幻燈片中插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)圖片”、“圖片的大小和位置設(shè)置”圖片的格式設(shè)置等知識(shí)點(diǎn)連貫綜合應(yīng)用，提高學(xué)生設(shè)計(jì)幻燈片的能力。他們思維活躍、興趣濃厚，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、互學(xué)互助獲取新知識(shí)。完成作品后，進(jìn)行成果展示，可解說(shuō)作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識(shí)）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識(shí)、能力、情感。人無(wú)完人，金
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