【正文】 的能力。構(gòu)建教學(xué)中自主探究高效課堂教學(xué)模式。這一教學(xué)法最大的特點(diǎn)，是學(xué)生獲得的知識(shí)是由他們自己對(duì)“有結(jié)構(gòu)”材料的觀察、分析、討論得來的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。二、課題研究的理論依據(jù)當(dāng)代教學(xué)論的原理當(dāng)代教學(xué)論對(duì)教學(xué)提出的基本要求中，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中必須重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)的方法，為終身的學(xué)習(xí)與工作奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建高效課堂 是學(xué)生成功成才的重要保障，是每個(gè)優(yōu)秀的教師都需要終其一生不斷研究的課題。教學(xué)反思，是教學(xué)的一部分內(nèi)容，是完善教學(xué)環(huán)節(jié)不必可少的部分。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)造，學(xué)生行文就會(huì)順利的多，很多學(xué)生都可以寫出佳作。二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，解決教學(xué)難點(diǎn)問題在新課改的過程中，合作學(xué)習(xí)受到很多教師的關(guān)注，合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于小學(xué)語文課堂上，也可以有效打破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，提高學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)問題的有效解決。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建；策略中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：10027661（2015）1817401構(gòu)建高效課堂，是每個(gè)語文教師追求的目標(biāo)。這是每個(gè)教師都需要考慮的額問題，要成功實(shí)現(xiàn)這種突破必須要通過深研教材才能實(shí)現(xiàn)。如果讓學(xué)生個(gè)體進(jìn)行文章創(chuàng)造，就會(huì)出現(xiàn)問題，一些學(xué)生不明白“感恩”的內(nèi)涵的，這樣行文就很困難的，甚至寫出的作文會(huì)文不對(duì)題。結(jié)合同樣的話題，讓不同的學(xué)生進(jìn)行自由表達(dá)，可以豐富學(xué)生的思維形式，讓學(xué)生獲得語言能力的綜合發(fā)展。只有教師養(yǎng)成了教學(xué)反思的習(xí)慣，才能不斷積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能有效引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲，取得更大的成功，這樣，才能真正構(gòu)建高效課堂。提高課堂效率應(yīng)是我們做教師的應(yīng)積極探討的。學(xué)習(xí)心理過程有“學(xué)—思—疑—問”四個(gè)必要的環(huán)節(jié)，其實(shí)就是逐步深入探究、解決問題的過程，也只有在這樣一個(gè)的過程中，才能既獲得新知，又提高能力?？鬃釉鴮?duì)他的學(xué)生夏說過，“博學(xué)而篤志，切問而近思”，這種學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了“學(xué)、思、行”的辯證統(tǒng)一。因此要對(duì)教學(xué)過程、方法等都要進(jìn)行重新的審視，比如如何看待學(xué)生的差異？如何有效地采用因材施教的原則等。六、研究方法1．本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。第三篇：語文高效課堂的構(gòu)建策略語文高效課堂的構(gòu)建策略一、語文高效課堂的構(gòu)建基礎(chǔ)教師作為課堂教學(xué)的主要參與者，其內(nèi)在素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響作用不可替代。因此教師在課堂導(dǎo)入時(shí)，可以通過創(chuàng)新教學(xué)手段的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)在課堂導(dǎo)入階段就充分吸引學(xué)生，促使學(xué)生全身心地投入到語文學(xué)習(xí)中去。★作者通聯(lián)：江西贛州市于都縣第二中學(xué)。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學(xué)過程直觀地、形象地、生動(dòng)地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)教材做到爛熟于心。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。第一，課堂問題設(shè)計(jì)必須有效。課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評(píng)”。這樣，學(xué)生參與的體地位會(huì)更加突出。八、優(yōu)化練習(xí)布置，鞏固學(xué)生知識(shí)。愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全、舒心。那么，小學(xué)語文高效課堂如何構(gòu)建呢？第一、提高備課時(shí)效，為高校課堂奠定基礎(chǔ)。一堂課一般由出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)情況、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、展示反饋、拓展延伸、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等幾個(gè)組成部分構(gòu)成。每位教師可以依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，真正發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，只有這樣才能適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。第四、課堂提問要精當(dāng)，拓展練習(xí)要充分。教師要在課堂上惜時(shí)如金，同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間。要準(zhǔn)備些什么呢?首先教師要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浣滩摹浣谭?、備學(xué)生。因此，教師要運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。好的練習(xí)題不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且可以使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、更充實(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相檢查、幫助、促進(jìn)。六、積極實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”制度。五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。其次，設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，能引導(dǎo)他們快樂地學(xué)習(xí)，能使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析和解決問題的能力。最后，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也不能相同。課堂反思是一節(jié)課上完之后，對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)反思，包括值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方和需要改進(jìn)的地方。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率。因此，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，則顯得尤為重要。教師在課上需適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，因此需教師具備相應(yīng)提問技巧。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師首先要把傳統(tǒng)的教學(xué)理念適時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽?，并通過學(xué)生的視角出發(fā)，適時(shí)