兩步計(jì)算的應(yīng)用題(三)(參考教案二)(完整版)
【正文】 店?。可痰昀锒假u什么啊,你們都會(huì)買什么??？ 那我們來看看商店中有什么？（出示幻燈片）商店里有24個(gè)皮球，賣出20個(gè)，還剩多少個(gè)？誰能做一下這道題？：看來同學(xué)們對(duì)以前的知識(shí)掌握得非常好，現(xiàn)在老師給大家出一道題商店里有6個(gè)白皮球和18個(gè)花皮球，賣出 20個(gè)，還剩多少個(gè)？同學(xué)們跟老師一起讀一遍題，誰能讀一遍，其他同學(xué)找出題中的已知條件和問題 現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看這道題和前一道題有什么不同？如果要解這道題我們思考一下，應(yīng)該先求出 什么？是不是應(yīng)該先求出白皮球和花皮球一共有 多少個(gè)??？（1）商店一共有多少個(gè)皮球？6+18=24（個(gè)）（2）還剩多少個(gè)？學(xué)生活動(dòng)4025=15（千克）15+150=165（千克）答：現(xiàn)在一共有165千克。第三篇：兩步計(jì)算的應(yīng)用題教案兩步計(jì)算的應(yīng)用題教案東泉小學(xué)鄭星香教學(xué)目標(biāo)通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解求比兩個(gè)數(shù)的和多（少）幾（或幾倍）的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，能正確解答這類兩步計(jì)算應(yīng)用題，掌握用綜合法思路分析推理的過程，提高初步的分析推理能力。練一練：奶奶給了10元錢，媽媽給了20元錢，爸爸給的錢比媽媽和奶奶給的總數(shù)少2元，爸爸給了（）元錢。師：小紅和小伙伴們把劉奶奶家打掃得干干凈凈，高高興興地往家走，正好遇上小區(qū)管理員張叔叔，原來啊，他正在發(fā)搞好家庭衛(wèi)生的倡議書呢！練一練：第一次發(fā)了22份倡議書，第二次發(fā)了38份倡議書，第三次發(fā)的是前兩次總數(shù)的3倍，第三次發(fā)了多少份倡議書？揭示課題：兩步計(jì)算的應(yīng)用題。教學(xué)本節(jié)課后我從一下幾方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)及感受：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，注重融合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：要“選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材”、“素材應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)”，這里的現(xiàn)實(shí)應(yīng)該是學(xué)生在自己的生活中能夠見到的、聽到的、感受到的，因此學(xué)生素材應(yīng)盡量來源于生活，在其中又應(yīng)當(dāng)具有一定的數(shù)學(xué)價(jià)值。事實(shí)上學(xué)生的課堂表現(xiàn)就充分說明了這一點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩種解題方法，選擇最佳解題方案。學(xué)生解答后，教師又請(qǐng)同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生完成后，教師請(qǐng)同學(xué)分別說說選擇算法的依據(jù)和解題思路，對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。（五）試著做一做1．一支鉛筆4角錢，一塊橡皮2角錢，小華買了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢？2．鉛筆每支4角錢，小紅有1元錢，要買3支，還差多少錢？3．看圖解答下題（想一想，怎樣解答比較簡(jiǎn)便?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確理解兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題、兩步應(yīng)用題與兩間應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確找出第一步應(yīng)先求出的問題。（3）誰來說說這道題的已知、求？（4）明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作？（分析數(shù)量關(guān)系）告訴學(xué)生，通常分析數(shù)量關(guān)系常用畫線段圖的方法。三、鞏固反饋、教材第4頁做一做。教材第頁練習(xí)十二第1題。二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案二年級(jí)下冊(cè)第四單元教案（6）分析數(shù)量關(guān)系這個(gè)工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。還有4個(gè)面包，每次能烤9個(gè)，________？4247。課堂設(shè)計(jì)用了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成上述任務(wù)，即，“做一做、說一說”，“設(shè)疑激發(fā)興趣”、“鞏固發(fā)展”、“比較溝通聯(lián)系”，從而使學(xué)生在逐步理解、比較中強(qiáng)化解題思路，提高解題能力。（同學(xué)們可能做出以下幾種方法）學(xué)生完成后，進(jìn)行訂正，并請(qǐng)同學(xué)們敘述每種解法的解題思路。3．王老師買口琴用了48元，買笛子用了36元，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢？4．河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時(shí)河里有多少只鴨子？教師要求同學(xué)全體動(dòng)筆，列式計(jì)算解答。教具和學(xué)具寫有練習(xí)題的幻燈片和幻燈。因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，重組、整合了例題，對(duì)教材進(jìn)行了“二度開發(fā)”。其中，四個(gè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)則來源于學(xué)生的生活實(shí)際因此在四個(gè)計(jì)劃這一主線中還必須注意數(shù)學(xué)知識(shí)間的銜接與穿插，“上街買菜算算錢”，“小區(qū)發(fā)了多少份倡議書”，這些都能在現(xiàn)實(shí)中找到藍(lán)本，學(xué)生身臨現(xiàn)實(shí)情境,與其說是在解答題目,還不如說是在做身邊的一件事情,不僅實(shí)現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課
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