【正文】 京信息工程大學(xué) 天津理工大學(xué) 長春理工大學(xué) 徐州工程學(xué)院 華北科技學(xué)院 長春工業(yè)大學(xué) 淮陰工學(xué)院 防災(zāi)科技學(xué)院 東北電力大學(xué) 常州工學(xué)院 河北工業(yè)大學(xué) 長春工程學(xué)院 鹽城工學(xué)院 華北理工大學(xué) 吉林化工學(xué)院 蘇州科技學(xué)院 河北科技大學(xué) 東北林業(yè)大學(xué) 常熟理工學(xué)院 石家莊鐵道大學(xué) 哈爾濱理工大學(xué) 杭州電子科技大學(xué) 中北大學(xué) 東北石油大學(xué) 浙江理工大學(xué) 內(nèi)蒙古科技大學(xué) 上海理工大學(xué) 溫州大學(xué) 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 上海海事大學(xué) 中國計(jì)量學(xué)院 東北大學(xué) 上海第二工業(yè)大學(xué) 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)安徽理工大學(xué)安徽工業(yè)大學(xué) 安徽建筑大學(xué) 安徽科技學(xué)院 廈門理工學(xué)院 江西理工大學(xué) 華東交通大學(xué) 東華理工大學(xué) 南昌航空大學(xué) 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院 南昌工程學(xué)院 中國海洋大學(xué) 青島大學(xué) 山東科技大學(xué) 煙臺大學(xué) 青島科技大學(xué) 青島理工大學(xué) 濟(jì)南大學(xué) 山東建筑大學(xué) 河南科技大學(xué) 河南理工大學(xué) 河南工業(yè)大學(xué) 華北水利水電大學(xué) 鄭州輕工業(yè)學(xué)院 南陽理工學(xué)院 武漢大學(xué)中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）長江大學(xué) 三峽大學(xué) 武漢科技大學(xué) 湖北工業(yè)大學(xué) 武漢工程大學(xué) 武漢紡織大學(xué) 湖北汽車工業(yè)學(xué)院 河北大學(xué) 河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 新疆工程學(xué)院 金陵科技學(xué)院 廈門大學(xué) 國防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 桂林理工大學(xué) 湖南科技大學(xué) 海南大學(xué) 長沙理工大學(xué) 重慶大學(xué) 南華大學(xué) 重慶交通大學(xué) 湖南工學(xué)院 重慶郵電大學(xué) 廣東工業(yè)大學(xué) 重慶科技學(xué)院 廣東石油化工學(xué)院 電子科技大學(xué) 廣州大學(xué) 成都理工大學(xué) 寧夏大學(xué) 西南科技大學(xué) 青海大學(xué) 四川理工學(xué)院 廣西大學(xué)成都學(xué)院 桂林電子科技大學(xué)貴州大學(xué)第三批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校名單集美大學(xué) 云南大學(xué) 三明學(xué)院 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 西南林業(yè)大學(xué) 中國民用航空飛行新疆大學(xué) 學(xué)院 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)昆明理工大學(xué) 西安科技大學(xué) 西安石油大學(xué) 西安工程大學(xué) 西安工業(yè)大學(xué) 陜西科技大學(xué) 西安郵電大學(xué) 蘭州理工大學(xué) 蘭州交通大學(xué)石河子大學(xué)第三篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告成都信息工程學(xué)院 二О一一年七月二十日工程教育改革是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的工程師后備人才的必有之路，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是成都信息工程學(xué)院推進(jìn)全校工程教育改革的重要推手和突破點(diǎn)。通過行業(yè)調(diào)研和區(qū)域調(diào)研對不同區(qū)域和主要行業(yè)的宏觀發(fā)展形勢以及專業(yè)人才的總體需求有一個總體把握；通過典型用人單位調(diào)研為用人單位的側(cè)重點(diǎn)有深入的了解；通過與不同年齡段的畢業(yè)生進(jìn)行座談，掌握學(xué)生提供的詳盡需求和建議。為引導(dǎo)各專業(yè)課程體系重構(gòu)和整合工作有序進(jìn)行，我校出臺《成都信息工程學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)指南》，首先讓每個專業(yè)重新審視并回答“為什么辦專業(yè)？”、“辦什么樣的專業(yè)？”、“如何辦好專業(yè)？”、“培養(yǎng)什么樣的人？”、“如何培養(yǎng)？”等問題。精心設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，將素質(zhì)教育理念和先進(jìn)教學(xué)方法融入實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，通過實(shí)踐項(xiàng)目中問題的分析引導(dǎo)出相應(yīng)的專業(yè)理論知識，3 通過對實(shí)踐問題的解決完成專業(yè)理論知識的理解和應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)。2010年7月和9月，學(xué)校對全校48個專業(yè)進(jìn)行了兩輪專業(yè)論證工作，完成了對專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向、專業(yè)特色、課程體系的詳細(xì)論證和確定。在課程考核評價環(huán)節(jié)，打破采用一個標(biāo)準(zhǔn)，一種方法來衡量學(xué)生成才的舊模式。大四時學(xué)生直接到周立功公司參與其項(xiàng)目的開發(fā)或在校參與周立功公司提供的校企合作項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。該模式主要針對因企業(yè)承接能力變化或?qū)W生個人意愿等其他原因無法進(jìn)入企業(yè)完成學(xué)業(yè)的部分學(xué)生。(二)組織廣泛調(diào)研，開展理論研究“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃” 是國家深入開展高等工程教育改革的一項(xiàng)重要舉措。專業(yè)負(fù)責(zé)人國家級教學(xué)名師楊義先教授通過整合信息安全國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)、北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校外人才培養(yǎng)基地以及科研合作單位的強(qiáng)大資源，依托“北京郵電大學(xué)信息安全中心”、“災(zāi)備技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)信息攻防教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”的學(xué)科力量，制訂了信息安全專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案。計(jì)劃引進(jìn)有工程和研發(fā)經(jīng)歷的博士教師，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職；調(diào)整工程教育教師的考核辦法，側(cè)重評價教師在工程研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的能力；正在制定教師定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度。信息安全專業(yè)已經(jīng)與國瑞數(shù)碼安全有限公司、北京安碼科技有限公司、東華軟件股份公司、華為賽門鐵克科技有限公司等十多家行業(yè)企業(yè)探討了培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，與災(zāi)備技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室（由北京郵電大學(xué)、中國郵政集團(tuán)公司、清華大學(xué)、中國科學(xué)院計(jì)算技術(shù)研究所組建，具有高校、研究所和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的優(yōu)勢）聯(lián)系了中國郵政集團(tuán)公司的災(zāi)備系統(tǒng)實(shí)習(xí)工作。以往的實(shí)踐環(huán)節(jié)多依賴于學(xué)校、教師與企業(yè)的“私交”，這是不規(guī)范、無保障的。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)