【正文】 京信息工程大學 天津理工大學 長春理工大學 徐州工程學院 華北科技學院 長春工業(yè)大學 淮陰工學院 防災科技學院 東北電力大學 常州工學院 河北工業(yè)大學 長春工程學院 鹽城工學院 華北理工大學 吉林化工學院 蘇州科技學院 河北科技大學 東北林業(yè)大學 常熟理工學院 石家莊鐵道大學 哈爾濱理工大學 杭州電子科技大學 中北大學 東北石油大學 浙江理工大學 內(nèi)蒙古科技大學 上海理工大學 溫州大學 內(nèi)蒙古工業(yè)大學 上海海事大學 中國計量學院 東北大學 上海第二工業(yè)大學 中國科學技術大學安徽理工大學安徽工業(yè)大學 安徽建筑大學 安徽科技學院 廈門理工學院 江西理工大學 華東交通大學 東華理工大學 南昌航空大學 景德鎮(zhèn)陶瓷學院 南昌工程學院 中國海洋大學 青島大學 山東科技大學 煙臺大學 青島科技大學 青島理工大學 濟南大學 山東建筑大學 河南科技大學 河南理工大學 河南工業(yè)大學 華北水利水電大學 鄭州輕工業(yè)學院 南陽理工學院 武漢大學中國地質(zhì)大學（武漢）長江大學 三峽大學 武漢科技大學 湖北工業(yè)大學 武漢工程大學 武漢紡織大學 湖北汽車工業(yè)學院 河北大學 河北農(nóng)業(yè)大學 新疆工程學院 金陵科技學院 廈門大學 國防科學技術大學 桂林理工大學 湖南科技大學 海南大學 長沙理工大學 重慶大學 南華大學 重慶交通大學 湖南工學院 重慶郵電大學 廣東工業(yè)大學 重慶科技學院 廣東石油化工學院 電子科技大學 廣州大學 成都理工大學 寧夏大學 西南科技大學 青海大學 四川理工學院 廣西大學成都學院 桂林電子科技大學貴州大學第三批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校名單集美大學 云南大學 三明學院 云南農(nóng)業(yè)大學 華中農(nóng)業(yè)大學 西南林業(yè)大學 中國民用航空飛行新疆大學 學院 新疆農(nóng)業(yè)大學昆明理工大學 西安科技大學 西安石油大學 西安工程大學 西安工業(yè)大學 陜西科技大學 西安郵電大學 蘭州理工大學 蘭州交通大學石河子大學第三篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展報告成都信息工程學院 二О一一年七月二十日工程教育改革是培養(yǎng)適應社會需求的工程師后備人才的必有之路，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是成都信息工程學院推進全校工程教育改革的重要推手和突破點。通過行業(yè)調(diào)研和區(qū)域調(diào)研對不同區(qū)域和主要行業(yè)的宏觀發(fā)展形勢以及專業(yè)人才的總體需求有一個總體把握；通過典型用人單位調(diào)研為用人單位的側重點有深入的了解；通過與不同年齡段的畢業(yè)生進行座談，掌握學生提供的詳盡需求和建議。為引導各專業(yè)課程體系重構和整合工作有序進行，我校出臺《成都信息工程學院本科專業(yè)建設指南》，首先讓每個專業(yè)重新審視并回答“為什么辦專業(yè)？”、“辦什么樣的專業(yè)？”、“如何辦好專業(yè)？”、“培養(yǎng)什么樣的人？”、“如何培養(yǎng)？”等問題。精心設計實踐項目，將素質(zhì)教育理念和先進教學方法融入實踐項目的設計中，通過實踐項目中問題的分析引導出相應的專業(yè)理論知識，3 通過對實踐問題的解決完成專業(yè)理論知識的理解和應用，從而激發(fā)學生學習興趣和引導學生能力培養(yǎng)。2010年7月和9月，學校對全校48個專業(yè)進行了兩輪專業(yè)論證工作，完成了對專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、服務面向、專業(yè)特色、課程體系的詳細論證和確定。在課程考核評價環(huán)節(jié)，打破采用一個標準，一種方法來衡量學生成才的舊模式。大四時學生直接到周立功公司參與其項目的開發(fā)或在校參與周立功公司提供的校企合作項目實訓。該模式主要針對因企業(yè)承接能力變化或學生個人意愿等其他原因無法進入企業(yè)完成學業(yè)的部分學生。(二)組織廣泛調(diào)研，開展理論研究“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 是國家深入開展高等工程教育改革的一項重要舉措。專業(yè)負責人國家級教學名師楊義先教授通過整合信息安全國家級教學團隊、北京市實驗教學示范中心、校外人才培養(yǎng)基地以及科研合作單位的強大資源，依托“北京郵電大學信息安全中心”、“災備技術國家工程實驗室”、“網(wǎng)絡信息攻防教育部重點實驗室”的學科力量，制訂了信息安全專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)方案。計劃引進有工程和研發(fā)經(jīng)歷的博士教師，選聘實踐經(jīng)驗豐富的高水平工程專家到學校任教或兼職；調(diào)整工程教育教師的考核辦法，側重評價教師在工程研究、項目設計、產(chǎn)學合作和技術服務等方面的能力；正在制定教師定期到企業(yè)參與工程實踐培訓和輪訓的制度。信息安全專業(yè)已經(jīng)與國瑞數(shù)碼安全有限公司、北京安碼科技有限公司、東華軟件股份公司、華為賽門鐵克科技有限公司等十多家行業(yè)企業(yè)探討了培養(yǎng)方案的制定和實施，與災備技術國家工程實驗室（由北京郵電大學、中國郵政集團公司、清華大學、中國科學院計算技術研究所組建，具有高校、研究所和企業(yè)產(chǎn)學研強強聯(lián)合的優(yōu)勢）聯(lián)系了中國郵政集團公司的災備系統(tǒng)實習工作。以往的實踐環(huán)節(jié)多依賴于學校、教師與企業(yè)的“私交”，這是不規(guī)范、無保障的。“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)