【正文】 時間背下古詩。2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。老師針對課件講述；（課件出示13）敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。3．結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。（六）課堂小結拓展、提升有感情地朗讀課文，試背誦。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情。體會一下該怎樣朗讀。這樣可以表達出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。2．接著讀第二行：（課件出示6）：手可摘星辰 ．．．（出示“星辰”卡片）(1)“辰”字典里說是“日、月、星的總群”，這里指什么？ 指星，因為夜里無“日”，而“月”不適用“摘”。第一行先寫樓高，這樣寫—— 齊讀：“危樓高百尺”。(四）教師精講點撥 熟讀成誦，入情入境1．過渡：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達“高”，哪些景象說明“高”。七、教學過程第一課時（一）創(chuàng)設情境，展示目標：創(chuàng)設情景引入出示課文插圖，簡述圖意。3．指導朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟。能通過“朗讀對話提取關鍵信息、借助示意圖、分角色表演、借助相關詞句”等方法梳理故事內容，搭建故事支架；并能借助提示，抓住文本特點（反復、對比等），按照順序完整地講故事，不遺漏重要的內容。靈活運用多種方法識字，有利于調動學生識字的積極性，提高識字教學質量。（一）識字根據本單元需要認識的生字特點，我們采取歸類識字的方法。四、單元語文要素在課文中的具體教學建議如何引導學生完整、清楚、有條理的講述？落實到具體課文中，如：《大象的耳朵》，可以分為以下四步：，在文中畫出大象和小動物們的對話?！吨┲腴_店》一課，引導學生借助示意圖講故事；《小毛蟲》一課，引導學生借助相關的詞句講故事；《青蛙賣泥塘》一課，引導學生在了解課文主要內容的基礎上，分角色演一演故事，每一課都緊緊圍繞“借助提示講故事”這個單元語文要素進行。第二篇：部編版語文二年級下冊第七單元教材分析部編版語文二年級下冊第七單元教材分析(1)大家好，今天我交流的是部編版小學語文二年級下冊第七單元教材分析?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。(4)四篇課文都是生動有趣的動物童話，都隱含著“改變”創(chuàng)造美好生活的思想，巧妙啟迪學生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手創(chuàng)造美好的生活。三、學情分析二年級下學期，學生在講故事方面，能開講，但會遺漏；能接著講，但會偏題，張冠李戴；能講完，但會打亂順序?！缎∶x》一課，借助圖文提示講故事。n”和“shān”都與大象的耳朵有關，一個動詞，一個名詞，只有在相應的語境中，才能更好地理解、識記。能發(fā)現(xiàn)“又、土、車、?！弊髌詴r的筆畫變化以及“車、?！弊髌詴r的筆畫及筆順變化，正確書寫38個生字。第三篇：部編教材二年級上冊語文第七單元教案古詩二首一、教學內容：1《古詩二首》。準備生字卡和相應的一些課件。自由讀課文，讀準字音，讀通詩句同桌互相讀，互評質疑，同學互答（三）檢查學生自學情況再讀課文，認識生字。（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“危”字怎么解釋？（課件出示4）學生查《新華字典》，危：①險；②損害；③高。教師示范，再試一試。（2）摘星辰本是難事，但詩人此時覺得很容易，從詩句中的哪一個字體現(xiàn)出來？（板書：可）從“可”字體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠？ 相距咫尺。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。要在今后學習古詩時繼續(xù)使用，進一步掌握這種方法。（板書：敕勒歌）展示學習目標：，會寫5個生字, 認讀生字組成的詞語。（1）你看到了什么? 學生說出大意即可。師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠蓋四野。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，讓我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!（板書：草原的大、美）誰來說一說這幾句的意思？天地無邊無際 風吹過去把草吹倒，看見了牛羊。蓋：。感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活?！驹O計意圖：讓學生自主識字，讀通課文?！?“現(xiàn)在我要把海岸藏起來。分自然段指讀課文。（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點指導正音。能正確、流利地朗讀課文?！边@兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。二、自主學習，合作交流師：請同學們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標出自然段，不明白的詞語和句子做一下標記。（1）畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。小朋友們有信心嗎？老師相信你們一定能！五、課堂鞏固訓練指明同學理解大意。四、教師精講點撥來到小白兔家，你看到了什么？指導朗讀第13自然段?？偨Y：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。了解關于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。自由閱讀《數星星的孩子》，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？第一步：確定所要查的字的部首，數出這個部首有幾畫。（3）、同桌交流。又拿了妹妹的圓帽子，當作鐵環(huán)滾走了。（課件）出示圖片：師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學生觀察后，說一說想到的詞語。（一）指導觀察圖畫。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動物？ 生：貓和老鼠師：圖上的老鼠在做什么？請你說出來。（時間、地點、人物、事情）四、學生看圖寫話。第三課時一、談話引入新課。三、日積月累出示數九歌。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文每個自然段標上序號。導演們來給他配音。第四篇：部教版語文二上第七單元教案學習目標： ：（1）會認本課的11個生字，會寫8個生字。圈出生字，多讀幾遍。（提示節(jié)奏的劃分）；指名讀；教師范讀；全班齊讀。：危：上面是，第三筆是橫。第二課時一、看圖激趣，揭示課題：大草原圖片并播放《美麗的草原我的家》，把學生帶入一個美麗的夢景。）（注意劃出節(jié)奏、以及音調的高低起伏）；老師范讀；學生再讀；男女生賽讀；師生齊讀。，指名讀。似：左右結構，左窄右寬。：能借助生活經驗理解課文內容，能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。（白蒙蒙、朦朦朧朧、模模糊糊）。，觀察生字在田字格中的位置。二、研讀課文，理解內容（一）學習霧說的話—7節(jié)，找找淘氣的霧說了哪些話？用直線劃出來。試著閉上眼睛，想象一下當時的情景吧！、模仿讀、比賽讀、反復朗讀，理解重點詞語。：通過自主學習、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學課件，了解故事情節(jié)。、學生分段讀。說說記住了哪些字，怎么記住的？三、仔細觀察，學寫生字 重點指導：“唱、誰、旁、渾”，強調生字在田字格的位置。，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察黑板上的雪景圖，再說一說。這是一件什么事呢？那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？（非常著急。？演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解?！把┖⒆踊貋硪院?，你會對它說些什么呢？” 板書設計：雪孩子（剪影）——救小白兔——化成水——變成美麗的云朵 教學反思：語文園地七學習目標： ：（1）認寫“椰、殼、漠”等8個生字，理解詞語意思，鞏固部首查字法。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。，注意寫字時字的間架結構，教師巡視指導。（二）第二部分句子，思考：你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？ 云開霧散微風習習冰天雪地風雨交加 云霧繚繞寒風刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴 。（2）風拿了我的毛巾和手帕，擦過了汗，都扔到地上了。老師巡查指導，注意標點。第二組：“紙、低”區(qū)別在下面一點，“士、土”區(qū)別在下面一橫；“今、令”區(qū)別在下面有點和無點。（3）師生對讀。（三）練習誦讀鼓勵學生嘗試配上合適的節(jié)奏朗讀。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學習興趣，傳承中華民族文化。，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。四、課時安排（合計12課時）1《春夏秋冬》2課時2《姓氏歌》2課時 3《小青蛙》2課時4《猜字謎》2課時 口語交際1課時語文園地一3課時第二單元教材分析一、教學內容概述本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一個接一個》、《四個太陽》4篇課文。（難點），鼓勵學生能將積累到的詞語運用到表達中。結合文中明顯信息與同學交流自己的閱讀感受。（重點）、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調。可采用遷移的學習方法?！鹅o夜思》、《尋隱者不遇》要求學生能夠朗讀、背誦。（難點）《妞妞趕?！?，讀正確、讀流利，邊讀邊想象畫面。本單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。初步學會打電話和接電話，能用上禮貌用語。課文編排既有傳統(tǒng)文化的滲透，又有兒童情趣的渲染，語言優(yōu)美而充滿想象，行文簡潔而富有韻律，適合兒童誦讀和積累。4．能讀出古詩的節(jié)奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的對話；嘗試依據課文句式相近、段落反復的結構特點背誦課文。朗讀指導要抓住課文特點進行教學。掌握半包圍結構字的書寫筆順規(guī)則，掌握“加一加、減一減”的識字方法?！秾O悟空打妖怪》，讀出韻文的節(jié)奏，感受共讀的樂趣。本單元的學習重點是借助圖畫閱讀課文。（重點），繼續(xù)訓練根據信息作簡單推斷的閱讀能力。，讓學生帶著問題看圖讀文，找到相關信息交流，互相補充。（難點）、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。本單元還要繼續(xù)訓練根據信息作簡單推斷這項閱讀能力?！兑环昼姟返膶W習，要在讀懂課文的基礎上，引導學生根據課文內容的內在聯(lián)系，運用“要是……就……”的句式進行推斷，訓練學生的邏輯思維。、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對話。4篇課文都滲透著責任意識和良好習慣的養(yǎng)成。（難點）、句號、問號、感嘆號；能正確抄寫句子。教學時要貫穿整個單元的學習，可在《古詩二首》中做適當鋪墊，在《荷葉圓圓》中學習運用這種方法，在學習《要下雨了》時讓學生自主嘗試。三、教學方法1．在識字教學中，要注意引導學生溫故知新，通過觀察、比較、逐步了解其特點，學習運用形聲字的構字規(guī)律進行識字。二、單元教學目標，會寫28個字。如：《夜色》一課，“我”一看窗外，心就亂跳，可引導學生猜測：“我”會看到什么，以為是什么？還可以根據課文內容，結合自己的生活實際說感受。（重點），讀好長句子及問句，注意停頓，讀懂句子所表達的意思。，《小公雞和小鴨子》要根據具體的情境引導學生進行角色體驗，讀出不同角色說話的語氣。（難點），讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩，初步體會詩歌情趣，讀出自己的感受。四、課時安排（合計11課時）1《吃水不忘挖井人》2課時2《我多想去看看》2課時 3《一個接一個》2課時4《四個太陽》2課時 語文園地二3課時第三單元教材分析一、教學內容概述本單元圍繞“伙伴”這個主題編排了《小公雞和小鴨子》、《樹和喜鵲》、《怎么都快樂》3篇課文，其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩。（難點）《字母表》，能將大小寫字母一一對應。后3篇課文則表達了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學生誦讀，所描述的內容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。（難點）6．口語交際要求能認真聽故事，聽明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。二、單元教學目標。按照學習小組編排表演。引導學生多種形式讀，自由讀、默讀、賽讀調動學生積極性。比賽誰記得準確迅速。三、展示臺。：句子寫的事物主體是什么