【正文】 自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說6建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)什么意思。理解由生字組成的詞語。你想來看看蒼鷹是怎樣指點(diǎn)青蛙的嗎？（畫面沒有聲音）你覺得動(dòng)畫片少了什么？你愿意為它配音嗎？研究如何才能配好音。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得當(dāng)我們遇到困難時(shí)，只要一步一步，不怕困難，堅(jiān)持到底，就一定能成功。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對(duì)能否登上高山?jīng)]有信心。旋（）（）（）鼓（）（）（）用下列詞語練習(xí)說話?！肮钠饎?，拼命”要重讀。①小鷹和老鷹又來到什么地方？它們的看法又有什么不同？②指名說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。（1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能分角色朗讀課文。（3）重點(diǎn)檢查幾個(gè)難讀的句子。①讀第一遍，在生字下做記號(hào)。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。課文配有插圖，生動(dòng)再現(xiàn)了課文內(nèi)容，是幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，從而感悟語言文字的好材料。第一、二自然段主要講小鷹飛到了大樹的上面，以為會(huì)飛了，而老鷹認(rèn)為不算會(huì)飛。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。（1）板書：9 小鷹學(xué)飛（2）教學(xué)生字：鷹二、初讀課文。（1）檢查生字字音掌握情況。教師范讀課文學(xué)生思考：這篇課文主要講的誰和誰？講的是它們之間的什么事？三、作業(yè)。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)指名正確、流利的讀課文。學(xué)習(xí)第4自然段。（1）指名獨(dú)課文。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)三、總結(jié)課文。文章講的是一只長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)和松鼠的幫助下，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的故事。正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。別人在讀時(shí)要仔細(xì)聽，有讀得不對(duì)的幫助指出，不懂的地方做記號(hào)。書空筆順，交流寫時(shí)的注意點(diǎn)。” 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級(jí)一級(jí)地登上了臺(tái)階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。想要看到大海，你就必須要登上山頂。（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評(píng)價(jià)：真不錯(cuò)，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個(gè)臺(tái)階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個(gè)臺(tái)階吧?。A(yù)備——跳?。┯X得怎樣？（容易）對(duì)呀！這下子小青蛙有點(diǎn)信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。指名上臺(tái)表演。讓我們倒計(jì)時(shí)，一起等待勝利的那一刻吧！1到啦！此時(shí)此刻，引讀：??！大海就展現(xiàn)在他們眼前。）四、學(xué)習(xí)生字出示生字：登、級(jí)、喝指讀，說說記的方法（認(rèn)識(shí)新部首）示范寫，描紅 板書設(shè)計(jì)青蛙看海努力（自身）幫助（別人）布置作業(yè)找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)狼和小羊不同的態(tài)度。區(qū)別字形 教學(xué)過程：一、談話。建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）自學(xué)生字。憐：“令”加“忄”旁。（3）理解詞語： 可憐：值得憐憫。2．分小組互相讀。有語氣、正確、流利朗讀課文。邊聽邊想上面的問題。2．學(xué)習(xí)第2段?！?？”讀出問句的語氣。）（3）指導(dǎo)讀。（2）討論上面的問題。（4）指導(dǎo)朗讀。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。板書設(shè)計(jì)： 狼和小羊狼小羊找碴兒：弄臟水 溫和：您站在上游氣沖沖：說壞話 喊道：我沒生下來大聲嚷：反正都一樣??（兇殘）（善良）作業(yè)設(shè)計(jì)：一、有語氣地朗讀課文。教后記：憐（）嶺（）建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)11狐貍和烏鴉教材簡析課文寫的是一只烏鴉愛聽奉承話被狐貍花言巧語所騙的故事。2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象： 教學(xué)準(zhǔn)備課件。請(qǐng)大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢?”(二)初讀課文，整體感知。①指名讀，其余的同學(xué)邊聽邊思考：從這一段中知道了什么？ ②出示投影片：指認(rèn)“窩”“洞”，理解“窩”“洞”“鄰居”。(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。（3號(hào)生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。小組學(xué)習(xí)提綱（1）讀讀47自然段，用“”劃出狐貍說的話，用“~~”劃出烏鴉的反應(yīng)。正因?yàn)闉貘f愛聽好話，所以它嘴里的肉就“掉”了下來，反被狐貍“叼”走了。教學(xué)重難點(diǎn)：填寫匯款單教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句”建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)2016二年級(jí)語文(上)教學(xué)設(shè)計(jì)辨認(rèn)大寫字母描紅 ３、練習(xí)（１）根據(jù)教材所創(chuàng)設(shè)的情景學(xué)習(xí)填寫匯款單（２）用大寫字母填寫匯款單 ４、反饋。（4）指導(dǎo)學(xué)生寫“想盤”。指導(dǎo)。指導(dǎo)。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過親歷和課堂的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。其他的同學(xué)準(zhǔn)備表揚(yáng)他們或?yàn)樗麄兲醾€(gè)小建議。（2）其他的小朋友你們要做一位文明小顧客，小觀眾，先說說你們打算怎樣做？（3）表演開始： 教師可參與，親自或輔助扮演售貨員，隨機(jī)“刁難”顧客，（尺度以學(xué)生能接受能應(yīng)對(duì)為宜）提高交際質(zhì)量。能正確，流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。2．老師范寫，學(xué)生仿寫。三、檢查自學(xué)情況。說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。1坐 井 觀 天教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。明確文中的幾次對(duì)話，會(huì)讀出疑問的語氣。4．這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷?？誰的意見對(duì)？三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容?！按笤挕笔鞘裁匆馑?？課文里的“大話”是指什么？青蛙認(rèn)為“天”只有多大？4“弄錯(cuò)”是什么意思？小鳥說誰“弄錯(cuò)”了？“弄錯(cuò)”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的？（因?yàn)樾▲B飛了一百多里。）8．小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)?！保?．它們的看法誰對(duì)？為什么？5．揭示寓意，理解成語。蛙：右邊是兩個(gè)土。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實(shí)物標(biāo)本。難讀的字多讀幾遍。鄰：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“令”，不是“今”。1．認(rèn)讀生字詞。8．這一自然段主要寫這棵葫蘆長得很好。第3自然段中的對(duì)話“你光盯著葫蘆?、）五、理清文脈。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)字。4．指名讀課文。4．選自己熟悉的字組詞。彎：第四筆是豎，不是豎鉤。4．指導(dǎo)朗讀，小黑板或課件出示。3．你從中看出了小棗樹的什么品格？4．小柳樹聽了，不好意思地笑了。2．朗讀課文，了解人們剛開始感謝風(fēng)娃娃，后來又責(zé)怪它的原因。1．學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音蹤、責(zé)為平舌音等 為后鼻音2．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。吸與極比較，兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都分‘及”。1．朗讀全文，了解課文大意。1．自由讀，纖夫?yàn)槭裁磳?duì)風(fēng)娃娃表示感謝？六、學(xué)習(xí)第4自然段。讀出疑問、委屈的語氣。課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。三、看圖，讀文，探究。（3）他們?yōu)槭裁凑J(rèn)為葡萄是酸的？（4）指名讀第3自然段。（2）誰來告訴他們，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？四、總結(jié)全文。2．交流識(shí)字方法。三、自讀課文。）3．同桌互相交流識(shí)字方法。（l）學(xué)生自立講故事。5．說說你知道的成語的意思。（4）把想到的話寫下來。3．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。）2．自由讀故事，了解文中對(duì)于爺孫倆騎驢的幾種說法。1．同桌交流。E．與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。師生扮演角色，創(chuàng)設(shè)交際情境。）五、總結(jié)。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。（二）、指名讀教師范讀。要讀得正確、讀出美感。教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)?？凑l讀得有感情、有韻律。采用多種方式讀。四、拓展實(shí)踐 “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。、流利、有感情地朗讀課文。2．在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”?，F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩??）2．下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會(huì)吧！知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：1． 隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。我把這幾名話讀一讀你們覺得這塊石頭怎么樣？（范讀）正如你們所說的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛，用你們的朗讀來表現(xiàn)一下，好嗎？學(xué)生練讀指一名學(xué)生讀學(xué)生評(píng)介：你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？再指名讀一讀，齊讀“猴子觀?！庇腥?，“仙人指路”也很有趣。四．觀圖聯(lián)想，寫“奇”作者經(jīng)過觀察，抓住黃山石的樣子，展開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫具體了。六、完成作業(yè)：讀讀寫寫：巖石怪石巨石 仙人仙桃聞名著名名字填空，再讀句子。本課要寫的字中，“區(qū)—巨、它—安”字形相近。先小組交流，再全班交流。3．根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫下來。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物、了解植物知識(shí)。會(huì)寫10個(gè)字。五、資料袋黃山黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米?？偨Y(jié)：在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。區(qū)：一區(qū)。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛。自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。二．初讀課文，感“奇”指名讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。3． 通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。四、各展所長，贊美秋天1．啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？2．自由組合，贊美秋天 畫畫組：畫秋天 寫作組：寫秋天 表演組：演秋天 歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書寫生字（略）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：出示本課生字詞語卡片認(rèn)讀2．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。組內(nèi)交流，加以整理。觀察“我會(huì)寫”中生字在田字格中的位置。自由讀給喜歡的小伙伴聽。學(xué)生臨寫。小組練讀，點(diǎn)評(píng)。分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。）二、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。會(huì)寫10個(gè)字。（點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。）4．不同觀點(diǎn)互動(dòng)交流。另外，對(duì)于“與以上四種觀點(diǎn)不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重及教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。2．小組交流，按不同觀點(diǎn)分組。）3．引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)故事中的四種說法，同時(shí)板書。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。（l）自由讀，把短文讀正確，讀流利。（l）學(xué)生自由填，交流。第二課時(shí)一、讀讀記記。二、學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”。2．積累詞句，閱讀故事，提高朗讀、理解能力。二、指導(dǎo)寫字。2．分組表演這個(gè)故事。（l）出示第四至七幅插圖，同學(xué)們認(rèn)真觀察，用自己的話說一說。（1）出示第一幅插圖，引導(dǎo)觀察畫面，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述畫面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。九、總結(jié)課文。3．學(xué)生齊讀。圖上風(fēng)娃娃各在干什么？哪種做法是對(duì)的？3．找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落，認(rèn)真讀一讀。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3．?dāng)U詞練習(xí)。2．畫出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀 課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或CAI課件。l．接力讀，其余同學(xué)在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。）5．引導(dǎo)想象。師巡回指導(dǎo)。1．學(xué)生高聲朗讀課文。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？三、識(shí)記生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。2．說一說葫蘆先長得怎樣，后來發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？板書設(shè)計(jì)：我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛）││↓↓