有趣的漢字教案[模版](完整版)
【正文】 的貝殼，來代替他所管的東西。倉頡心中猛然一喜：既然一個腳印代表一種野獸，我為什么不能用一種符號來表示我所管的東西呢？他高興地拔腿奔回家，開始創(chuàng)造各種符號來表示事物。（二）介紹有意思的漢字：漢字經(jīng)過了6000多年的變化，她由甲骨文 → 金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書 → 行書，（商）（周）（秦）（漢）（魏晉）草書所以，派生出了很多有趣的漢字，今天，我們就來認(rèn)識一下那些可愛的漢字吧！漢字可以作畫，這是所有外文都無法做到的：也許這些字你認(rèn)識：xīn三個金念鑫商店字號及人名常用字，取金多興盛的意思sēn三個木念森樹木叢生茂密miǎo三個水念淼水大，例如浩淼，聲勢浩大 y224。在本組的第一個板塊“有趣的漢字”中，要求組織學(xué)生開展猜字謎的游戲，搜集有漢字諧音的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字起源。學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)的意識。（三）活動——爭分奪秒猜字謎師制定比賽規(guī)則。（二）爭分奪秒，準(zhǔn)確猜謎。（）（3）上下串通（）（4）看圖猜字（）謎底：（1）香（2）曼（3）卡（4）斗搶猜姓氏一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。（）（2）筆畫交待法：抓住謎底的筆畫特點(diǎn)交待 謎底。（）給一半，留一半?；顒訙?zhǔn)備：課件 各小組搜集的資料 準(zhǔn)備展示的資料 活動過程：一、揭題：《有趣的漢字》師引入：同學(xué)們，這幾天，我們一起到漢字王國盡情地遨游了一番，在漢字這個神秘的國度里，你們一定有很多收獲和感受，一定有許多的奇思妙想、奇聞趣事，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《有趣的漢字》。 （2）出示畫謎，猜一猜，并說說怎么想的。三、展示活動： 展示同學(xué)們手抄報 第四篇：有趣的漢字教案《有趣的漢字》教案教學(xué)目標(biāo)：開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，通過了解字謎與漢字諧音的特點(diǎn)，感受漢字文化的豐富有趣和神奇，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。其中包括字謎、畫謎、事謎、物謎等等）教師：現(xiàn)在我們對于字謎已經(jīng)有了初步的了解，而今天我們就要領(lǐng)悟一下謎語的獨(dú)特魅力。首先聽老師講一個故事：故事激趣，了解諧音：（1）出示故事：有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。現(xiàn)在，我們進(jìn)行一次歇后語的交流大會。比如說古代的詩詞中“春蠶到死絲方盡”中的絲就是思念的思的諧音。教學(xué)過程：一、揭示課題：繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)——遨游漢字王國板書課題：有趣的漢字二、漢字的演變出示：古文字 古代部落首領(lǐng)寫的挑戰(zhàn)書1。分別了解象形、指事、會意這三種構(gòu)字方法。談?wù)勀愕氖斋@。工工整整，一筆一劃，橫平豎直。談?wù)勀愕母惺?。找出寫這三個字來歷的句子讀一讀。出示：競賽——看誰認(rèn)出來的漢字多。這次能讀懂多少？ 出示：楷書古代部落首領(lǐng)寫的挑戰(zhàn)書3小結(jié)：從幾千年前的甲骨文到現(xiàn)在我們使用的楷書。同學(xué)們在課外也可以繼續(xù)搜集更多關(guān)于字謎與諧音有趣的故事，互相進(jìn)行交流、比賽，將這種學(xué)習(xí)氛圍延伸到課堂之外。B、學(xué)生交流自己搜集的歇后語，互相出題競猜。同學(xué)們在日常生活中也要注意漢字的用法，不要像故事中的主人公一樣鬧出笑話。2．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是字謎，5－6是畫謎，第7題是動作謎語。閱讀相關(guān)資料，查找更多與字謎、諧音有關(guān)的資料。第二幅圖的謎底是“斗”。（1）出示書上的字謎，猜字謎，說說怎么想。（）打斷念頭。（）（3）增損法：給謎底增加或減少某些字的偏旁、部首，組成另外一個字或詞。（1）籃球運(yùn)動員指了前面的兩棵樹。六、學(xué)法指導(dǎo)，課件設(shè)計（一）學(xué)法指導(dǎo)在課堂教學(xué)過程中，師以學(xué)生為主導(dǎo)，適時進(jìn)行點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1