【正文】 的未來，是民族的希望。由此可見，13歲至20歲這個年齡段非常關(guān)鍵，如果引導(dǎo)不好，很可能釀成終生悲刷。家庭是子女成長和接受啟蒙教育的場所，學(xué)校是青少年接受教育的第一課堂。2． 要對青少年進(jìn)行心理衛(wèi)生教育要創(chuàng)造良好的條件，讓他們學(xué)習(xí)英雄人物，不要學(xué)“幫派義氣”。這些家庭父母無穩(wěn)定收入，又無掙錢致富的技能，謀生艱難，小孩中途輟學(xué)的很多，若是家中還有一個病人則更是雪上加霜、債務(wù)累累。（三）父母形象不佳的家庭由于父母行為不莊嚴(yán)、不檢點，沒有建立正常的權(quán)威形象，使得少年形成不良的性格而導(dǎo)致異常行為（包括違法犯罪）的發(fā)生。（一）過分寵溺的家庭其子女的性格具有明顯的任性、自我為中心的特點。這種扭曲心理的不斷強(qiáng)化，一旦條件適宜，少數(shù)青少年會失去控制能力，實施攻擊性的“性發(fā)泄”，走向了性犯罪。如果在這一時期給予健康的思想教育，就能使其向正確方向發(fā)展。在行為上起著潛移默化的作用。四是報復(fù)心理：有個中學(xué)女生與男生發(fā)生沖突，男生給了她一巴掌。那么，都有哪些心理驅(qū)使青少年走上犯罪道路呢？經(jīng)分析，以下五種心理現(xiàn)象在青少年犯罪中比較常見：一是逆反心理：抗拒社會道德和法律，偏要與成人們的規(guī)定、紀(jì)律對著干。情感強(qiáng)烈又不穩(wěn)定。第一篇：探索青少年犯罪的心理軌跡一、青少年犯罪心理綜述青春花季的少年，正站在人生的十字路口，是可塑性最強(qiáng)的時候。易激動、情感強(qiáng)烈是少年時期的又一心理特點。同學(xué)對老師家長的歸勸“根本聽不進(jìn)去”，就是這種心理的表現(xiàn)。一氣之下，她沖回家拿起菜刀，回到學(xué)?？沉四莻€男生兩刀。一是父母不和，鬧離異，經(jīng)常吵架，穢語連嘴，在家亂摔東西，給青少年造成心理傷害；二是家庭經(jīng)濟(jì)差，平時很少給孩子零花錢，造成青少年去偷、搶；三是父母教育方法簡單、粗暴，對子女的過錯、學(xué)習(xí)成績不理想，不是打就是罵，不尊重孩子的人格，在這種“高壓政策”下，孩子的心理畸形；四是父母行為不檢點、不務(wù)正業(yè)，經(jīng)常酗酒、賭博，嚴(yán)重影響孩子世界觀的形成；五是溺愛孩子，視獨生子女為掌上明珠，重視物質(zhì)方面的滿足，忽視了思想品德的教養(yǎng)，嬌生慣養(yǎng)，隨著時間的推移，助長了子女的自私和奢侈；六是父母沒有履行好法定的監(jiān)護(hù)義務(wù)，不關(guān)心子女，任其發(fā)展，不聞不問。當(dāng)前，在放像廳、電視節(jié)目中，放映武打片甚多，他們分辨能力差，抵制能力弱，受封建“行幫”思想的影響，甘為哥們赴湯蹈火，兩肋插刀。4． 利已欲、消費早熟心理的惡性膨脹在現(xiàn)實生活中，有些孩子的家長，不對子女進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?，反而對子女過分嬌慣、溺愛，使子女養(yǎng)成任性、自大、自私自利的不良性格。有這種性格的少年，一旦介入社會生活，很容易以自私的、任性的態(tài)度不顧社會道德、法律規(guī)范去追求自己的目標(biāo)，從而發(fā)生違法犯罪的行為。如某校一初二年級的學(xué)生，伙同他人多次盜竊某建筑工地裝潢用的鋁合金材料，并且公然放在家中再聯(lián)系銷贓給某廢品收購站，其父不僅不及時制止和教育，反而將從其兒子身上搜出銷贓得來未用盡的錢供自己喝酒賭博用。這類家庭很容易促使孩子很早涉足社會，外出打工。組織他們收看一些健康向上的電影、錄像、電視、書畫、報刊，家長和教師必須注意榜樣的作用，要給孩子和學(xué)生做出表率，要在耐心教育他們懂禮貌、守紀(jì)律、講道德、講文明，樹立正確的人生觀。社會苛求、簡單粗暴、歧視譏諷起不到教育的作用，也會傷害他們的自尊心，激起逆反心理。第二篇：淺析青少年犯罪心理淺析青少年犯罪心理青少年犯罪是指14周歲以上、25周歲以下的青少年違法國家法律法規(guī)，對社會造成一定危害而應(yīng)受到刑罰處罰的行為。沒有健康發(fā)展的青少年，國家就沒有未來?？傆X得社會對他來說不公平，別人有的自己卻沒有，產(chǎn)生一種“相對剝奪感”。這些青少年缺乏父愛和母愛，缺乏人生坐標(biāo)的指引，在做任何事情的時候，不考慮別的因素，我行我素，我愿意干什么就干什么，對于社會公德、法律、公約等一概不看、不問、不知。如果有理想的話那就是“吃喝玩樂”。中國這么大，違法犯罪經(jīng)常出現(xiàn)，“混水摸魚，被抓獲的是少數(shù)”。處在這種負(fù)面的陰影下生活，青少年的身心在高消費的虛榮心的強(qiáng)烈驅(qū)使下就開始偷、搶、騙等等，利用各種手段滿足自己的強(qiáng)烈愿望。他們做出這種事來，并且還形成一定規(guī)模的“組織”，對社會的沖擊不言而喻。：根據(jù)青少年的知、情、意的心理特點進(jìn)行教育，講究教育的心理效應(yīng)，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行。教育青少年正確對待戀愛、婚姻問題。相信隨著人們工作力度的加大及其他一些社會學(xué)科在預(yù)防青少年犯罪領(lǐng)域的滲入，青少年犯罪預(yù)防領(lǐng)域?qū)霈F(xiàn)一個新的面貌，也希望國家和社會可以給予預(yù)防青少年犯罪更多的關(guān)注。（二）青少年犯罪的特點共同犯罪、結(jié)伙作案多，帶有“黑幫”性質(zhì)的團(tuán)伙犯罪亦有增加趨勢。在青少年犯罪中，不少犯罪手段成人化，且有不少是智能犯罪。這里談的“自身原因”是內(nèi)因，后面要談的家庭、學(xué)校、社會原因，是外因。法庭教育時，這三個父母都痛哭流涕，說對不住孩子，表示以后要加強(qiáng)對孩子的關(guān)愛和教育。這里主要談的是刑事法律制度的缺陷及執(zhí)行方面存在的問題，以及對犯罪人的改造措施所致犯罪的因素監(jiān)獄對青少年犯罪的“交叉感染”作用更是突出，因為他們的抵抗力更弱，模仿力則更強(qiáng)。培養(yǎng)、教育子女是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。父母教育方法不當(dāng)，過分溺愛和縱容，不僅教不好，反而把孩子推向邪路。我國《婚姻法》第23條規(guī)定：“父母有保護(hù)和教育未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。（28）看來，完善這方面的立法，很有必要。”（《未成年人保護(hù)法》第13條第1款）要徹底改變長期以來存在的“片面追求升學(xué)率”的辦學(xué)指導(dǎo)思想和做法，真正實現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。努力提高教師素質(zhì)，尤其注重教師政治素質(zhì)和師德的培養(yǎng)。筆者作為三門峽市依法治市講師團(tuán)的講師曾被邀請到學(xué)校給青少年講法制課，結(jié)合自己所辦案例和青少年生活實際進(jìn)行講解，反映效果良好。（四）社會預(yù)防社會預(yù)防，主要是指凈化社會環(huán)境，給青少年創(chuàng)造一個有利于其身心健康的良好的社會環(huán)境，動員社會力量，加強(qiáng)對青少年的教育和保護(hù)，以控制和減少青少年犯罪。這方面不乏其例?！皞鞯馈笔堑谝晃坏?。聯(lián)合國預(yù)防犯罪和刑事司法處在《綜合性預(yù)防犯罪措施匯編》第10條中寫到：“學(xué)校對青少年的影響很大，兒童的發(fā)育成型有許多年是在為了滿足他們的教育和社會化需要而設(shè)立的各種機(jī)構(gòu)中度過的。我國《預(yù)防未成年犯罪法》第49條只是規(guī)定：“未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機(jī)關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。武漢一酷愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的16歲少年徐某，拿起菜刀向熟睡的母親砍去，其目的是索要8000元錢。一個家庭的環(huán)境，父母的教育方法、道德觀念和行為規(guī)范，都直接影響著孩子的成長，對孩子良好品行的形成起著潛