【正文】 個“兩勞”釋放或有輕微違法劣跡的青少年進(jìn)行幫教，幫教工作中積極地向被幫教人員開展法制教育，了解他們的思想動態(tài)，幫助他們解決生活中的困難，洗刷他們心靈的污垢，治療他們心靈的創(chuàng)傷，使他們心靈復(fù)蘇，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，成為合乎社會主義事業(yè)需要的公民。（四）就業(yè)原因初中畢業(yè)升學(xué)率和社會就業(yè)率偏低也是導(dǎo)致青少年犯罪的另外一個重要因素。有的青少年在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。美國社會學(xué)家布利茲談曾經(jīng)比較詳細(xì)的列舉了家庭的多種作用：“所有的家庭組織，無論大小，是成員教育私人生活的穩(wěn)定的中心。隨著計算機(jī)信息系統(tǒng)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和社會經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程的加快，針對和利用計算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行的違法犯罪活動逐漸興起，成為新的犯罪形式。①一些青少年剛滿14周歲就犯罪入獄，甚至有的實施犯罪行為時尚未年滿14周歲。之，預(yù)防青少年犯罪是全社會的事情，政府、社區(qū)、團(tuán)體、學(xué)校、家庭等，都有責(zé)任關(guān)注青少年問題及其需要，相互配合、共同行動。據(jù)報道，北京市家長學(xué)校的普及率已達(dá)40％左右，小學(xué)生的家長學(xué)校辦得尤其出色，已達(dá)80％～90％。青少年除了上學(xué)之外，有很多時間是在社區(qū)中度過的，學(xué)校應(yīng)該與街道辦事處、社區(qū)居民委員會及其他社區(qū)組織加強(qiáng)聯(lián)系，抓好學(xué)生的校外活動，在社區(qū)建立和健全各種青少年校外活動場所，使青少年在課外時間和節(jié)、假日有地方可去，有事情可做，有人指導(dǎo)，不至于在街頭閑逛，受不良環(huán)境因素的影響而進(jìn)行不良行為。夜總會這些不適宜未成年人進(jìn)入的場所、社會上音像制品對暴力情節(jié)的大肆渲染、網(wǎng)絡(luò)上黃色畫面對未成年人心理和生理的刺激與誘惑、以各類犯罪情節(jié)為題材的小說和雜志等低級庸俗的文化垃圾，對于思想極易沖動、沒有是非分辨能力的青少年來說，這些均是導(dǎo)致犯罪的主要因素。3．社會環(huán)境偏差社會存在決定社會意識。2．學(xué)校教育偏差學(xué)校是青少年從家庭走向社會的中間環(huán)節(jié)。父母離異、家庭破碎使青少年過早失去父母之愛、家庭之樂，感情上受到創(chuàng)傷，經(jīng)濟(jì)上缺乏保障，內(nèi)心痛苦，精神憂郁。宏觀的政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的社會變化，是研究青少年犯罪最值得注意的因素。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國每100名罪犯中就有約10名是1418歲的未成年人，這顯然說明青少年犯罪已占相當(dāng)大的比例，而且人數(shù)逐年上升，這不僅嚴(yán)重危害社會治安秩序，還影響到國家的穩(wěn)定和長治久安，更影響國家的未來。心理上的狹隘、自私、惟我獨(dú)尊、好占上風(fēng)是青少年走上犯罪道路的內(nèi)因，而不良社會環(huán)境的熏染、錯誤的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏則是不容忽視的外因。青少年與成年人相處于一個共同的社會，在同樣的社會環(huán)境中，有些因素?zé)o論是對成年人還是青少年都有影響。這些孩子在不幸生活環(huán)境中受到的不良影響積淀在心底，若無法通過家庭進(jìn)行疏導(dǎo)、宣泄、化解，隨著年齡增長和外界惡性刺激的增加，內(nèi)心積淀的觀念雜質(zhì)就會發(fā)酵起對社會的不信任情緒，形成各種偏差的、錯誤的價值觀念，一旦遇到不良習(xí)氣和壞人的引誘就容易走上邪路。學(xué)校功能完整、全面發(fā)揮是青少年社會化順利實現(xiàn)的根本保證。青少年成長是社會化的產(chǎn)物，青少年犯罪也離不開特定的社會環(huán)境。青少年犯罪的現(xiàn)象折射出我國現(xiàn)實生活中家庭教育、學(xué)校教育以及社會各方面所存在的問題。我們可以在社區(qū)成立綜合青少年服務(wù)中心、少年宮、少年科技站、少年業(yè)余體校、少先隊夏令營等，通過青少年喜聞樂見的方式，如當(dāng)一天社區(qū)道德監(jiān)督員、18歲成人儀式、義務(wù)勞動、志愿服務(wù)、做義工等形式，或者舉辦各種社區(qū)文體比賽、公民道德知識競賽等豐富多彩的社區(qū)活動，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，強(qiáng)化青少年對道德規(guī)范的體驗和認(rèn)同，促進(jìn)其健康人格的形成，增強(qiáng)青少年的公德意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)青少年的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，有效預(yù)防青少年犯罪。在家長學(xué)校，專家提出關(guān)于家庭教育的建議，邀請家庭教育比較成功的家長介紹經(jīng)驗，建立家庭教育檔案，開設(shè)家庭教育熱線。針對青少年違法犯罪的特點和趨勢，不斷加大防范力度，建立科學(xué)、有效的全方位預(yù)防網(wǎng)絡(luò)，建立社區(qū)關(guān)懷網(wǎng)絡(luò)，做好青少年犯罪的預(yù)防工作。筆者在工作中曾于1998年參與辦理一起青少年犯罪案件，該案5名犯罪嫌疑人中年齡最大的17歲，年齡最小的也僅有13歲。由于計算機(jī)信息系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)要求，當(dāng)前計算機(jī)領(lǐng)域違法犯罪的主體以受過現(xiàn)代教育的青少年占絕大多數(shù)。家庭成員常常聚會，這是成員所不及的。過分溺愛、放縱型家庭：由于當(dāng)前的青少年在家中多為獨(dú)生子女，家長過分溺愛孩子，父母在物質(zhì)生活上不斷滿足孩子的要求，甚至是袒護(hù)孩子，給孩子造成嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊的思想，在這種環(huán)境成長的青少年任性、驕傲，以自我為中心，利已思想嚴(yán)重，一旦生活發(fā)生波折，就會顯得非常脆弱、焦躁，或自暴自棄，或采取極端的手段，對抗社會。由于學(xué)業(yè)成績差，一些老師給予的不是關(guān)心，而是挖苦，這種潛在的環(huán)境使他們成為學(xué)生群體中孤獨(dú)的競技者。幫教小組發(fā)給每一個被幫教人員統(tǒng)一的幫教手冊，由被幫教人員保存，幫教小組每月組織對被幫教人員進(jìn)行回訪，并對被幫教人員現(xiàn)實表現(xiàn)作出鑒定適時調(diào)整幫教力量和幫教措施，增強(qiáng)幫教工作的實效性。父母要與正確對待子女所具有的時代心理特征及合理要求，關(guān)心他們的成長。（四）凈化社會環(huán)境、強(qiáng)化社會治安綜合治理。積極引導(dǎo)因升學(xué)而分流的青少年報考職業(yè)技術(shù)學(xué)校及民辦學(xué)校，培養(yǎng)青少年掌握一技之長，增加青少年的就業(yè)機(jī)會，以減輕社會壓力。[參考文獻(xiàn)]江澤民。羅大華。同時，青少年犯罪年齡正不斷下降，現(xiàn)在青少年犯罪的平均年 齡只有 歲。第一，根據(jù)青少年暴力犯罪與侵犯財產(chǎn)犯罪有關(guān)數(shù)據(jù)，%。（四）從犯罪后果看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴(yán)重。一是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，促進(jìn)了社會的全面進(jìn)步。（三）家庭教育缺失。此外，一些成績差的學(xué)生經(jīng)常受到老師的批評而自暴自棄，產(chǎn)生悲觀，形成畸形心理，這部分學(xué)生極易被壞人所勾引，成為青少年違法犯罪的“后備軍”。這些青少年自身的特點是導(dǎo)致青少年犯罪的一個內(nèi)在原因。（二）家庭預(yù)防家庭教育是家庭預(yù)防機(jī)制中最直接、最有效的一種形式。第三，大力提高教育者自身的思想道德素養(yǎng)和法律素質(zhì)，推動青少年預(yù)防犯罪教育的順利進(jìn)行。對待青少年犯罪，要以預(yù)防、教育為主、懲戒為輔。（三）從犯罪年段年看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴(yán)重。二、關(guān)于未成年人犯罪成因的分析任何現(xiàn)象的產(chǎn)生和存在都有其特定的原因和條件?，F(xiàn)在，未成年人的生理成熟年齡普遍提前, 生理上的突飛猛進(jìn)，尤其是性器官的發(fā)育成熟，使他們的性意識、性沖動，性體驗等接踵而至，這給他們帶來了種種困惑或疑慮，產(chǎn)生各種神秘不安的復(fù)雜心理。二是社會文化的污濁和媒介的誤導(dǎo)造成青少年道德滑坡。家庭原因。一些家長沒有遵循未成年人生理、心理特征和成長規(guī)律，造成教養(yǎng)方式不當(dāng)，導(dǎo)致未成年人犯罪的一個很直接的、很重要的原因。有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會走上犯罪的道路。還有的國家規(guī)定晚上10點以后，如果再向青少年銷售白酒即視為違法。研究表明，人的發(fā)展，智慧的發(fā)展靠他自己與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用而慢慢建構(gòu) 起來的。要尊重孩子的人 格，對有生理缺陷、曾犯過錯誤的孩子不要揭短，注意給孩子留面子，多鼓勵提高孩子的上進(jìn)心、自信心。（六）政法部門應(yīng)嚴(yán)厲打擊危害青少年成長的各種犯罪，同時做好已犯罪青少 年的改造工作。參考文獻(xiàn)[1]《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》1992年1月1日實施.[2]《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》1999年11月1日實施.[3]《青少年犯罪預(yù)防、控制問題研究》，《青少年犯罪研究》，康惠農(nóng)、王漢林.[4]《中華人民共和國刑法》及司法解釋第五篇：關(guān)于青少年犯罪原因與預(yù)防的調(diào)查報告關(guān)于青少年犯罪原因與預(yù)防的調(diào)查報告關(guān)于青少年犯罪原因與預(yù)防的調(diào)查報告, 青少年是祖國的未來,民族的希望。我市青少年犯罪有以下三個方面的特點:一是惡性化犯罪突出。未成年人由于心理和生理處于未完全成熟時期，單人作案膽小害怕，加之經(jīng)常游蕩于社會，與一些無業(yè)人員糾合在一起，便三五成群、拉幫結(jié)伙、逞一時之氣或進(jìn)網(wǎng)吧歌廳，或聚集在一起尋釁滋事、聚眾斗毆、或在成年人的引誘帶動下參與犯罪。受到影視、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，未成年人犯罪時的作案方式逐漸向成人化發(fā)展。加之青少年心理狀態(tài)不穩(wěn)定,自控能力差，容易激動和感情用事，以及強(qiáng)烈的爭強(qiáng)好勝心理和脆弱的心理承受能力，遇到挫折時，往往會尋求精神上的平衡與滿足，容易走上犯罪道路，自我意識強(qiáng)，文化素質(zhì)低，社會閱歷淺，辨別是非的能力弱，缺乏真正的獨(dú)立性和獨(dú)立處理問題的能力，容易受到外界的刺激和感染，容易受騙上當(dāng)而犯罪，好奇模仿心理和青春叛逆心理的作用,加上哥們意氣、報復(fù)心理在不良社區(qū)環(huán)境和社會誘因的作用下，使得一些缺乏正確引導(dǎo)的青少年走上犯罪的道路，而且逐步向低齡化發(fā)展。學(xué)校在教育上存在重智輕德的現(xiàn)象片面追求升學(xué)率和經(jīng)濟(jì)效益法制、道德教育方式滯后，內(nèi)容簡單且流于形式，使得青少年錯過了接受法制教育、培養(yǎng)法制觀念的最佳時期。此外，社會違法犯罪團(tuán)伙的誘騙、教唆、威脅、對缺乏分辨力的青少年具有很大的吸引力、誘惑力、侵蝕性。突現(xiàn)學(xué)校教育，加強(qiáng)青少年的思想道德和法制教育。對圖書報刊、音像制品市場要加大巡查力度。不斷強(qiáng)化措施積極探索構(gòu)建青少年司法保護(hù)體系。要進(jìn)一步探索審判未成年人刑事案件的新方法、新途徑、遵循寓教于審、審教結(jié)合的工作思路，成立未成年人保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立未成年人刑事案件合議庭聘請婦聯(lián)干部、政協(xié)委員等作為未成年人刑事案件合議庭的人民陪審員，初步建立起懲處、教育、矯正、預(yù)防等完整的少年審判工作新機(jī)制，切實加強(qiáng)對未成年人刑事案件被告人的司法保護(hù)，更好地貫徹落實“教育為主、懲罰為輔”的方針。其次，要加大對社會治安重點地段、復(fù)雜場所的巡查力度。要防止歧視“問題學(xué)生”尊重他們的人格，積極引導(dǎo)他們克服缺點，改正錯誤，在嚴(yán)格控制“輟學(xué)生”的同時，認(rèn)真做“雙差生”的轉(zhuǎn)化工作，在義務(wù)教育階段，學(xué)校不能將“問題學(xué)生”推向社會，針對不同年齡的青少年，要根據(jù)其生理、心理的不同特點，開展相關(guān)教育，促進(jìn)他們的身心健康。初中升高中的比例太低，而且我市職中的辦學(xué)水平低吸引不了初中畢業(yè)生前去就讀，使部分青少年過早地走向社會，就業(yè)渠道不多、崗位不足，相當(dāng)一部分青少年找不到就業(yè)崗位，游蕩于社會，社會上貧富差距的進(jìn)一步拉大，使得這部分青少年產(chǎn)生更不平衡的心理，容易走上違法犯罪的歧途。(學(xué)校教育的短視、功利、強(qiáng)制性和片面化)(四)、不良文化的侵蝕。家庭的不良環(huán)境是形成青少年違法犯罪傾向的重要原因。同時犯罪智能化。二是低齡化發(fā)展趨勢明顯。近一個月來，我市未成年人作盜竊案件起數(shù)，未成年人甚至參與強(qiáng)奸、尋釁滋事、故意傷害、搶奪、詐騙等犯罪，無所顧忌，手段殘忍，情節(jié)惡劣，對被害人沒有絲毫的同情憐憫之心，行為令人發(fā)指。為深入研究我市青少年犯罪的情況和問題,探討預(yù)防青少年違法犯罪的有效措施遏制青少年違法犯罪上升的勢頭從5月上旬開始,市政協(xié)就預(yù)防青少年違法犯罪工作進(jìn)行了專題調(diào)研。政法部門與文化、教育、衛(wèi)生等部門 聯(lián)合，把預(yù)防青少年犯罪問題、心理學(xué)問題、青春期問題等同時進(jìn)行引導(dǎo)、教育，組織有關(guān)人員進(jìn)行上課、開講座。（四）社會是保障，政府應(yīng)給人們創(chuàng)造一個更加寬松的就業(yè)機(jī)