【正文】 學(xué)生傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的任務(wù)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生形成良好的思想品德。答案是如何實施科教興國戰(zhàn)略？（板書）（6）、科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的意義（板書）學(xué)生討論：國家實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略。四、教學(xué)用具教師準(zhǔn)備有關(guān)我國科技的成果和教育發(fā)展的數(shù)據(jù)資料。知道科教興國戰(zhàn)略的含義及意義。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到國家實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。五、教學(xué)教程（一）課前探索究請學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第三單元第三課第二目實施科教興國戰(zhàn)略，課本P85至P86。我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？自主研究例題（教師投影出例題，讓學(xué)生先自主完成后再公布答案）2010年1月11日中共中央、國務(wù)院在北京隆重舉行國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會。那么，如何在政治課中進(jìn)行德育教育呢？一、思想政治課教學(xué)德育滲透的途徑深入挖掘政治教材，把握德育教育的支撐點教師在教學(xué)中明確了把德育放在首位的主觀愿望，通過鉆研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容與教育形式，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，即教書育人。從施教氛圍來說，教育者應(yīng)力戒生硬嚴(yán)肅的面孔，盡可能營造出和諧的育人情境，讓受教育者在輕松愉快中接受崇高思想品德的洗禮。（3）引入多媒體，增強道德教育的形象性“興趣是最好的老師”。思想政治課教材涉及到不少當(dāng)代的社會生活、政治經(jīng)濟文化等領(lǐng)域。理是學(xué)生思想教育的根本。（二）貼近學(xué)生貼近學(xué)生的心理、生理特點，貼近學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，貼近生活，從近入手，把和學(xué)生相關(guān)、密切的、能夠影響他們的因素抓住，有針對性地進(jìn)行教育。無論是小說的情中有理，還是議論文的理中有情，都對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。接著，又有同學(xué)發(fā)言了，“老師，您每天第一個到教室，也是最后一個離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”在接下來的一段時間里，同學(xué)們似乎懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文里，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好?！薄罢驹谀忝媲?，你卻不知道我愛你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。另外，還如《手捧空花盆的孩子》，就可以尋找課文主人公雄日的閃光點，教育學(xué)生無私無畏，敢于講真話，做一個誠實的人，使學(xué)生受到品德的感染。其實自己已經(jīng)長大，能自己管好自己了。其實，我們的很多“問題學(xué)生”的“問題”形成往往是長時間的，因此也就有了“抗藥性”?！緦W(xué)情分析】上一節(jié)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，即對位和計算順序，并能正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。（2）通過在操作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動探索新知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新方法、新知識的愿望。重視動手操作實踐。設(shè)計意圖：進(jìn)位加法既是重點又是難點，而二年級學(xué)生年齡較小，抽象思維弱，直觀思維強，所以教師采用直觀教具、學(xué)具的方法，讓學(xué)生用小棒擺一擺，這樣的目的是為了更好地突出單根相加滿10根捆成一捆的過程，以此直觀地說明進(jìn)位加法中當(dāng)個位滿十時好何向十位進(jìn)位的問題。（板書課題）師：你認(rèn)為什么時候用列豎式的方法計算比較好？教學(xué)意圖：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐漸概括出法則。本節(jié)課的知識點教學(xué)主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，學(xué)會計算進(jìn)位加法的筆算計算方法。②過程與方法：通過解讀國旗，了解巴西概況；通過分角表演設(shè)身處地的站在角色的角度上考慮問題，培養(yǎng)了學(xué)生看待分析問題的全面性和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生利用資料說明或解決問題的能力，設(shè)置情景對話幫助學(xué)生在情景氛圍中獲得知識③情感態(tài)度和價值觀通過分析巴西在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。學(xué)生8：熱帶雨林中的植物光合作用時，要吸收大量的二氧化碳，釋放出大量的氧氣，為全球提供了新鮮空氣，因此也被稱之“地球之肺”“空氣清新機”?，F(xiàn)在大豆的出口已經(jīng)居世界第一。［教師總結(jié)］巴西是一個民族大熔爐的縮影。技能目標(biāo)：能把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。我找點輕松的內(nèi)容，不如來講個故事吧！生：有點興趣，臉上表情開始放松了。師：是的，所以老師把這些故事制作成了一張成語故事報，大家來欣賞一下。生4：小報中還插入了藝術(shù)字作題目，很好看。師：同學(xué)們，今天老師不光給大家?guī)磉@些成語故事，還給大家?guī)砹艘粋€任務(wù)。師：同學(xué)們，大家覺得這幾張成語故事小報怎么樣？ 生1：小報的文字顏色很好看，每一個故事一種顏色。有誰知道關(guān)于成語的故事，給大家講一個？ 生舉手：《守株待兔》??（講故事）師：這個故事告訴我們一個什么道理？生：兔子撞在樹上是偶然的，農(nóng)夫等下去是不會有兔子的。【教學(xué)重點】：把不同的word文檔中的內(nèi)容復(fù)制到自己的word文件中去。七、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生為主體，讓部分學(xué)生當(dāng)老師來教學(xué)，實現(xiàn)了課堂導(dǎo)入的問題化和教學(xué)氛圍的愉悅使全體學(xué)生更有學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)的更有趣味，課堂教學(xué)效果好，體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。學(xué)生10：是的，我們巴西是一個重要的汽車生產(chǎn)國，但巴西的石油不能自給，45％依賴進(jìn)口。會引起很多危害，你們知道有哪些嗎？［其他學(xué)生回答］略學(xué)生7：熱帶雨林有如此重要的環(huán)境效益；但是，巴西從20世紀(jì)60年代開始，對亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林進(jìn)行了大規(guī)模的開發(fā)。四、教具準(zhǔn)備：國旗圖、巴西地形圖、桑巴舞音樂、五、教學(xué)方法：情景設(shè)置法六、教學(xué)過程： ［導(dǎo)入新課］［ 學(xué)生1］桑巴舞蹈的表演 ［學(xué)生2］展示巴西地圖并提問講解：“國旗中的黃色（豐富的資源）和綠色（廣闊的雨林）各代表什么含義？”“白色飄帶（象征著赤道）以及分布在兩側(cè)的星（象征著州）代表什么？為什么星絕大部分在白色飄帶的南部（巴西主要位于南半球）？”［開發(fā)商由學(xué)生3和學(xué)生4扮演——創(chuàng)設(shè)情境，引出問題］ 學(xué)生3：哇，這里好熱啊，怎么這么恐怖，你知道嗎？學(xué)生4：你問我，我問誰？（問臺下同學(xué)）你們有誰知道，幫忙解答一下？ ［其他學(xué)生回答］略學(xué)生3：咦，那里有一片深林，好像還有一條大河，我們?nèi)ツ抢锍藳鲆幌掳?！學(xué)生4：在一些人眼里它是陰森恐怖的荒蠻之地，并把它稱為“可怕的綠色墳?zāi)埂?，在另一些人眼里它又是最美的世外桃源。例如：個位上的6加5 怎樣處理時，就采用了動手操作，小組合作的方式讓學(xué)生自主探究去學(xué)習(xí)新的知識點，使學(xué)生得到很好的體驗學(xué)習(xí)過程。教學(xué)中滲透德育教育再現(xiàn)課本情