【正文】 興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義。四、教學(xué)用具教師準(zhǔn)備有關(guān)我國(guó)科技的成果和教育發(fā)展的數(shù)據(jù)資料。它不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的任務(wù)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生形成良好的思想品德。課堂教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生擁有充分表達(dá)思想和見解的機(jī)會(huì)，啟發(fā)他們自覺去探討人生和社會(huì)的真諦，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，這是使學(xué)生學(xué)好的前提，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的基礎(chǔ)。情感熏陶可以使學(xué)生減少心理障礙，防止逆反心理，增強(qiáng)接受教育的自覺性和主動(dòng)性。語文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。印度詩(shī)人泰戈?duì)栍惺捉?jīng)典小詩(shī)寫道：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你。記得在一次口語交際課《我的希望漂流瓶》上，我讓學(xué)生說說自己的心理話，學(xué)生大都說父母管束太嚴(yán)，管束太多還把自己當(dāng)小孩子。教材采用合作探討、交流等方法，大家共同從實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出計(jì)算方法，淡化計(jì)算法則的文字表述，注重學(xué)生對(duì)兩位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算過程及方法的理解。本節(jié)課是上節(jié)課的延伸，所以本節(jié)課教師始終重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的小組合作能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只是適時(shí)點(diǎn)拔引導(dǎo)。）出示課題師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與能力：知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家；能說出熱帶雨林對(duì)巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題的影響； 掌握巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣?，能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征； 能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。可可生產(chǎn)居世界第二；煙草生產(chǎn)居第四；棉花生產(chǎn)居第六。只局限在十幾個(gè)學(xué)生的主動(dòng)參與，更多的學(xué)生只是聽的份，第五篇：信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例七年級(jí)信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號(hào)和字形。二、通過范例作品掌握小報(bào)制作的要點(diǎn)在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時(shí)拋出了本堂課的任務(wù)：師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來?yè)Q去不方便。要求選我們也選2—3個(gè)故事制作成一張成語故事報(bào)。師：是的，這個(gè)故事還說明一個(gè)人只有通過自己的勞動(dòng)才能得到應(yīng)有的報(bào)酬，獲得成功。在整個(gè)過程中，積極啟發(fā)學(xué)生思考，層層深入到豁然開朗，加深學(xué)生對(duì)對(duì)知識(shí)的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。巴西政府稱，2008年新年前后幾個(gè)月巴西來馬孫雨林的破壞正在急劇增加。第四篇：地理德育滲透教學(xué)案例地理德育滲透教學(xué)案例《巴西》龐桂鳳一、背景：當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以“主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作” 為主的學(xué)習(xí)方式。（3）、請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上試算，同桌互說。引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己觀點(diǎn)，從而獲得對(duì)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在這“持久戰(zhàn)”中，我們的班主任老師（其實(shí)大部分都是語文老師），可以利用語文教學(xué)的機(jī)會(huì)，畢竟我們語文課堂還是占據(jù)著小學(xué)教學(xué)的主陣地的位置，教師完全可以更好地利用這個(gè)陣地，運(yùn)用教育智慧，與學(xué)生展開真誠(chéng)的交流，使一些“問題學(xué)生”在心靈深處真正得到一定的感染。教師可以對(duì)教材進(jìn)行“深”挖掘，從一切可以探尋的點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到德育教育。而對(duì)于學(xué)生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，是學(xué)生必須有的禮貌。充分利用學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)課堂，書本和實(shí)踐兩種教材。教師傳授給學(xué)生的理論知識(shí)，能否為學(xué)生所接受并轉(zhuǎn)化為行為，“信”是紐帶和關(guān)鍵。（2）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，添加德育教育的柔軟性。（1）上述材料說明我國(guó)在實(shí)施什么戰(zhàn)略？（2）說明國(guó)家為什么要重獎(jiǎng)科技人才？（3）我們青少年學(xué)生應(yīng)怎樣為我國(guó)科技的發(fā)展做出貢獻(xiàn)？（四）課堂總結(jié)（學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，教師點(diǎn)撥）本課主要問題：？？第二篇：思想政治課德育滲透計(jì)劃思想政治課德育滲透計(jì)劃新課標(biāo)明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會(huì)主義思想品德奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的含義和意義既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)方法1讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀“國(guó)情導(dǎo)讀”中“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”主體知識(shí)部分，整理出知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。”雖然中學(xué)其他各科都有育人的責(zé)任，但是不像政治課那樣，整個(gè)教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。道德教育從理論上講是一種剛性教育。所以，為解決這一特殊矛盾，教學(xué)實(shí)踐中，教師可采取開設(shè)選修課或組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等方式，讓學(xué)生帶著疑慮走向社會(huì)，通過社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等形式，在社會(huì)實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)，增強(qiáng)理論的可信度和說服力，以解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，確立正確的信仰和信念。“精雕細(xì)刻，深入淺出；授人以漁，激勵(lì)思維；情真意切，育人導(dǎo)行”的政治課，學(xué)生享用終身。懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師。二、立足“實(shí)”處?？傊谡Z文教學(xué)活動(dòng)中，德育滲透是一個(gè)廣闊的空間，只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體，都可以讓學(xué)生得到“紫丁馨香，沁心無痕”的潛移默化教育作用?！窘虒W(xué)策略】題材源于生活，讓學(xué)生在研究身邊的人與事學(xué)到知識(shí)。（教師介紹“進(jìn)1”時(shí)“1”的寫法：在橫線上面的十位上的右下角寫一個(gè)小小的“1”字，表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)一個(gè)十。本節(jié)以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及熱帶雨林的保護(hù)為主要內(nèi)容，突出巴西的特色。每月破壞的速度已從之前的234平方米增加到948平方米。對(duì)于表演的學(xué)生在課前還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，才不至于出現(xiàn)錯(cuò)誤信息，當(dāng)然我有即時(shí)糾正。師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手。一會(huì)兒請(qǐng)我們的老師把好的選出來打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞。請(qǐng)大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準(zhǔn)備了什么。本節(jié)課注重表演形式，忽略了讀圖的指導(dǎo)，學(xué)生的參與面還不夠廣。［政府官員由學(xué)生9和學(xué)生10扮演——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引出問題］學(xué)生9：我們巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產(chǎn)國(guó)。剛好班級(jí)學(xué)生中有會(huì)舞蹈的，事先讓其準(zhǔn)備了3分鐘的桑巴舞，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)巴西國(guó)旗的繪制于講解，2個(gè)學(xué)生為一組分別代表“當(dāng)?shù)鼐用瘛?、“世界環(huán)保組織官員”、“政府官員”、“開發(fā)商”的角色，事先調(diào)查相應(yīng)的材料，且準(zhǔn)備一段情景對(duì)話以便在課堂展