【正文】 興國戰(zhàn)略的重大意義。四、教學(xué)用具教師準(zhǔn)備有關(guān)我國科技的成果和教育發(fā)展的數(shù)據(jù)資料。它不僅要向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的任務(wù)，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生形成良好的思想品德。課堂教學(xué)中要始終把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生擁有充分表達(dá)思想和見解的機(jī)會，啟發(fā)他們自覺去探討人生和社會的真諦，增強(qiáng)他們的情感體驗，這是使學(xué)生學(xué)好的前提，更是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的基礎(chǔ)。情感熏陶可以使學(xué)生減少心理障礙，防止逆反心理，增強(qiáng)接受教育的自覺性和主動性。語文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。印度詩人泰戈爾有首經(jīng)典小詩寫道：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你。記得在一次口語交際課《我的希望漂流瓶》上，我讓學(xué)生說說自己的心理話，學(xué)生大都說父母管束太嚴(yán)，管束太多還把自己當(dāng)小孩子。教材采用合作探討、交流等方法，大家共同從實際計算中總結(jié)出計算方法，淡化計算法則的文字表述，注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法計算過程及方法的理解。本節(jié)課是上節(jié)課的延伸，所以本節(jié)課教師始終重視培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的小組合作能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只是適時點拔引導(dǎo)。）出示課題師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計算。二、教學(xué)目標(biāo)①知識與能力：知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家；能說出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題的影響； 掌握巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要氣候特征，能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征； 能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)?？煽缮a(chǎn)居世界第二；煙草生產(chǎn)居第四；棉花生產(chǎn)居第六。只局限在十幾個學(xué)生的主動參與，更多的學(xué)生只是聽的份，第五篇：信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例七年級信息技術(shù)德育滲透教學(xué)案例【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法； 設(shè)置好標(biāo)題和正文的字體、字號和字形。二、通過范例作品掌握小報制作的要點在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務(wù)：師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。要求選我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應(yīng)有的報酬，獲得成功。在整個過程中，積極啟發(fā)學(xué)生思考，層層深入到豁然開朗，加深學(xué)生對對知識的感知和理解，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。巴西政府稱，2008年新年前后幾個月巴西來馬孫雨林的破壞正在急劇增加。第四篇：地理德育滲透教學(xué)案例地理德育滲透教學(xué)案例《巴西》龐桂鳳一、背景：當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以“主動參與，樂于探究，交流與合作” 為主的學(xué)習(xí)方式。（3）、請同學(xué)在練習(xí)本上試算，同桌互說。引導(dǎo)學(xué)生小組合作、討論交流，使每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己觀點，從而獲得對知識的直觀認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在這“持久戰(zhàn)”中，我們的班主任老師（其實大部分都是語文老師），可以利用語文教學(xué)的機(jī)會，畢竟我們語文課堂還是占據(jù)著小學(xué)教學(xué)的主陣地的位置，教師完全可以更好地利用這個陣地，運用教育智慧，與學(xué)生展開真誠的交流，使一些“問題學(xué)生”在心靈深處真正得到一定的感染。教師可以對教材進(jìn)行“深”挖掘，從一切可以探尋的點，進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生受到德育教育。而對于學(xué)生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，是學(xué)生必須有的禮貌。充分利用學(xué)校和社會兩個課堂，書本和實踐兩種教材。教師傳授給學(xué)生的理論知識，能否為學(xué)生所接受并轉(zhuǎn)化為行為，“信”是紐帶和關(guān)鍵。（2）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，添加德育教育的柔軟性。（1）上述材料說明我國在實施什么戰(zhàn)略？（2）說明國家為什么要重獎科技人才？（3）我們青少年學(xué)生應(yīng)怎樣為我國科技的發(fā)展做出貢獻(xiàn)？（四）課堂總結(jié)（學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，教師點撥）本課主要問題：？？第二篇：思想政治課德育滲透計劃思想政治課德育滲透計劃新課標(biāo)明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點與難點科教興國戰(zhàn)略的含義和意義既是本課的重點，又是本課的難點。三、教學(xué)方法1讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀“國情導(dǎo)讀”中“實施科教興國戰(zhàn)略”主體知識部分，整理出知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)?！彪m然中學(xué)其他各科都有育人的責(zé)任，但是不像政治課那樣，整個教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。道德教育從理論上講是一種剛性教育。所以，為解決這一特殊矛盾，教學(xué)實踐中，教師可采取開設(shè)選修課或組織社會調(diào)查活動等方式，讓學(xué)生帶著疑慮走向社會，通過社會調(diào)查、參觀訪問等形式，在社會實踐中驗證知識，增強(qiáng)理論的可信度和說服力，以解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題，確立正確的信仰和信念。“精雕細(xì)刻，深入淺出；授人以漁，激勵思維；情真意切，育人導(dǎo)行”的政治課，學(xué)生享用終身。懂得自己的成長離不開老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師。二、立足“實”處。總之，在語文教學(xué)活動中，德育滲透是一個廣闊的空間，只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點，并在備課的同時注意將二者融為一體，都可以讓學(xué)生得到“紫丁馨香，沁心無痕”的潛移默化教育作用?！窘虒W(xué)策略】題材源于生活，讓學(xué)生在研究身邊的人與事學(xué)到知識。（教師介紹“進(jìn)1”時“1”的寫法：在橫線上面的十位上的右下角寫一個小小的“1”字，表示個位滿十向十位進(jìn)一個十。本節(jié)以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及熱帶雨林的保護(hù)為主要內(nèi)容，突出巴西的特色。每月破壞的速度已從之前的234平方米增加到948平方米。對于表演的學(xué)生在課前還應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)，才不至于出現(xiàn)錯誤信息，當(dāng)然我有即時糾正。師：大家還有什么故事？ 學(xué)生涌越舉手。一會兒請我們的老師把好的選出來打印貼在學(xué)校的宣傳欄里給全校的同學(xué)們欣賞。請大家自己打開去瀏覽，看看老師給大家準(zhǔn)備了什么。本節(jié)課注重表演形式，忽略了讀圖的指導(dǎo)，學(xué)生的參與面還不夠廣。［政府官員由學(xué)生9和學(xué)生10扮演——創(chuàng)設(shè)情境，引出問題］學(xué)生9：我們巴西是世界最大的咖啡和蔗糖生產(chǎn)國。剛好班級學(xué)生中有會舞蹈的，事先讓其準(zhǔn)備了3分鐘的桑巴舞，一個學(xué)生負(fù)責(zé)巴西國旗的繪制于講解，2個學(xué)生為一組分別代表“當(dāng)?shù)鼐用瘛薄ⅰ笆澜绛h(huán)保組織官員”、“政府官員”、“開發(fā)商”的角色，事先調(diào)查相應(yīng)的材料，且準(zhǔn)備一段情景對話以便在課堂展