【正文】 育情境采用不同的教育方式，教育者還要具備見景生情、隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。備課要摸清學(xué)生的思想。它不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的任務(wù)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生形成良好的思想品德。（1）上述材料說明我國(guó)在實(shí)施什么戰(zhàn)略？（2）說明國(guó)家為什么要重獎(jiǎng)科技人才？（3）我們青少年學(xué)生應(yīng)怎樣為我國(guó)科技的發(fā)展做出貢獻(xiàn)？（四）課堂總結(jié)（學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，教師點(diǎn)撥）本課主要問題：？？第二篇：思想政治課德育滲透計(jì)劃思想政治課德育滲透計(jì)劃新課標(biāo)明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會(huì)主義思想品德奠定基礎(chǔ)。答案是如何實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略？（板書）（6）、科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的意義（板書）學(xué)生討論：國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，我國(guó)在科技和教育方面取得的成績(jī)與國(guó)家實(shí)施哪一項(xiàng)戰(zhàn)略分不開呢？引出新課：實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略。四、教學(xué)用具教師準(zhǔn)備有關(guān)我國(guó)科技的成果和教育發(fā)展的數(shù)據(jù)資料。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的含義和意義既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。知道科教興國(guó)戰(zhàn)略的含義及意義。第一篇：政治課德育滲透教學(xué)案例《實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略》教學(xué)案例分析一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的決定性作用，我國(guó)必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重大意義。三、教學(xué)方法1讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀“國(guó)情導(dǎo)讀”中“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”主體知識(shí)部分，整理出知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。五、教學(xué)教程（一）課前探索究請(qǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第三單元第三課第二目實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，課本P85至P86。（三）師生互動(dòng)構(gòu)建知識(shí)框架、剖析典型概念。我們中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么辦？自主研究例題（教師投影出例題，讓學(xué)生先自主完成后再公布答案）2010年1月11日中共中央、國(guó)務(wù)院在北京隆重舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。”雖然中學(xué)其他各科都有育人的責(zé)任，但是不像政治課那樣，整個(gè)教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。那么，如何在政治課中進(jìn)行德育教育呢？一、思想政治課教學(xué)德育滲透的途徑深入挖掘政治教材，把握德育教育的支撐點(diǎn)教師在教學(xué)中明確了把德育放在首位的主觀愿望，通過鉆研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃齼?nèi)容與教育形式，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，即教書育人。這是理論聯(lián)系實(shí)際、增強(qiáng)思想政治課的教育性、發(fā)揮其德育功能的前提。從施教氛圍來說，教育者應(yīng)力戒生硬嚴(yán)肅的面孔，盡可能營(yíng)造出和諧的育人情境，讓受教育者在輕松愉快中接受崇高思想品德的洗禮。道德教育從理論上講是一種剛性教育。（3）引入多媒體，增強(qiáng)道德教育的形象性“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)時(shí)事學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，他們渴望了解國(guó)內(nèi)外政治風(fēng)云的變幻，渴望開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。思想政治課教材涉及到不少當(dāng)代的社會(huì)生活、政治經(jīng)濟(jì)文化等領(lǐng)域。所以，為解決這一特殊矛盾，教學(xué)實(shí)踐中，教師可采取開設(shè)選修課或組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)等方式，讓學(xué)生帶著疑慮走向社會(huì)，通過社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等形式，在社會(huì)實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)，增強(qiáng)理論的可信度和說服力，以解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題，確立正確的信仰和信念。理是學(xué)生思想教育的根本。思想教育切忌簡(jiǎn)單化，要“以情感人，以理服人”。（二）貼近學(xué)生貼近學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，貼近學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，貼近生活，從近入手，把和學(xué)生相關(guān)、密切的、能夠影響他們的因素抓住，有針對(duì)性地進(jìn)行教育?！熬窦?xì)刻，深入淺出；授人以漁，激勵(lì)思維；情真意切，育人導(dǎo)行”的政治課，學(xué)生享用終身。無論是小說的情中有理，還是議論文的理中有情，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的教育。學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消除一天的疲倦。接著，又有同學(xué)發(fā)言了，“老師，您每天第一個(gè)到教室，也是最后一個(gè)離開教室，您每天都特別的疲倦，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”在接下來的一段時(shí)間里，同學(xué)們似乎懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文里，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好。懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的培養(yǎng)教育，要由衷地感謝老師?！薄罢驹谀忝媲?，你卻不知道我愛你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。我在實(shí)際的教學(xué)過程中，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，堅(jiān)持從以下幾方面入手。另外，還如《手捧空花盆的孩子》，就可以尋找課文主人公雄日的閃光點(diǎn)，教育學(xué)生無私無畏，敢于講真話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，使學(xué)生受到品德的感染。二、立足“實(shí)”處。其實(shí)自己已經(jīng)長(zhǎng)大，能自己管好自己了。我也為自己成功的德育而沾沾自喜。其實(shí)，我們的很多“問題學(xué)生”的“問題”形成往往是長(zhǎng)時(shí)間的，因此也就有了“抗藥性”。總之，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，德育滲透是一個(gè)廣闊的空間，只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體，都可以讓學(xué)生得到“紫丁馨香，沁心無痕”的潛移默化教育作用?！緦W(xué)情分析】上一節(jié)學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，即對(duì)位和計(jì)算順序，并能正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。過程與方法方面：（1）通過創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過的知識(shí)的基礎(chǔ)上探討研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的新知識(shí)。（2）通過在操作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，主動(dòng)探索新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新方法、新知識(shí)的愿望。【教學(xué)策略】題材源于生活，讓學(xué)生在研究身邊的人與事學(xué)到知識(shí)。重視動(dòng)手操作實(shí)踐?！窘虒W(xué)過程】一、準(zhǔn)備階段（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，鞏固加減法的筆算方法。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)位加法既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而二年級(jí)學(xué)生年齡較小，抽象思維弱，直觀思維強(qiáng)，所以教師采用直觀教具、學(xué)具的方法，讓學(xué)生用小棒擺一擺，這樣的目的是為了更好地突出單根相加滿10根捆成一捆的過程，以此直觀地說明進(jìn)位加法中當(dāng)個(gè)位滿十時(shí)好何向十位進(jìn)位的問題。（教師介紹“進(jìn)1”時(shí)“1”的寫法：在橫線上面的十位上的右下角寫一個(gè)小小的“1”字，表示個(gè)位滿十向十位進(jìn)一個(gè)十。（板書課題）師：你認(rèn)為什么時(shí)候用列豎式的方法計(jì)算比較好？教學(xué)意圖：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下逐漸概括出法則。教學(xué)意圖：在數(shù)學(xué)課上適當(dāng)滲透德育教育，讓學(xué)生注意從平時(shí)的行為做好，養(yǎng)成好習(xí)慣。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，學(xué)會(huì)計(jì)算進(jìn)