【正文】 的契機。教師傳授給學生的理論知識，能否為學生所接受并轉(zhuǎn)化為行為，“信”是紐帶和關(guān)鍵。法是思想教育必不可少的手段。充分利用學校和社會兩個課堂，書本和實踐兩種教材。這是二年級上冊第二單元的一篇課文，當拿到教材的時候，我第一反應就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學初來學習，而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當天來學習，以更好地對學生進行尊師愛師的德育教育。而對于學生而言，尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動，是學生必須有的禮貌。作為一個工作在教育第一線的語文教師，我也在思索怎樣在語文學科中合理、有效地對學生進行德育。教師可以對教材進行“深”挖掘，從一切可以探尋的點，進行德育滲透，使學生受到德育教育。”孩子們一呼百應，大家大談了自己的打算，真是一片雄心壯志。在這“持久戰(zhàn)”中，我們的班主任老師（其實大部分都是語文老師），可以利用語文教學的機會，畢竟我們語文課堂還是占據(jù)著小學教學的主陣地的位置，教師完全可以更好地利用這個陣地，運用教育智慧，與學生展開真誠的交流，使一些“問題學生”在心靈深處真正得到一定的感染。（2）引導學生認真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學習新知識的興趣。引導學生小組合作、討論交流，使每個學生都有機會發(fā)表自己觀點，從而獲得對知識的直觀認識，增強學生學習的自信心。的確，只有采取符合學生年齡特點的方法，他們才會全身心地投入到其中，也才能收到恴想不到的效果。（3）、請同學在練習本上試算，同桌互說。培養(yǎng)守秩序的美好品德。第四篇：地理德育滲透教學案例地理德育滲透教學案例《巴西》龐桂鳳一、背景：當今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式，采用以“主動參與，樂于探究，交流與合作” 為主的學習方式。在這片森林中間流淌著一條世界上流域面積最大、水量最大的河流，在它的入海處，只見汪洋一片，已分不清是海是河，它被稱為“海河”。巴西政府稱，2008年新年前后幾個月巴西來馬孫雨林的破壞正在急劇增加。而天才的國人根據(jù)本國實際，采用酒精作為燃料代替汽油，生產(chǎn)了大量酒精汽車。在整個過程中，積極啟發(fā)學生思考，層層深入到豁然開朗，加深學生對對知識的感知和理解，增強學生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學習的樂趣。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。師：是的，這個故事還說明一個人只有通過自己的勞動才能得到應有的報酬，獲得成功。生2：每一個故事的題目很清楚。要求選我們也選2—3個故事制作成一張成語故事報。師：對，只是文字太單調(diào)了，插上一張圖片，可使小報更加美觀，而且圖片也可以吸引人的眼球去看這個故事。二、通過范例作品掌握小報制作的要點在打開教師指定的文件夾瀏覽了里面的故事圖片和文字后，教師適時拋出了本堂課的任務(wù)：師：大家覺得故事和圖片看起來方便嗎？生：不怎么方便，看了故事再去看圖片，換來換去不方便。［教學過程］一、講故事引入教學內(nèi)容師：同學們，今天，由我來為大家上一堂信息技術(shù)課。只局限在十幾個學生的主動參與，更多的學生只是聽的份，第五篇：信息技術(shù)德育滲透教學案例七年級信息技術(shù)德育滲透教學案例【教學目標】知識目標：掌握藝術(shù)字和圖片的插入與格式設(shè)置的基本方法； 設(shè)置好標題和正文的字體、字號和字形。聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會也通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀議程》?？煽缮a(chǎn)居世界第二；煙草生產(chǎn)居第四；棉花生產(chǎn)居第六。［世界環(huán)保組織官員由學生7和學生8扮演——創(chuàng)設(shè)情境，引出問題］學生7：熱帶雨林的生物資源極為豐富，容納了地球上現(xiàn)存物種的一半以上，不但有巴西木、紅木、烏木等珍貴木材，而且有許多獨特動物，如哺乳類的樹獺、大食蟻獸，鳥類的巨嘴鳥等，是人類珍貴的生物資源寶庫，有“世界動植物王國”的稱號。二、教學目標①知識與能力：知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家；能說出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題的影響； 掌握巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要氣候特征，能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征； 能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。四、全課小結(jié)：今天你學會了什么？還有什么不明白的嗎？【教學反思】二年級的學生年齡小精神較分散，通過學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的知識，要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學會與他人合作交流，提高學生動手操作能力，觀察能力，教學思考能力以及語言表達能力。）出示課題師：今天我們學習的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的筆算，筆算就是列豎式計算。（學生嘗試）（匯報交流）師：你是怎么算的？從哪位加起呢？豎式中個位相加的得數(shù)應怎樣寫呢？十位又怎么樣加呢？引導學生擺小棒解決難點。本節(jié)課是上節(jié)課的延伸，所以本節(jié)課教師始終重視培養(yǎng)學生的自主探究的小組合作能力，讓學生做學習的主人，教師只是適時點拔引導。情感與態(tài)度方面：（1）通過在學習過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并學會與人合作，與人交流。教材采用合作探討、交流等方法，大家共同從實際計算中總結(jié)出計算方法，淡化計算法則的文字表述，注重學生對兩位數(shù)進位加法計算過程及方法的理解。三、攻在“恒”處。記得在一次口語交際課《我的希望漂流瓶》上，我讓學生說說自己的心理話，學生大都說父母管束太嚴，管束太多還把自己當小孩子。就如，本課中就可以挖掘課文中的重點詞句，抓住“疲倦”，讓學生感受老師的辛勤，從而培養(yǎng)學生要感受、感謝老師的愛的思想情感。印度詩人泰戈爾有首經(jīng)典小詩寫道：“世界上最遠的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你?！甭牭剿幕卮穑姨貏e的驚訝，沒了任何言語，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清楚得記得是哪天，當時是怎樣的情況，著實讓我感動不已。語文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學科內(nèi)容為一體。可見，對學生進行思想教育，情是必要的，理是必須的，法是不可缺少的，只有三者并用，思想教育才會達到理想的效果。情感熏陶可以使學生減少心理障礙，防止逆反心理，增強接受教育的自覺性和主動性。參與社會實踐活動，增強道德教育的可信度。課堂教學中要始終把學生放在主體地位，讓學生擁有充分表達思想和見解的機會，啟發(fā)他們自覺去探討人生和社會的真諦，增強他們的情感體驗，這是使學生學好的前提，更是對學生進行德育滲透的基礎(chǔ)。從施教的手段和方式來說，滲透教育應力避枯燥單一的教學模式，要求教育者依據(jù)不同的教育目的、教育對象、教育情境采用不同的教育方式，教育者還要具備見景生情、隨機應變的教育機智。它不僅要向