【正文】 教學(xué)德育滲透應(yīng)遵循的原則無痕化的課堂德育，使學(xué)生在不知不覺中受到教育，讓學(xué)生在心里自然而然的接受，是一種符合學(xué)生實際的教育方法的優(yōu)化，實踐中應(yīng)遵循以下原則：（一）情理法并用情是學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)。學(xué)生情感豐富，易于對客觀事物產(chǎn)生激情。但沒有法，情有時變得沒有原則，理也就會顯得蒼白無力。（三）開放民主堅持教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的地位。第三篇：德育滲透案例在語文學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透教學(xué)案例北站小學(xué)尹倩倩 2019在語文學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透案例語文教育和德育教育之間的關(guān)系，可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系，不可分離。因此，語文教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動性，深入、細致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生?！蔽耶敃r問了這樣一個問題：“孩子們，你們還記不記得老師什么時候是‘疲倦’的呢？同學(xué)們頓時變得很安靜，我有點失落?！??【案例思考】通過抓住課文里的重點詞語對學(xué)生進行“感受老師的愛，回報老師的愛”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。這也是我們老師對學(xué)生進行德育培養(yǎng)的一項內(nèi)容之一?！罢Z文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。一、挖于“深”處。再如，課文《藍色的樹葉》，通過記敘李麗向林園園借綠色鉛筆的故事，表現(xiàn)了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助的好思想、好行為。很多時候，我們的課堂總是以書本為中心，學(xué)校的道德教育遠離學(xué)生的生活實際，教育目標極為“理想化”，可教育效果卻微乎其微，有人稱之為兩張皮現(xiàn)象：學(xué)生在尊師愛師的報告會上侃侃而談，口若懸河，可會后依然“濤聲依舊”；班會上高談闊論的學(xué)生贏得同學(xué)們的陣陣掌聲，課外卻總是惹事生非，令老師頭疼??很多學(xué)生是“語言的巨人，行動的矮子”，當然談不上發(fā)自內(nèi)心，用自己的實際行動來回報老師的愛。聽了學(xué)生們的肺腑之言，我也挺激動?？墒遣坏揭恍瞧冢野l(fā)現(xiàn)有一位母親打電話告訴我，孩子頂嘴連連，說是再也不讓她了解學(xué)習(xí)情況了。對待這些學(xué)生，急功近利，妄圖立竿見影往往只是一廂情愿的事情。兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）【教材分析】“兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）”是人教版二年級上冊第二單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)進位加法的新知識，并通過動手操作，交流的方式突破新課的難點，從而更好地獲取知識。（2）通過提供的實物，給學(xué)生動手操作的機會，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的過程中突破進位加的難點?！窘虒W(xué)重難點】個位相加滿十向十位進1的算理 【教學(xué)具準備】小棒、課件 【學(xué)科與德育的有效融合點】在教學(xué)設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)了同學(xué)們乘車去活動的情景圖，讓學(xué)生知道在出外活動時要有秩序，上下車要排隊，注意安全，做個文明的好孩子，培養(yǎng)守秩序的美好品德。呈現(xiàn)出的材料極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，不僅能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，更能為學(xué)生主動探索，深入理解，并進一步建構(gòu)知識奠定較好的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過讓擺小棒這一直觀做法，將較難理解的進位簡單化，明了化，突出了重點為，突破了難點。筆算下面各題 25+42= 36+21= 24+35=指名回答：筆算不進位加法要注意什么?(相同數(shù)位對齊，從個位加起)（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：看來上節(jié)課大家學(xué)得不錯，如果每輛車準乘70人，那么二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？ 設(shè)計意圖：將本節(jié)課知識與上節(jié)課知識串起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的邏輯性與連續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)生討論，小組長合作師：擺過之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？根據(jù)上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？學(xué)生回答，師板書豎式寫法 組織學(xué)生討論，小組合作。）小結(jié)算法：（1）列豎式計算時，除了要注意我們前面說的，還要注意什么？設(shè)計意圖：讓學(xué)生用自己的話反復(fù)說過程，為后面的筆算加法要注意什么做好鋪墊。并能懂得在什么情況下采用筆算。三、實踐應(yīng)用第11頁的“做一做”練習(xí)二第4題。解決本節(jié)課的難點，我抓住了讓學(xué)生動手擺一擺，想一想，說一說的過程，加深讓學(xué)生對新知識的理解和掌握。強調(diào)學(xué)生獲得知識的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過讀圖、析圖、討論、閱讀等方式，在學(xué)習(xí)本章前五個國家的基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。三、重點和難點重點：認識巴西的位置范圍、地形、氣候、河流、資源等自然環(huán)境，了解巴西的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特色及城市化帶來的問題和熱帶雨林的危機等 難點：理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因；亞馬孫河水量巨大的原因。［其他學(xué)生回答］略學(xué)生6：我的爺爺（由臺下較黑的男生配合）像木炭一樣黑，我的奶奶（由臺下較白的女生配合）像牛奶一樣白，就有了我的爸爸（學(xué)生5），我爸爸的皮膚應(yīng)該是什么顏色的呢？［其他學(xué)生回答］略學(xué)生6：我的爸爸又遇到了來自中國的一位小姐，就生下了我，而我應(yīng)該是屬于什么人種呢？［其他學(xué)生回答］略學(xué)生5：在我爺爺?shù)哪莻€年代，我們都是靠打獵捕魚為生，后來通過燒荒，我們有了自己的一塊田地，經(jīng)過我們?nèi)说男量嗯?，我們的農(nóng)田規(guī)模越來越大。如果沒有那么多的熱帶雨林來吸收二氧化碳，二氧化碳的含量將增加，從而導(dǎo)致全球變暖。森林遭受破壞，水土流失嚴重，珍貴的野生動物遭劫，全球生態(tài)壞境也受到嚴重的威脅，氣候惡化加劇。我們國家擁有較完整的工業(yè)體系, 得益于我國有豐富的礦產(chǎn)資源。學(xué)生10：當然經(jīng)濟發(fā)展讓環(huán)境付出了巨大的代價。農(nóng)業(yè)工業(yè)的分布特點。在本節(jié)課的結(jié)尾顯得有點草草收場的感覺，沒有多大的升華，這跟自身了解巴西的人文地理方面還不夠廣有關(guān)系。為每一個故事插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字環(huán)繞方式、位置和大??； 為小報插入一個藝術(shù)字報頭“成語故事”并調(diào)整好大小和位置；情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；感受我國語言的博大精深,培養(yǎng)學(xué)生喜歡成語故事，喜歡成語。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。師：我們中國的文化博大精深，在數(shù)千年的歷史中，有許多歷史故事流傳至今，已演變成了一個個寓意深刻的成語。師：不如這樣，老師已經(jīng)準備了好幾個成語故事，放在你們電腦的“D：成語故事”文件夾下。出示已做好的小報給同學(xué)們欣賞。師補充：題目字體變大了，讓人在看故事時先知道故事的題目是什么，也吸引你去看故事。師：是的，小報中還插入了“成語故事報”幾個大字，這部分在報紙中我們稱為什么？師引：我們平時看的報紙都有一個名稱的，如“小學(xué)生世界報”、“南湖晚報”等，我們稱之為報紙的名