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正文內(nèi)容

政治課德育滲透教學(xué)案例(更新版)

2024-10-29 04:42上一頁面

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【正文】 境圖結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,教育學(xué)生出外活動時要有秩序,上下車要排隊(duì),注意安全,做個文明的好孩子。(1)、從哪一位開始計算?為什么?(2)、個位6加5得11怎么辦?設(shè)計意圖:讓學(xué)生地具體的操作活動中,獨(dú)立思考,要小組合作中發(fā)表自己的意見并與同伴交換自己的想法,為學(xué)生提供探索與交流的時間與空間。讓操作與思維相結(jié)合,讓操作成為培新學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。通過擺一擺、想一想、說一說的教學(xué)活動中,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦動筆又動口的好習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能方面:(1)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的算理,掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計算法則。那么,做好“拉鋸戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備就非常必要了?!皩?,是該讓父母放手了!我們要讓自己的行動讓父母看到我們的成長。教學(xué)中可以僅僅扣住“團(tuán)結(jié)互助”這樣一條情感主線,使學(xué)生受到思想上的啟迪?!薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念,強(qiáng)調(diào)了在語文教學(xué)中,必須滲透德育教育。說實(shí)在的,絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生?!窘虒W(xué)案例】語文課上,我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。老師不居高臨下,而是充分啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的主動性;變單純灌輸知識為啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識,變傳統(tǒng)說教為形象教育。但他們閱歷淺,經(jīng)驗(yàn)不足,對客觀事物的看法又容易偏激,故一定要以理服人,只有使學(xué)生掌握了科學(xué)理論,他們的人生信念才會樹立得堅(jiān)定持久。思想政治課教學(xué)與其他學(xué)科不同,它作為德育的主渠道,在教學(xué)過程中始終存在著知與信、信與行的特殊矛盾。多媒體教學(xué)的運(yùn)用,可以使抽象的內(nèi)容變得直觀形象,能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,幫助學(xué)生由直觀形象概括出抽象的結(jié)論。要根據(jù)思想政治課自身的教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合每一節(jié)課的具體內(nèi)容,自然地在課堂教學(xué)滲透德育,切不可牽強(qiáng)附會。教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容,確定德育目標(biāo),并在課堂教學(xué)中將它突現(xiàn)出來。溫家寶代表黨中央、國務(wù)院發(fā)表重要講話。其次讓學(xué)生閱讀我國教育發(fā)展的成就(有關(guān)數(shù)據(jù)資料)。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神,自覺履行受教育的義務(wù),為祖國強(qiáng)大而努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)知識。了解教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全局性的重要作用。創(chuàng)設(shè)情景,展示資料,讓學(xué)生探究本課的重難點(diǎn),提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進(jìn)行分析,歸納要點(diǎn)。可見,思想政治課是學(xué)校德育的重要組成部分,是德育工作的主渠道。把握課堂教學(xué)時機(jī),增強(qiáng)德育教育的有效性德育滲透主要通過教育者的教育技巧和水平體現(xiàn)出來。它具有的嚴(yán)肅性和抽象性易使學(xué)生產(chǎn)生一定的心理屏障,從而降低教育的實(shí)效性。時政教學(xué)與學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系,利用時事政治充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,落實(shí)德育的要點(diǎn)。三、政治課教學(xué)德育滲透應(yīng)遵循的原則無痕化的課堂德育,使學(xué)生在不知不覺中受到教育,讓學(xué)生在心里自然而然的接受,是一種符合學(xué)生實(shí)際的教育方法的優(yōu)化,實(shí)踐中應(yīng)遵循以下原則:(一)情理法并用情是學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)。但沒有法,情有時變得沒有原則,理也就會顯得蒼白無力。第三篇:德育滲透案例在語文學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透教學(xué)案例北站小學(xué)尹倩倩 2019在語文學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透案例語文教育和德育教育之間的關(guān)系,可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系,不可分離?!蔽耶?dāng)時問了這樣一個問題:“孩子們,你們還記不記得老師什么時候是‘疲倦’的呢?同學(xué)們頓時變得很安靜,我有點(diǎn)失落。這也是我們老師對學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容之一。一、挖于“深”處。很多時候,我們的課堂總是以書本為中心,學(xué)校的道德教育遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際,教育目標(biāo)極為“理想化”,可教育效果卻微乎其微,有人稱之為兩張皮現(xiàn)象:學(xué)生在尊師愛師的報告會上侃侃而談,口若懸河,可會后依然“濤聲依舊”;班會上高談闊論的學(xué)生贏得同學(xué)們的陣陣掌聲,課外卻總是惹事生非,令老師頭疼??很多學(xué)生是“語言的巨人,行動的矮子”,當(dāng)然談不上發(fā)自內(nèi)心,用自己的實(shí)際行動來回報老師的愛??墒遣坏揭恍瞧?,我發(fā)現(xiàn)有一位母親打電話告訴我,孩子頂嘴連連,說是再也不讓她了解學(xué)習(xí)情況了。兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)【教材分析】“兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)”是人教版二年級上冊第二單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。(2)通過提供的實(shí)物,給學(xué)生動手操作的機(jī)會,讓學(xué)生在動手、動口、動腦的過程中突破進(jìn)位加的難點(diǎn)。呈現(xiàn)出的材料極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,不僅能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,更能為學(xué)生主動探索,深入理解,并進(jìn)一步建構(gòu)知識奠定較好的基礎(chǔ)。筆算下面各題 25+42= 36+21= 24+35=指名回答:筆算不進(jìn)位加法要注意什么?(相同數(shù)位對齊,從個位加起)(二)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課師:看來上節(jié)課大家學(xué)得不錯,如果每輛車準(zhǔn)乘70人,那么二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎? 設(shè)計意圖:將本節(jié)課知識與上節(jié)課知識串起來,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的邏輯性與連續(xù)性。)小結(jié)算法:(1)列豎式計算時,除了要注意我們前面說的,還要注意什么?設(shè)計意圖:讓學(xué)生用自己的話反復(fù)說過程,為后面的筆算加法要注意什么做好鋪墊。三、實(shí)踐應(yīng)用第11頁的“做一做”練習(xí)二第4題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得知識的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過讀圖、析圖、討論、閱讀等方式,在學(xué)習(xí)本章前五個國家的基礎(chǔ)上,形成學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。[其他學(xué)生回答]略學(xué)生6:我的爺爺(由臺下較黑的男生配合)像木炭一樣黑,我的奶奶(由臺下較白的女生配合)像牛奶一樣白,就有了我的爸爸(學(xué)生5),我爸爸的皮膚應(yīng)該是什么顏色的呢?[其他學(xué)生回答]略學(xué)生6:我的爸爸又遇到了來自中國的一位小姐,就生下了我,而我應(yīng)該是屬于什么人種呢?[其他學(xué)生回答]略學(xué)生5:在我爺爺?shù)哪莻€年代,我們都是靠打獵捕魚為生,后來通過燒荒,我們有了自己的一塊田地,經(jīng)過我們?nèi)说男量嗯Γ覀兊霓r(nóng)田規(guī)模越來越大。森林遭受破壞,水土流失嚴(yán)重,珍貴的野生動物遭劫,全球生態(tài)壞境也受到嚴(yán)重的威脅,氣候惡化加劇。學(xué)生10:當(dāng)然經(jīng)濟(jì)發(fā)展讓環(huán)境付出了巨大的代價。在本節(jié)課的結(jié)尾顯得有點(diǎn)草草收場的感覺,沒有多大的升華,這跟自身了解巴西的人文地理方面還不夠廣有關(guān)系。插入藝術(shù)字和圖片美化故事小報。師:不如這樣,老師已經(jīng)準(zhǔn)備了好幾個成語故事,放在你們電腦的“D:成語故事”文件夾下。師補(bǔ)充:題目字體變大了,讓人在看故事時先知道故事的題目是什么,也吸引你
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