【正文】 愛國主義教育及科學(xué)態(tài)度和方法的教育，通過物理教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)物質(zhì)最普遍運(yùn)動形式和基本結(jié)構(gòu)知識中受到。通過社會調(diào)查，結(jié)合目前我市農(nóng)民對桔桿焚燒的危害認(rèn)識不到位，我們應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)知識的宣講等，讓學(xué)生把焚燒桔桿的危害傳達(dá)到每一個(gè)家庭，提升他們的社會責(zé)任感。通過這些愛國志士的故事，即激發(fā)了學(xué)生們的愛國熱情，又培養(yǎng)了他們的人生觀和價(jià)值觀。“研究戰(zhàn)略核武器，是中國人民和世界人民的利益所在，現(xiàn)在我們只能靠自己！”鄧稼先對身邊的年輕大學(xué)生們說。1958年起長期擔(dān)任火箭導(dǎo)彈和航天器研制的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。在學(xué)習(xí)第二十二章《能源于可持續(xù)發(fā)展》一章的第二節(jié)“核能”時(shí)，介紹我國原子彈、氫彈早已爆炸成功，核電站技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)?shù)某墒?，早已為我們提供大量的電能。在學(xué)習(xí)九年級物理第二十章《電與磁》第一節(jié)“磁現(xiàn)象 磁場”時(shí)，通過介紹指南針，介紹我國的四大發(fā)明：造紙術(shù)，印刷術(shù)，指南針、火藥。因此，必須抓住學(xué)校教育這個(gè)主陣地，提高教師的認(rèn)識，切實(shí)抓好德育工作。即在物理教學(xué)中落實(shí)榮辱觀要堅(jiān)持三貼近原則，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。五、在教學(xué)中進(jìn)行以艱苦奮斗為榮的社會主義價(jià)值觀教育艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。在學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)知識后，只是加問一句，如果釘板上只有一枚鋒利的釘子呢？揭穿了騙子們“滾釘板、穿釘鞋”的秘密。三、用科學(xué)實(shí)例讓學(xué)生建立以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥的世界觀 只有科學(xué)的東西才是最真實(shí)的、最正確的、最可靠的，也是最高尚的和最光榮的。在教授第十八章第二節(jié)“核能”中講到原子彈和氫彈。錢走后，次長對人說：“錢學(xué)森無論在哪里都抵得上五個(gè)師。第一篇：物理教學(xué)中滲透德育教育案例物理教學(xué)中滲透德育教育案例陳道平物理知識中本身隱含著很多的德育內(nèi)容，包括愛國主義教育，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教育，以及世界觀、價(jià)值觀、人生觀、道德品質(zhì)等方面的教育。這位次長大為震驚，拒絕了錢學(xué)森的要求。二、利用物理史上的小故事讓學(xué)生產(chǎn)生以服務(wù)人民為榮的人生觀 在學(xué)習(xí)第十六章第一節(jié)《磁體與磁場》的教學(xué)中，“生活物理社會”中提到了四大發(fā)明之一的“指南針”，可以展開一下，眾所周知，我國古代的“四大發(fā)明”輾轉(zhuǎn)流傳到世界各地，為世界人民服務(wù)，為世界文明和科技發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。正因?yàn)橛羞@樣許許多多心中有服務(wù)人民思想的人，才換來今天新中國的強(qiáng)大。因?yàn)橛偷姆悬c(diǎn)四百多攝氏度，水一百攝氏度左右，如果他??事后有一名學(xué)生笑嘻嘻地說，他裝作很崇拜的樣子拿壺剛燒開的水請“大仙”表演“伸手下水鍋”，“大仙”臉都嚇白了，奪路而逃。充分說明了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理。因此，在日常教學(xué)過程中滲透榮辱觀的教育就尤為重要，教學(xué)案例的選擇、對具體事件客觀公正的分析、對學(xué)生言行的正確評價(jià)等教育的滲透會讓思想認(rèn)識更深刻，對行動的落實(shí)會起到積極地作用。所以學(xué)校教育必須把堅(jiān)定的德育教育放在首位，尤其是市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，改革開放的迅速展開，各種媒體的介入，使人們原有的思想意識、價(jià)值觀受到?jīng)_擊，產(chǎn)生了變化，這種沖擊與變化直接影響到下一代。教學(xué)方法：利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)視頻、社會調(diào)查等多種方法 教學(xué)過程：一、介紹我國物理學(xué)取得的成就，激發(fā)學(xué)生民族自信心和自豪感。在第二十一章《信息的傳遞》的第四節(jié)“衛(wèi)星通信”的教學(xué)中，介紹我國的“東方紅三號”同步通信衛(wèi)星，以及我國目前處于先進(jìn)行列的火箭與衛(wèi)星技術(shù)，介紹“神州十號號”和“神州十一號”的成功完成太空任務(wù)讓世界矚目。1959年，他加入中國共產(chǎn)黨。后來他抱著學(xué)更多的本領(lǐng)以建設(shè)新中國之志，于1947赴美深造，不足兩年以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)，此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”，在取得學(xué)位剛9天，毅然放棄了在美國優(yōu)越的生活和工作條件，懷著滿腔的愛國熱情和報(bào)國志向，回到了一窮二白的祖國，回國后積極參加和組織我國的核武器研究，因?yàn)橹刑K有關(guān)協(xié)議被蘇單方面撕毀，蘇聯(lián)專家全部撤走了。正因?yàn)橛羞@樣許許多多熱愛祖國，為祖國的強(qiáng)大而奉獻(xiàn)一切的人，才換來今天新中國的強(qiáng)大。結(jié)合我們身邊頻繁出現(xiàn)的霧霾天氣，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。只要在教學(xué)中我們注意德育滲透的相關(guān)原則，在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)行德育的有機(jī)滲透和目標(biāo)控制，做到優(yōu)化教材中的思想因素，使一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈中逐步培養(yǎng)和建立起來，就會獲得良好的整體效應(yīng)，就會真正做到德育與智育的有機(jī)融合，青少年的愛國情懷得到提升，才會成為國家建設(shè)的棟梁。①物理學(xué)史中有許多科學(xué)家為真理獻(xiàn)身的動人事跡。評析：通過介紹使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法及熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會發(fā)展和四化建設(shè)帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技與人文精神教育。評析：這樣讓學(xué)生由學(xué)知識變?yōu)橹鲃犹剿髯匀灰?guī)律，把知識學(xué)得更好，同時(shí)使學(xué)生受到科學(xué)方法的熏陶。②教學(xué)分子原子結(jié)構(gòu)時(shí)，介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，他堅(jiān)持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束從1901年到1976年長時(shí)間在受獎(jiǎng)大廳沒有漢語的歷史，激發(fā)民族自豪感、自尊心和自信心，喚起為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性；培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。生2：由平拋運(yùn)動規(guī)律可知，物體從越高的地方、拋出的初速度越大，落地的水平距離越長，當(dāng)初速度大到一定程度，物體就落不回地面了?？傊虒W(xué)中德育因素的深入挖掘和教育契機(jī)的隨時(shí)捕捉，是創(chuàng)造性勞動，是教育的藝術(shù)，師要注重滲透德育內(nèi)容，從局部看是細(xì)微的，但能啟發(fā)情感，啟迪思維，相信：一定能取得明顯的教育效果。這三個(gè)方面的德育內(nèi)容既是初中物理教學(xué)的必然要求，同時(shí)在初中物理教學(xué)中也是切實(shí)可行的。教師只有在教學(xué)中充分吃透教材，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)控制，教學(xué)中緊扣教材實(shí)際，做到德育與知識傳授的有機(jī)結(jié)合，才能獲得良好的整體效果?！袄怼笔侵肝镔|(zhì)運(yùn)動和變化的規(guī)律，物理學(xué)中大量的實(shí)驗(yàn)和研究，說明物質(zhì)的運(yùn)動和變化遵循一定的客觀規(guī)律。（二）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和科學(xué)精神的養(yǎng)成教育作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理品質(zhì)方面，有著無法取代的優(yōu)勢。比如“歐姆定律”這節(jié)課，在得出歐姆定律后，抓住時(shí)機(jī)講歐姆花費(fèi)了十年的心血發(fā)現(xiàn)了“歐姆定律”，當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)條件極差，沒有現(xiàn)成測量電流的儀器，他想了種種辦法，經(jīng)歷了多少次失敗，才制成了相當(dāng)精密的測量電流的電流扭秤，當(dāng)時(shí)電源電壓也不穩(wěn)定，經(jīng)過五年他才找到電壓穩(wěn)定的電源。英國著名科學(xué)史家李約瑟博士，在他的《中國科學(xué)技術(shù)史》一書中，曾列舉了中國向西方傳播機(jī)械和其它技術(shù)達(dá)26項(xiàng)之多。第三，教育學(xué)生正確認(rèn)識今天我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際先進(jìn)水平的差距，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。要想培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，教師必須以身作則，自己認(rèn)真作好演示實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按規(guī)則操作，尊重事實(shí)，如實(shí)記錄。如在講“電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)”時(shí)，可以補(bǔ)充介紹“科拉頓跑失良機(jī)”的故事，按理科拉頓比法拉第早做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，但與成功失之交臂，原因之一是沒有同伴與他團(tuán)結(jié)互助，否則科學(xué)史上又是另一番景象了。根據(jù)中學(xué)物理新課標(biāo)的要求，中學(xué)物理的教學(xué)一方面要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解這些知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力和智力；另一方面要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材中大量的思想教育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。二、在物理教學(xué)中突出德育功能物理作為一門自然基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能夠啟迪學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立集體主義觀念，培養(yǎng)辯證唯物主義思想。在中學(xué)物理教材中，許多重要的定律、概念、公式都是通過實(shí)驗(yàn)推理出來的，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。許許多多的物理素材，對學(xué)生追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)的教育都能起到極好的