【正文】 呢？生：因?yàn)榫凭舭l(fā)吸收了溫度計(jì)液泡的熱量。)記錄次數(shù) 溫度（℃）1（蘸酒精前）(從酒精中取出后）(從酒精中取出后）(從酒精中取出后）根據(jù)活動內(nèi)容，小組分工合作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)規(guī)律。（1）你發(fā)現(xiàn)胳膊上的水有什么變化？（2）對著胳膊上的水輕輕吹一下，你有什么感覺？）學(xué)生獨(dú)立完成活動，并回答以上兩個(gè)問題，［評析］自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我探究是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。板書：水水蒸氣 師：今天老師寫“好”字時(shí)用水太多，為了不影響同學(xué)們上課必須讓水盡快的蒸發(fā)，我應(yīng)該怎么辦？學(xué)生回答：用嘴吹；用手?jǐn)傞_；用電吹風(fēng)吹；用酒精燈烤師：這就是我們今天要探究的內(nèi)容：蒸發(fā)、蒸發(fā)時(shí)有什么變化以及怎樣加快蒸發(fā)。第一篇：小學(xué)科學(xué)五年級上冊教案小學(xué)科學(xué)五年級上冊《蒸發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】初步了解如何做對比實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，會用?shí)驗(yàn)的方法解決問題。剛才同學(xué)們是從視覺上觀察了蒸發(fā)，那么蒸發(fā)時(shí)還有什么變化？下面我設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)一起探究一下。有部分孩子在合作探究的過程中，處于被動地位，不積極思考，只是看別人做實(shí)驗(yàn)，致使個(gè)體很難得到發(fā)展，合作沒有效果。師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成，并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請一個(gè)小組來匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師板書：蒸發(fā)水水蒸氣 師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)證明了蒸發(fā)吸熱，現(xiàn)在請同學(xué)說一下在日常生活中，你看到或感受到哪些蒸發(fā)吸熱的事例？學(xué)生積極回答，教師及時(shí)點(diǎn)評。教師根據(jù)學(xué)案內(nèi)容安排學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。為更好的控制水量做對比實(shí)驗(yàn)，教師用玻璃片和膠頭滴管來代替教材設(shè)計(jì)的紙巾，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中領(lǐng)悟到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅僅是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和積極思考提出問題的能力。（2）用玻璃片和膠頭滴管來代替教材設(shè)計(jì)的紙巾，很好的控制了對比實(shí)驗(yàn)的水量。學(xué)生閱讀相關(guān)資料，并思考：科學(xué)家運(yùn)用圖畫記錄了動物的什么特征？怎樣運(yùn)用圖畫記錄動物的特征怎樣運(yùn)用文字補(bǔ)充說明動物的特征三、說說我們怎樣學(xué)著象科學(xué)家那樣進(jìn)行觀察和記錄讓學(xué)生說說我們應(yīng)著重說明什么是動物的特征 教后記：課題八：觀察到了哪些特征教學(xué)目標(biāo)：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物的特征能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反映 教學(xué)重難點(diǎn)：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物的特征 能采用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反映 教學(xué)準(zhǔn)備：動物特征記錄表，動物實(shí)驗(yàn)記錄表，生活在棲息地的魚和蚯蚓、水 教學(xué)過程：一、引入師：通過對動物的進(jìn)一步的觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來整理觀察到的動物的特征二、交流整理觀察到的動物的特征學(xué)生相互交流各自在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)按照列舉的項(xiàng)目對觀察中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理學(xué)生自己總結(jié)在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)小組匯報(bào)本小組的發(fā)現(xiàn)三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究動物讓學(xué)生選擇有興趣研究的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生說說哪些是綠色食品 教后記： 課題四：人體最重要的營養(yǎng)素水教學(xué)目標(biāo)：1，讓學(xué)生了解水在人體內(nèi)無處不在，提升學(xué)生關(guān)于水對于人體生命活動重要性的認(rèn)識2，通過觀察哪些地方有水，推測人體哪些地方有水，培養(yǎng)學(xué)生類比推理的能力3，通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識水在消化食物中的作用，進(jìn)一步了解食物被消化的過程，培養(yǎng)學(xué)生對比實(shí)驗(yàn)的能力，以及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解水在人體內(nèi)無處不在，提升學(xué)生關(guān)于水對于人體生命活動重要性的認(rèn)識教學(xué)準(zhǔn)備：一快肉，植物全株，放大鏡，饅頭，盤子，稀釋的碘酒和滴管 教學(xué)過程：一、引入回憶種子萌發(fā)時(shí)需要的條件，說說水對種子萌發(fā)和植物生長的意義師說明身體健康僅僅靠食物來保證是不夠的，還必須有水二、我們身體那里有水，有多少水？讓學(xué)生討論：我們喝下去的水到哪里去了？觀察：解剖魚或者雞，看看魚或雞哪些地方有水？讓學(xué)生猜測我們身體哪些地方有水？師小結(jié)計(jì)算自己身體有多少水？三、水在事物消化中的作用讓學(xué)生體驗(yàn)，思考：咀嚼一塊饅頭，它有什么變化，是誰使它發(fā)生變化的對比實(shí)驗(yàn)：把饅頭放進(jìn)嘴里，嚼不同的時(shí)間，然后滴上碘酒，觀察饅頭糊的變化，分析為什么有不同的變化，唾液的作用是什么讓學(xué)生思考：食物還要經(jīng)過哪些消化器官，有哪些消化液參與消化 教后記： 課題五：我們每天應(yīng)該喝多少水： 教學(xué)目標(biāo)：1，通過教學(xué)讓學(xué)生知道科學(xué)怎樣飲水，2，通過統(tǒng)計(jì)自己一晝夜中排水量的多少，計(jì)算食物中的含水量等活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、記錄測量、計(jì)算的科學(xué)探究技能 3，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)飲水習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：通過統(tǒng)計(jì)自己一晝夜中排水量的多少，計(jì)算食物中的含水量等活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)、記錄測量、計(jì)算的科學(xué)探究技能 教學(xué)準(zhǔn)備：西紅柿，小碗，小棒，紗布，量筒 教學(xué)過程：一、引入師：知道自己一天喝了多少水嗎？知道自己一天喝的水夠不夠嗎？二、我們一天應(yīng)該喝多少水？師：怎樣知道我們一天應(yīng)該喝多少水，怎樣統(tǒng)計(jì)計(jì)算自己每天排出多少水？學(xué)生統(tǒng)計(jì)計(jì)算自己每天的排水量匯報(bào)小結(jié)：我們每天應(yīng)該補(bǔ)充多少水？講解怎樣通過計(jì)算來知道我們喝的水夠不夠三、我們應(yīng)該喝多少水？交流：平時(shí)我們喜歡喝什么樣的水？讓學(xué)生閱讀教材上的資料，師講述飲水衛(wèi)生的常識四、讓學(xué)生向家長宣傳飲水健康的知識 教后記：課題六：健康需要新鮮的空氣教學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識呼吸的器官，對人體呼吸的過程有大致的了解2，通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度3，教育學(xué)生愛護(hù)自己的呼吸器官教學(xué)重點(diǎn)：通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)準(zhǔn)備：呼吸系統(tǒng)掛圖，集氣瓶，玻璃片，乳膠管，水槽，火柴，細(xì)竹棍 教學(xué)過程：一、我們每時(shí)每刻都在呼吸體驗(yàn)活動：學(xué)生想辦法感覺自己在呼吸的體驗(yàn)活動體驗(yàn)活動：感覺我們一刻也不能停止呼吸師講解為什么要呼吸，為什么每時(shí)每刻都要呼吸二、認(rèn)識呼吸器官：體驗(yàn)活動：我們在呼吸時(shí)，胸腹部有什么變化？ 讓學(xué)生討論：呼吸器官有哪些？ 師小結(jié)三、吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體有什么不同讓學(xué)生討論：怎樣收集這兩種氣體，它們有什么不同，怎樣比較它們的不同 讓學(xué)生看看書上的操作方法，師知道實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報(bào)交流，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，說明了什么，和自己的猜測正確嗎 閱讀資料，對照自己的猜測，看看是否完全正確四、小結(jié) 教后記：課題七：關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量 教學(xué)目標(biāo)：1，引領(lǐng)學(xué)生開展空氣質(zhì)量的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的意識 2，記錄一周的空氣質(zhì)量報(bào)告，初步學(xué)會看空氣質(zhì)量報(bào)告，養(yǎng)成關(guān)心空氣質(zhì)量的習(xí)慣3，提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們綜合收集各方面的信息，判斷周圍空氣質(zhì)量是否受到污染的能力 4，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生開展空氣質(zhì)量的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境的意識 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)他們綜合收集各方面的信息，判斷周圍空氣質(zhì)量是否受到污染的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的資料周圍環(huán)境空氣質(zhì)量考察表空氣質(zhì)量與人體健康的資料 教學(xué)過程：一、關(guān)心我們周圍空氣的質(zhì)量師：健康的生活需要新鮮的空氣，我們來說說周圍空氣質(zhì)量的好壞對我們的健康有什么影響 讓學(xué)生說說自己的認(rèn)識師：怎樣知道我們周圍的空氣是否受到污染？指導(dǎo)學(xué)生看空氣質(zhì)量報(bào)告：講解空氣質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)容，分別代表的意思講解空氣質(zhì)量指數(shù)的含義讓學(xué)生說說如何利用感官觀察周圍環(huán)境空氣是否受到污染二、居室空氣質(zhì)量的考察師：除了室外的空氣受到污染外，家里的空氣質(zhì)量怎樣，有什么事實(shí)依據(jù)，怎樣驗(yàn)證我們的看法閱讀資料布置考察任務(wù)：分組對周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量進(jìn)行考察，每組可選室內(nèi)或室外的一個(gè)地方考察，制定考察計(jì)劃三、改善周圍的空氣只連個(gè)創(chuàng)造美好的環(huán)境讓學(xué)生提出改善空氣質(zhì)量的建議，和家人商量如何減少居室污染，課題八：運(yùn)動與健康教學(xué)目標(biāo)：1，指導(dǎo)學(xué)生通過對運(yùn)動前后呼吸和脈搏頻率的對比，探究加強(qiáng)體育鍛煉的意義2，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的測試計(jì)算，對比運(yùn)動前后的心跳，呼吸次數(shù)，以及運(yùn)動前后每分鐘吸入空氣，泵送血液的能力，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對比3，了解血液循環(huán)的原理4，嘗試對運(yùn)動時(shí)心跳，呼吸頻率加快的現(xiàn)象做出自己的解釋 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的測試計(jì)算，對比運(yùn)動前后的心跳，呼吸次數(shù)，以及運(yùn)動前后每分鐘吸入空氣，泵送血液的能力，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和對比 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試對運(yùn)動時(shí)心跳，呼吸頻率加快的現(xiàn)象做出自己的解釋 教學(xué)準(zhǔn)備：皮球，海綿，水槽，血液循環(huán)器官的掛圖 教學(xué)過程：一、引入師：體育鍛煉對我們身體健康有什么好處？讓我們通過活動來探討體育運(yùn)動對身體健康的意義二、運(yùn)動起來會怎樣師：我們運(yùn)動前和運(yùn)動后有什么感覺？怎樣比較，怎樣測試才比較準(zhǔn)確呢？分組活動：測試記錄平靜時(shí)和運(yùn)動后每分鐘的心跳和呼吸次數(shù)交流匯報(bào)：運(yùn)動后心跳和呼吸次數(shù)為什么會加快三、為什么心跳會加快師講解心臟的位置，功能，模仿心臟肌肉的收縮和舒張：反復(fù)擠壓，送開皮球，體會心臟肌肉的力量，反復(fù)擠壓，松開水中的海綿，體會水被擠出和回流的變化 讓學(xué)生說說心臟不停推動血液在身體循環(huán)的意義 小結(jié)四、計(jì)算讓學(xué)生計(jì)算運(yùn)動時(shí)每分鐘吸入的氧氣和泵送的血液比平靜時(shí)多多少讓學(xué)生討論運(yùn)動時(shí)每分鐘吸入的氧氣和泵送的血液比平靜時(shí)增加了，說明了什么，長期參加體育鍛煉對心肺功能有什么好處 小結(jié) 教后記：課題九：讓我們的精力更充沛教學(xué)目標(biāo)：1，體驗(yàn)運(yùn)動對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的鍛煉，知道體育運(yùn)動對身體的好處，意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任2，制定自己的鍛煉計(jì)劃，并能長期堅(jiān)持鍛煉，在運(yùn)動中提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)3，了解有關(guān)呼吸和血液循環(huán)的生理知識及保健知識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)運(yùn)動對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的鍛煉，知道體育運(yùn)動對身體的好處，意識到個(gè)人對自身健康負(fù)有責(zé)任教學(xué)準(zhǔn)備：人體骨骼和肌肉的掛圖，裝滿水的塑料瓶，口袋，白紙 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說運(yùn)動員和我們的身體有什么不同，有哪些明顯的特征，為什么會這樣二、運(yùn)動對骨骼，肌肉的好處讓學(xué)生觀察做曲臂，伸臂動作，看手臂上的肌肉骨骼關(guān)節(jié)有什么變化，思考手臂是怎樣運(yùn)動的 匯報(bào)交流師說明：骨骼，肌肉，關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動中的作用，經(jīng)常參加體育運(yùn)動對它們的影響三、運(yùn)動對我們還有什么好處讓學(xué)生說說運(yùn)動還對我們的身體有哪些好處四、讓我們開始鍛煉把師講解：制定鍛煉計(jì)劃要注意什么問題學(xué)生制定自己的鍛煉計(jì)劃，相互間交流鍛煉計(jì)劃，介紹檢測鍛煉檢測結(jié)果的方法 教后記：課題十：珍惜健康，珍愛生命 教學(xué)目標(biāo)：1，回顧，小結(jié)本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，歸納總結(jié)健康生活的原則，引導(dǎo)學(xué)生制定健康生活守則2，評價(jià)自己和同學(xué)本單元的學(xué)習(xí)，在思想上和行為上有什么進(jìn)步，怎樣進(jìn)一步保持健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：評價(jià)自己和同學(xué)本單元的學(xué)習(xí)，在思想上和行為上有什么進(jìn)步，怎樣進(jìn)一步保持健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)過程：一、引入師：本單元我們學(xué)習(xí)了哪些有關(guān)健康生活的內(nèi)容？二、評價(jià)總結(jié)師指導(dǎo)評價(jià)，定出評價(jià)內(nèi)容學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，三、我們還應(yīng)該注意什么/讓學(xué)生說說為了健康我們還應(yīng)該注意什么？學(xué)生制定健康生活守則，交流健康生活守則師總結(jié) 教后記：第三篇：五年級科學(xué)上冊教案小苗的誕生教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能制定“研究種子萌發(fā)需要的外部條件”的實(shí)驗(yàn)方案。能介紹自己進(jìn)行探究活動的方法。③ 將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在相同的室溫中。三、科學(xué)在線讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”并概括出重點(diǎn)內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備配套實(shí)驗(yàn)材料、燒杯等。讓學(xué)生猜想哪種土壤的滲水能力強(qiáng)。學(xué)生按照課文的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。聯(lián)想出植物生長的環(huán)境條件與人類活動的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)組的植物生長在光線充足的地方，對照組的植物用黑袋罩起來，擋住光線，但要保持空氣流通。四、閱讀“科學(xué)在線”內(nèi)容根和莖一、教學(xué)目標(biāo)能通過植物器官的特點(diǎn)及生活環(huán)境推測出這些器官的功能。第一課時(shí)，完成活動1及活動2。（三）指導(dǎo)學(xué)生研究根的作用。（四）指導(dǎo)學(xué)生研究莖的作用。能用自己喜歡的方式記錄某些動物齒和爪的特點(diǎn)。讓學(xué)生觀看課文的插圖。讓學(xué)生在課文的表格中記錄三類動物的牙齒和爪的不同特點(diǎn)。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。歸納小結(jié)什么是向光性。讓學(xué)生說說圖中的植物的根的共同特點(diǎn)。能解釋動植物變化與環(huán)境的變化的關(guān)系。當(dāng)?shù)氐哪男B有遷徙的習(xí)性。學(xué)生將結(jié)果記錄在表格中。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：你們知道仙人掌為什么長著這么多的刺？（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識仙人掌與蓮的外部形態(tài)特征。讓學(xué)生選擇一種旱生或水生植物，分析它在形態(tài)上是如何適應(yīng)環(huán)境的。讓學(xué)生推測它們適合在什么樣的環(huán)境中生存，并用連線的方式表示出來。能舉例說明動物保護(hù)自身、適應(yīng)環(huán)境的特殊方式?？茖W(xué)教學(xué)中，概念不是預(yù)先給學(xué)生的，而是學(xué)生在活動中，在自己體驗(yàn)和感悟的基礎(chǔ)上歸納出來的。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)）5引導(dǎo)學(xué)生舉例更多的保護(hù)色和擬態(tài)的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過觀察、分類、收集資料等形式的探究活動，使學(xué)生了解一些動物在自身防護(hù)方面的具體實(shí)例，增強(qiáng)對生物適應(yīng)環(huán)境的理解。總結(jié)全文。讓學(xué)生把自己的右手大拇指與手掌緊貼在一起，試著做些簡單的事。學(xué)生互相交流。能根據(jù)觀察結(jié)果或查閱資料，推測出動物某種形態(tài)結(jié)構(gòu)與什么樣的生活環(huán)境或生活方式相適應(yīng)，并能為自己的推測說明理由。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。難點(diǎn)：同重點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)動物遷徙的資料片或自制的課件。（五）指導(dǎo)學(xué)生探究光對動物的影響。讓學(xué)生提出假設(shè)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法去探究植物的向性運(yùn)動。（四）保護(hù)動物的生存環(huán)境。（1）學(xué)生分組討論。能設(shè)法弄清一種陌生動物的食性。學(xué)生匯報(bào)各自的猜想。學(xué)生討論根的作用。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：植物通常用什么來吸收營養(yǎng)物質(zhì)的？（二）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的根。能獨(dú)立地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推測。猜想影