【正文】 不同說明了什么問題師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證明我們的猜想嗎？各實(shí)驗(yàn)小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論師小結(jié)說明光，溫度，水對(duì)綠豆種子發(fā)芽的影響四、思考根據(jù)比較種子萌發(fā)的條件與生長(zhǎng)的條件，寫出植物生長(zhǎng)需要的條件 教后記：課題四：秋冬季的生物教學(xué)目標(biāo)：通過觀察幾種生物在秋冬季節(jié)的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化學(xué)習(xí)跟蹤觀察幾種生物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣學(xué)習(xí)把植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)變化和季節(jié)變化聯(lián)系起來觀察生物的生活 教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察幾種生物在秋冬季節(jié)的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生活，生物怎樣適應(yīng)外界環(huán)境的變化 教學(xué)過程： 一，引入師講述春夏毛蟲，小樹生長(zhǎng)變化的故事，讓學(xué)生說說以下問題：一年中氣候怎樣變；在春天、夏天，毛蟲、小樹分別是什么樣子的，毛蟲從哪里來；春天到夏天，氣候發(fā)生了什么變化，如果小毛蟲不變化，還有嫩葉吃嗎？二、學(xué)生說說自己對(duì)九月的動(dòng)植物有哪些了解？師：在九月里，小樹怎么樣了，蝴蝶怎樣生活；冬天，蝴蝶，小樹怎樣過冬，明年還有小毛嗎；別的動(dòng)植物怎樣過冬，九月怎樣生活？學(xué)生試著說說，三、觀察秋冬季的生物讓學(xué)生猜猜動(dòng)植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們?cè)鯓舆m應(yīng)環(huán)境條件的變化讓學(xué)生說說，自己知道的動(dòng)植物過冬的故事；自己可以選擇哪些動(dòng)植物進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤觀察看記錄表，明確怎樣記錄四、小結(jié) 教后記：課題五：動(dòng)物的棲息地教學(xué)目標(biāo)：通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備通過閱讀資料，用科學(xué)家對(duì)待科學(xué)觀察的情感、態(tài)度、價(jià)值觀影響學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn)：通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，為建立人工棲息地做知識(shí)、材料方面的準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、引入師：我們將要觀察動(dòng)物的生活，動(dòng)物是怎樣生活的呢，我們對(duì)魚、蚯蚓的生活知道些什么？二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么讓學(xué)生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物區(qū)分哪些是生物哪些是非生物閱讀資料，了解什么是生活環(huán)境讓學(xué)生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關(guān)系三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境，生活需要有什么異同的地方討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要，生活環(huán)境有怎樣的關(guān)系為建立人工棲息地做準(zhǔn)備四、了解科學(xué)家怎樣觀察動(dòng)物閱讀資料了解科學(xué)家研究動(dòng)物的事例讓學(xué)生說說，我們應(yīng)該怎樣看待科學(xué)家觀察研究動(dòng)物的活動(dòng)，自己能學(xué)習(xí)到什么 教后記：課題六：建立棲息地教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程2，通過觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣3，學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法 教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程；學(xué)習(xí)觀察動(dòng)物行為的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：建立棲息地的材料，觀察記錄表 教學(xué)過程：一、引入讓學(xué)生說說養(yǎng)殖場(chǎng)所為滿足動(dòng)物生活需求采取的措施，這些地方的動(dòng)物生活得怎么樣，師小結(jié)：我們要為動(dòng)物建立一個(gè)好的棲息地，并且要管理好，讓動(dòng)物在棲息地里健康生活的二、建立棲息地讓學(xué)生說一說建立一個(gè)棲息地要什么材料，進(jìn)行建立棲息地的活動(dòng)建立好后，討論：怎樣給本組的棲息地做標(biāo)記；放哪里；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管理好棲息地三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行觀察通過了解觀察的活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生明確建立棲息地的目的，然后討論：自己對(duì)哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測(cè)你準(zhǔn)備觀察的動(dòng)物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn) 教后記：課題七：記錄動(dòng)物的特征教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征學(xué)習(xí)從動(dòng)物的感官與活動(dòng)之間相互關(guān)系上去觀察動(dòng)物學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用圖畫和文字補(bǔ)充說明的方法記錄觀察到的動(dòng)物特征 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)象科學(xué)家那樣細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學(xué)準(zhǔn)備：幾種動(dòng)物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓 教學(xué)過程：一、引入師：我們應(yīng)該怎樣科學(xué)準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢，讓我們看看科學(xué)家是怎樣記錄觀察到的事實(shí)呢二、看科學(xué)家的記錄師向?qū)W生概括性地介紹科學(xué)家用圖畫準(zhǔn)確地說明動(dòng)物的特征，用文字補(bǔ)充說明圖畫不容易表達(dá)的特征的方法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：能描述種子發(fā)芽的大致過程。學(xué)生課后做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并繼續(xù)探究還想研究的問題。提出問題，交代活動(dòng)的任務(wù)。怎樣讓植物長(zhǎng)得更好一、教學(xué)目的：用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法研究影響植物生長(zhǎng)的外界條件。得出結(jié)論并落實(shí)到行動(dòng)中。歸納概括出根的共同特點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)根和莖根的作用：固定、吸收營養(yǎng)物質(zhì)、貯藏營養(yǎng)物質(zhì)??莖的作用：支撐、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)??動(dòng)物的食物一、教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)動(dòng)物的食性對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。能對(duì)搜集到的各種關(guān)于動(dòng)物遷徙的資料進(jìn)行整理并妥善保存。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。科學(xué)知識(shí)能舉例說明保護(hù)色和擬態(tài)的概念。小組：討論、交流、分析、總結(jié)（把表格在實(shí)物投影上展示）師：（展示自己收集的保護(hù)色和擬態(tài)的圖片）（設(shè)計(jì)理念：進(jìn)行分組討論，教學(xué)指向不同需求不同差異的學(xué)生個(gè)體，交往互動(dòng)是教學(xué)過程的本質(zhì)，在其間不同差異學(xué)生之間的探究、交流、合作、分享體驗(yàn)，體現(xiàn)了面向全體，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主體，充分的討論與交流中，使學(xué)生思維的火花相互碰撞，從而獲得更豐富的感知，使認(rèn)識(shí)更加全面、清晰，通過活動(dòng)都有不同程度的提高。奇妙的護(hù)身術(shù)教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究能通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過什么方式隱藏自己的。讓學(xué)生把比較的結(jié)果記錄在課文的表格中。（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的冬眠。讓學(xué)生說說哪些動(dòng)物喜歡光，哪些動(dòng)物不喜歡光？在生產(chǎn)和生活中，人們是怎樣利用動(dòng)物和光的特性的？讓學(xué)生利用動(dòng)物趨光性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)捕捉害蟲的裝置。難點(diǎn)：同重點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備： 圖片、多媒體課件等。（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。讓學(xué)生把植物拿到桌面上。開成果展示會(huì)。學(xué)生提出不明白的地方。讓學(xué)生觀察三種土壤，比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。② 經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說出種子萌發(fā)需要的外部條件。當(dāng)然本節(jié)課還存在著不足之處，在以后的教學(xué)中我要努力彌補(bǔ)。精講點(diǎn)撥教師對(duì)蒸發(fā)、蒸發(fā)吸熱以及影響蒸發(fā)快慢的因素作概括性小結(jié)，并鼓勵(lì)孩子在以后的生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，動(dòng)手實(shí)踐。課本設(shè)計(jì)的是在溫度計(jì)的液泡上蘸水來觀察示數(shù)的變化，但是水的蒸發(fā)比較慢，使探究活動(dòng)的時(shí)間變長(zhǎng)，阻礙了下面難點(diǎn)的突破。師：把水涂在胳膊上輕輕吹一下，水蒸發(fā)的同時(shí)胳膊會(huì)感覺到?jīng)?。【教學(xué)重難點(diǎn)】知道蒸發(fā)現(xiàn)象及蒸發(fā)吸熱，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。所以教會(huì)孩子在玩中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。下面再請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。三組：我們把一滴水在玻璃片上攤開，發(fā)現(xiàn)攤開的水滴比不攤開的蒸發(fā)快。課下請(qǐng)同學(xué)們以“水的蒸發(fā)與我 們生活的關(guān)系”為主題做一個(gè)調(diào)查，可以制成手抄報(bào)，也可以寫調(diào)查報(bào)告。第二單元課題一：我們知道的太陽教學(xué)目標(biāo)：1，會(huì)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的知識(shí)2，能以自己的方式對(duì)收集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)分享3，能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題4，對(duì)太陽的研究活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣5，知道許多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系6，了解一些初步的關(guān)于太陽的基本知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)自己收集的關(guān)于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題。討論交流：⑴比一比，誰的什么種子萌發(fā)得最好？ ⑵介紹自己給種子提供了哪些條件？ ⑶發(fā)現(xiàn)了什么問題？⑷你認(rèn)為哪些條件是種子萌發(fā)一定需要的？（適宜的溫度、空氣和水）⑸怎樣驗(yàn)證？（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案）交流匯報(bào)教師對(duì)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案”進(jìn)行指導(dǎo)。能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)總結(jié)出某種物體適合生長(zhǎng)在哪種類型的土壤中。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。三、教學(xué)過程：（一）研究影響植物生長(zhǎng)的條件用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究植物怎樣才能生長(zhǎng)得更好。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)各種各樣植物的根，并探究根和莖的主要作用。學(xué)生從自己的假設(shè)中選擇1至2個(gè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。難點(diǎn)：同重點(diǎn)。根據(jù)動(dòng)物的食性，推斷并制訂出保護(hù)動(dòng)物的措施。學(xué)生互相交流實(shí)驗(yàn)方案。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：冬天的時(shí)候，人們是怎樣過冬的？動(dòng)物是怎樣過冬的。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過形式多樣的探究活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)感受到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。讓學(xué)生說說身體的其他結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)生活需要的。）（設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)入情境后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，情景鋪墊的越好，產(chǎn)生的問題才更好，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步探究的動(dòng)力。）問：看了這段內(nèi)容，你想說些什么？生；（學(xué)生可能想到：小壁虎真聰明，丟棄尾巴，誘惑敵人，逃離險(xiǎn)境等內(nèi)容。（四）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)狐貍進(jìn)行研究。三、課前準(zhǔn)備： 圖片、多媒體課件等。我們這里一年四季都可以見到燕子嗎？讓學(xué)生展開討論。（四）指導(dǎo)學(xué)生探究植物的“定向運(yùn)動(dòng)”。六、板書設(shè)計(jì)動(dòng)物的食物肉食性動(dòng)物：老虎、獅子??草食性動(dòng)物：馬、牛、羊??雜食性動(dòng)物：豬、雞??葵花向陽一、教學(xué)目標(biāo)能通過觀察記錄，分析出向日葵花盤的朝向與太陽位置的關(guān)系。四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、課前準(zhǔn)備各種各樣的根、各種各樣的莖。例如，如何確定“對(duì)照組”、“實(shí)驗(yàn)組”，如何控制兩組的條件。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)，豆苗在哪種土中長(zhǎng)得好。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究土壤的滲水能力。⑴強(qiáng)調(diào)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法： 相同條件：① 在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花。二、整理獲得的信息1，學(xué)習(xí)必要的研究步驟：獲得原始資料推理，假設(shè)做出合理的判斷或者結(jié)論用更多的事實(shí)驗(yàn)證2，理有關(guān)陽光與影子的信息：找出所以光與影子的餓科學(xué)資料，然后進(jìn)行討論交流，得出結(jié)論3，整理有關(guān)強(qiáng)光弱光照射下物體溫度變化的信息 4，整理有關(guān)物體對(duì)陽光的反射和吸收的信息5，整理有關(guān)不同顏色的物體在陽光照射下溫度不同的信息 6，整理匯總?cè)啃畔⑷?、科學(xué)道理的應(yīng)用 讓學(xué)生合作與討論：生活中遇到哪些與太陽有關(guān)的問題；夏季和冬季穿什么顏色的衣服比較適宜；設(shè)計(jì)活動(dòng)：找出自己感興趣的問題詳細(xì)分析，找出解決問題的辦法，教后記：課題八：設(shè)計(jì)太陽能熱水器 教學(xué)目標(biāo)：1，經(jīng)歷對(duì)太陽能熱水器的設(shè)計(jì)，方案交流和修改完善的過程 2，能根據(jù)研究的需要進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)3，能夠?qū)懗霰容^完整的設(shè)計(jì)方案，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地承擔(dān)自己的設(shè)計(jì)任務(wù) 4，能于同學(xué)友好交流，分享智慧5，了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造，了解制造太陽能熱水器的基本要求 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)太陽能熱水器的設(shè)計(jì)，方案交流和修改完善的過程 教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽能熱水器的基本構(gòu)造，了解制造太陽能熱水器的基本要求 教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器模型，太陽能熱水器結(jié)構(gòu)，工作原理圖 教學(xué)過程：一、引入師：人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光從中獲得熱能，那么太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣的呢？二、設(shè)計(jì)我們的太陽能熱水器1，設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備：了解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，熟悉設(shè)計(jì)方案的寫作格式2，明確設(shè)計(jì)要求：能夠裝200毫升水，要利用容易得到的材料，盡可能在短時(shí)間內(nèi)使溫度上升3，讓學(xué)生討論并撰寫設(shè)計(jì)方案：需要考慮哪些因素；采用哪些有效措施；三、交流與優(yōu)化設(shè)計(jì)方案 教后記：課題九：制作和評(píng)價(jià)太陽能熱水器 教學(xué)目標(biāo)：1，能根據(jù)設(shè)計(jì)制作出符合要求的太陽能熱水器 2，能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)試實(shí)驗(yàn)4，能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的制作方法和實(shí)驗(yàn)工具5，能對(duì)自己或他人制作的太陽能熱水器進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià) 6，愿意與同學(xué)分享成功的經(jīng)驗(yàn)7，認(rèn)識(shí)太陽能熱水器的工作效能與多個(gè)因素有關(guān) 8，了解太陽能熱水器的工作簡(jiǎn)單原理教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)設(shè)計(jì)制作出符合要求的太陽能熱水器教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的調(diào)試實(shí)驗(yàn)；能根據(jù)研究的需要選擇相應(yīng)的制作方法和實(shí)驗(yàn)工具教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能熱水器的自備材料，溫度計(jì)，手表； 教學(xué)過程：一、引入師：有了太陽能熱水器的設(shè)計(jì)方案，今天我們就把它制作出來二、制作太陽能熱水器讓學(xué)生選擇合適的工具和制作材料，按設(shè)計(jì)的要求制作太陽能熱水器，并交流制作過程中的體會(huì)三、檢測(cè)太陽能熱水器1，讓學(xué)生討論：用什么方法來檢測(cè)太陽能熱水器的優(yōu)劣，需要哪些指標(biāo)和參數(shù)2，開展檢測(cè)活動(dòng)四、評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器 1，整理檢測(cè)參數(shù)2，研究影響的因素：材料性質(zhì)的因素；擺放的方式；顏色的因素五、設(shè)計(jì)活動(dòng)讓生思考：性能更良好的太陽能熱水器應(yīng)該是什么樣的？設(shè)計(jì)性能更良好的太陽能熱水器 教后記：課題十：利用太陽能 教學(xué)目標(biāo)：1，對(duì)人類利用太陽能的未來提出大膽的預(yù)測(cè) 2，體驗(yàn)到太陽能的利用也有一些困難3，意識(shí)到人類還需要大力加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的研究，促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步 4，了解太陽能的基本特點(diǎn) 5，了解太陽能再生活中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人類利用太陽能的未來提出大膽的預(yù)測(cè)；了解太陽能的基本特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到人類還需要大力加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的研究，促進(jìn)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步教學(xué)準(zhǔn)備：太陽能的相關(guān)資料 教學(xué)過程：一、引入師：如何利用太陽能是擺在人類面前的一個(gè)難題二、討論師：太陽能有哪些特點(diǎn)，讓學(xué)生將太陽能與其他能源相比較，并回答：太陽能的利用遇到了哪些難題；有哪些辦法能解決這些問題三、查閱資料讓學(xué)生收集相關(guān)資料，開展評(píng)價(jià)的方式，相互學(xué)習(xí)四、展望人類利用太陽能的美好前景 讓學(xué)生展開想象，說說自己的看法 教后記： 第三單元課題一：研究材料的特征教學(xué)目標(biāo)：1，會(huì)運(yùn)用比較的方法認(rèn)識(shí)常見材料的顯著特征