【正文】 ；冬天，蝴蝶，小樹怎樣過冬，明年還有小毛嗎；別的動植物怎樣過冬，九月怎樣生活？學生試著說說，三、觀察秋冬季的生物讓學生猜猜動植物在秋冬季受哪些環(huán)境條件的影響，它們怎樣適應環(huán)境條件的變化讓學生說說，自己知道的動植物過冬的故事；自己可以選擇哪些動植物進行長期的跟蹤觀察看記錄表，明確怎樣記錄四、小結(jié) 教后記：課題五：動物的棲息地教學目標：通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動物與環(huán)境之間的關系，為建立人工棲息地做知識、材料方面的準備通過閱讀資料，用科學家對待科學觀察的情感、態(tài)度、價值觀影響學生教學重難點：通過分析魚，蚯蚓的生活環(huán)境，了解這兩種動物與環(huán)境之間的關系，為建立人工棲息地做知識、材料方面的準備 教學過程：一、引入師：我們將要觀察動物的生活，動物是怎樣生活的呢，我們對魚、蚯蚓的生活知道些什么？二、交流、討論魚和蚯蚓的生活環(huán)境里有些什么讓學生列舉魚和蚯蚓周圍的生物與非生物區(qū)分哪些是生物哪些是非生物閱讀資料，了解什么是生活環(huán)境讓學生說一說生物和非生物同魚和蚯蚓的關系三、比較魚和蚯蚓的生活需要、生活環(huán)境有什么相同和不同讓生說說魚和蚯蚓的生活環(huán)境，生活需要有什么異同的地方討論：魚和蚯蚓的身體構(gòu)造和它們的生活需要，生活環(huán)境有怎樣的關系為建立人工棲息地做準備四、了解科學家怎樣觀察動物閱讀資料了解科學家研究動物的事例讓學生說說，我們應該怎樣看待科學家觀察研究動物的活動，自己能學習到什么 教后記：課題六：建立棲息地教學目標：1，經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程2，通過觀察棲息地的魚和蚯蚓，增強對動物研究的興趣3，學習觀察動物行為的方法 教學重難點：經(jīng)歷建立和管理魚和蚯蚓棲息地的過程；學習觀察動物行為的方法 教學準備：建立棲息地的材料，觀察記錄表 教學過程：一、引入讓學生說說養(yǎng)殖場所為滿足動物生活需求采取的措施，這些地方的動物生活得怎么樣，師小結(jié)：我們要為動物建立一個好的棲息地，并且要管理好，讓動物在棲息地里健康生活的二、建立棲息地讓學生說一說建立一個棲息地要什么材料，進行建立棲息地的活動建立好后，討論：怎樣給本組的棲息地做標記；放哪里；怎樣不間斷記錄，怎樣分工管理好棲息地三、選擇自己感興趣的內(nèi)容進行觀察通過了解觀察的活動內(nèi)容，使學生明確建立棲息地的目的，然后討論：自己對哪一向觀察內(nèi)容感興趣；猜測你準備觀察的動物在你選擇的觀察內(nèi)容有怎樣的表現(xiàn) 教后記：課題七：記錄動物的特征教學目標：學習運用圖畫和文字補充說明的方法記錄觀察到的動物特征學習從動物的感官與活動之間相互關系上去觀察動物學習象科學家那樣細致、準確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學重點：學習運用圖畫和文字補充說明的方法記錄觀察到的動物特征 教學難點：學習象科學家那樣細致、準確地記錄觀察到的現(xiàn)象 教學準備：幾種動物的圖畫和文字說明、生活在棲息地的魚和蚯蚓 教學過程：一、引入師：我們應該怎樣科學準確地記錄觀察結(jié)果，讓大家共享呢，讓我們看看科學家是怎樣記錄觀察到的事實呢二、看科學家的記錄師向?qū)W生概括性地介紹科學家用圖畫準確地說明動物的特征，用文字補充說明圖畫不容易表達的特征的方法。當然本節(jié)課還存在著不足之處，在以后的教學中我要努力彌補。為了更好的突出重點、突破難點，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，提高科學探究的嚴謹性，教師把本節(jié)課的兩個實驗進行了改進：（1）把課本上在溫度計的液泡上蘸水改為蘸蒸發(fā)快的酒精，縮短了探究時間，提高了課堂效率。所以蒸發(fā)現(xiàn)象既有有利一面，又有不利一面。探究實驗是可以利用身邊任何可以利用的物品來探究的，而不是僅僅局限于實驗室內(nèi)的特定器材。精講點撥教師對蒸發(fā)、蒸發(fā)吸熱以及影響蒸發(fā)快慢的因素作概括性小結(jié)，并鼓勵孩子在以后的生活中仔細觀察，認真思考，動手實踐。該實驗既用到對比實驗法又用到控制變量法。二組：我們把一塊玻璃片上滴上一滴水，在蒸發(fā)皿上滴等量的水用酒精燈加熱，發(fā)現(xiàn)加熱的蒸發(fā)快。下面我們看著學案。課本設計的是在溫度計的液泡上蘸水來觀察示數(shù)的變化，但是水的蒸發(fā)比較慢，使探究活動的時間變長，阻礙了下面難點的突破。溫度為什么會下降呢？生：因為酒精蒸發(fā)吸收了溫度計液泡的熱量。因為科學不是偶然，至少要有三組數(shù)據(jù)，才能下結(jié)論。)記錄次數(shù) 溫度（℃）1（蘸酒精前）(從酒精中取出后）(從酒精中取出后）(從酒精中取出后）根據(jù)活動內(nèi)容，小組分工合作，記錄實驗結(jié)果，討論實驗規(guī)律。師：把水涂在胳膊上輕輕吹一下，水蒸發(fā)的同時胳膊會感覺到?jīng)?。?）你發(fā)現(xiàn)胳膊上的水有什么變化？（2）對著胳膊上的水輕輕吹一下，你有什么感覺？）學生獨立完成活動，并回答以上兩個問題，［評析］自主學習、獨立思考、自我探究是合作學習的基礎。玩是孩子最常干，并且是最樂意干的事情，這時孩子的注意力最集中，印象最深刻。板書：水水蒸氣 師：今天老師寫“好”字時用水太多，為了不影響同學們上課必須讓水盡快的蒸發(fā)，我應該怎么辦？學生回答：用嘴吹；用手攤開；用電吹風吹；用酒精燈烤師：這就是我們今天要探究的內(nèi)容：蒸發(fā)、蒸發(fā)時有什么變化以及怎樣加快蒸發(fā)?！窘虒W重難點】知道蒸發(fā)現(xiàn)象及蒸發(fā)吸熱，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。第一篇：小學科學五年級上冊教案小學科學五年級上冊《蒸發(fā)》教學設計【教學目標】初步了解如何做對比實驗；培養(yǎng)學生動手實驗能力，會用實驗的方法解決問題。【課前延伸】教師：制作課件，搜集資料，準備實驗器材。剛才同學們是從視覺上觀察了蒸發(fā)，那么蒸發(fā)時還有什么變化？下面我設計了一個小實驗一起探究一下。所以教會孩子在玩中仔細觀察、認真思考，將會達到事半功倍的效果。有部分孩子在合作探究的過程中，處于被動地位，不積極思考，只是看別人做實驗，致使個體很難得到發(fā)展，合作沒有效果。為什么會感覺到?jīng)瞿?？（教師停頓，等學生回答）我們可以借助溫度計、酒精來探究這個問題。師：同學們的實驗已經(jīng)完成，并記錄了實驗結(jié)果，請一個小組來匯報實驗結(jié)果。下面再請兩組同學匯報結(jié)果。教師板書：蒸發(fā)水水蒸氣 師：剛才我們通過實驗證明了蒸發(fā)吸熱，現(xiàn)在請同學說一下在日常生活中，你看到或感受到哪些蒸發(fā)吸熱的事例？學生積極回答，教師及時點評。所以教師把水改為蒸發(fā)快的酒精，縮短了探究時間，培養(yǎng)了孩子的實驗創(chuàng)新能力，為實驗教學目標的完成創(chuàng)造了條件。教師根據(jù)學案內(nèi)容安排學生小組合作完成實驗準備。三組：我們把一滴水在玻璃片上攤開，發(fā)現(xiàn)攤開的水滴比不攤開的蒸發(fā)快。為更好的控制水量做對比實驗，教師用玻璃片和膠頭滴管來代替教材設計的紙巾，使學生在實驗過程中領悟到科學的嚴謹性。鞏固檢測：梳理知識 再生疑問師：這節(jié)課就要結(jié)束了，現(xiàn)在請同學們閉上眼睛利用一分鐘的時間來回憶本節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？有什么收獲？通過學習你又有什么新的疑問？學生自由回答，教師隨機評價。實驗教學的目的不僅僅是在課堂上帶領學生探究科學規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)學生的實驗設計能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和積極思考提出問題的能力。課下請同學們以“水的蒸發(fā)與我 們生活的關系”為主題做一個調(diào)查，可以制成手抄報，也可以寫調(diào)查報告。（2）用玻璃片和膠頭滴管來代替教材設計的紙巾，很好的控制了對比實驗的水量。第二篇：五年級科學上冊教案[教科版]五年級上冊科學教案第一單元課題一：種子發(fā)芽實驗教學目標：通過種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣了解設計實驗、制訂實驗計劃的步驟和內(nèi)容教學重難點：經(jīng)歷設計種子發(fā)芽實驗，啟發(fā)學生對實驗觀察的興趣 教學準備：設計實驗用的表格 教學過程：一、引入師：科學研究通常通過實驗進行，首先要制訂周密的實驗計劃。學生閱讀相關資料，并思考：科學家運用圖畫記錄了動物的什么特征？怎樣運用圖畫記錄動物的特征怎樣運用文字補充說明動物的特征三、說說我們怎樣學著象科學家那樣進行觀察和記錄讓學生說說我們應著重說明什么是動物的特征 教后記：課題八：觀察到了哪些特征教學目標：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物的特征能采用控制實驗條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反映 教學重難點：能一表格的形式、簡要的語言總結(jié)整理出觀察到的動物的特征 能采用控制實驗條件的方法研究動物對環(huán)境變化的反映 教學準備：動物特征記錄表，動物實驗記錄表，生活在棲息地的魚和蚯蚓、水 教學過程：一、引入師：通過對動物的進一步的觀察，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？下面我們來整理觀察到的動物的特征二、交流整理觀察到的動物的特征學生相互交流各自在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)按照列舉的項目對觀察中的發(fā)現(xiàn)進行整理學生自己總結(jié)在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)小組匯報本小組的發(fā)現(xiàn)三、設計實驗研究動物讓學生選擇有興趣研究的問題，設計實驗。第二單元課題一：我們知道的太陽教學目標：1，會運用查閱相關資料的方法了解關于太陽的知識2，能以自己的方式對收集的材料進行合理的整理，與同學分享3，能根據(jù)自己收集的關于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題4，對太陽的研究活動產(chǎn)生較濃厚的興趣5，知道許多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關系6，了解一些初步的關于太陽的基本知識教學重點：能根據(jù)自己收集的關于太陽的資料，提出自己感興趣的研究主題。讓學生說說哪些是綠色食品 教后記： 課題四：人體最重要的營養(yǎng)素水教學目標：1，讓學生了解水在人體內(nèi)無處不在，提升學生關于水對于人體生命活動重要性的認識2，通過觀察哪些地方有水，推測人體哪些地方有水，培養(yǎng)學生類比推理的能力3，通過實驗認識水在消化食物中的作用，進一步了解食物被消化的過程，培養(yǎng)學生對比實驗的能力，以及實驗中應有的科學態(tài)度教學重難點：讓學生了解水在人體內(nèi)無處不在，提升學生關于水對于人體生命活動重要性的認識教學準備：一快肉，植物全株，放大鏡，饅頭，盤子，稀釋的碘酒和滴管 教學過程：一、引入回憶種子萌發(fā)時需要的條件，說說水對種子萌發(fā)和植物生長的意義師說明身體健康僅僅靠食物來保證是不夠的，還必須有水二、我們身體那里有水，有多少水？讓學生討論：我們喝下去的水到哪里去了？觀察：解剖魚或者雞，看看魚或雞哪些地方有水？讓學生猜測我們身體哪些地方有水？師小結(jié)計算自己身體有多少水？三、水在事物消化中的作用讓學生體驗，思考：咀嚼一塊饅頭，它有什么變化，是誰使它發(fā)生變化的對比實驗：把饅頭放進嘴里，嚼不同的時間，然后滴上碘酒，觀察饅頭糊的變化，分析為什么有不同的變化，唾液的作用是什么讓學生思考：食物還要經(jīng)過哪些消化器官，有哪些消化液參與消化 教后記： 課題五：我們每天應該喝多少水： 教學目標：1，通過教學讓學生知道科學怎樣飲水，2，通過統(tǒng)計自己一晝夜中排水量的多少，計算食物中的含水量等活動，培養(yǎng)學生統(tǒng)計、記錄測量、計算的科學探究技能 3，培養(yǎng)學生良好的科學飲水習慣教學重點：通過統(tǒng)計自己一晝夜中排水量的多少，計算食物中的含水量等活動，培養(yǎng)學生統(tǒng)計、記錄測量、計算的科學探究技能 教學準備：西紅柿，小碗，小棒，紗布，量筒 教學過程：一、引入師：知道自己一天喝了多少水嗎？知道自己一天喝的水夠不夠嗎？二、我們一天應該喝多少水？師：怎樣知道我們一天應該喝多少水，怎樣統(tǒng)計計算自己每天排出多少水？學生統(tǒng)計計算自己每天的排水量匯報小結(jié)：我們每天應該補充多少水？講解怎樣通過計算來知道我們喝的水夠不夠三、我們應該喝多少水？交流：平時我們喜歡喝什么樣的水？讓學生閱讀教材上的資料，師講述飲水衛(wèi)生的常識四、讓學生向家長宣傳飲水健康的知識 教后記：課題六：健康需要新鮮的空氣教學目標：1，認識呼吸的器官，對人體呼吸的過程有大致的了解2，通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養(yǎng)學生的實驗能力及實事求是的科學態(tài)度3，教育學生愛護自己的呼吸器官教學重點：通過比較呼出和吸入的氣體有什么不同的活動，培養(yǎng)學生的實驗能力及實事求是的科學態(tài)度教學準備：呼吸系統(tǒng)掛圖，集氣瓶，玻璃片，乳膠管，水槽，火柴，細竹棍 教學過程：一、我們每時每刻都在呼吸體驗活動：學生想辦法感覺自己在呼吸的體驗活動體驗活動：感覺我們一刻也不能停止呼吸師講解為什么要呼吸，為什么每時每刻都要呼吸二、認識呼吸器官：體驗活動：我們在呼吸時，胸腹部有什么變化？ 讓學生討論：呼吸器官有哪些？ 師小結(jié)三、吸進的氣體和呼出的氣體有什么不同讓學生討論：怎樣收集這兩種氣體，它們有什么不同，怎樣比較它們的不同 讓學生看看書上的操作方法，師知道實驗 學生分組實驗，記錄實驗結(jié)果，匯報交流，實驗中出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，說明了什么，和自己的猜測正確嗎 閱讀資料，對照自己的猜測，看看是否完全正確四、小結(jié) 教后記：課題七：關心我們周圍空氣的質(zhì)量 教學目標：1，引領學生開展空氣質(zhì)量的探究活動，培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境的意識 2，記錄一周的空氣質(zhì)量報告，初步學會看空氣質(zhì)量報告，養(yǎng)成關心空氣質(zhì)量的習慣3，提高學生的觀察能力，培養(yǎng)他們綜合收集各方面的信息，判斷周圍空氣質(zhì)量是否受到污染的能力 4，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣教學重點：引領學生開展空氣質(zhì)量的探究活動，培養(yǎng)學生關注周圍環(huán)境的意識 教學難點：提高學生的觀察能力，培養(yǎng)他們綜合收集各方面的信息，判斷周圍空氣質(zhì)量是否受到污染的能力 教學準備：空氣質(zhì)量預報的資料周圍環(huán)境空氣質(zhì)量考察表空氣質(zhì)量與人體健康的資料 教學過程：一、關心我們周圍空氣的質(zhì)量師：健康的生活需要新鮮的空氣，我們來說說周圍空氣質(zhì)量的好壞對我們的健康有什么影響 讓學生說說自己的認識師：怎樣知道我們周圍的空氣是否受到污染？指導學生看空氣質(zhì)量報告：講解空氣質(zhì)量報告的內(nèi)容，分別代表的意思講解空氣質(zhì)量指數(shù)的含義讓學生說說如何利用感官觀察周圍環(huán)境空氣是否受到污染二、居室空氣質(zhì)量的考察師：除了室外的空氣受到污染外，家里的空氣質(zhì)量怎樣，有什么事實依據(jù)，怎樣驗證我們的看法閱讀資料布置考察任務：分組對周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量進行考察，每組可選室內(nèi)或室外的一個地方考察