【正文】 既是全文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、又是關(guān)鍵點(diǎn)。讀一讀，透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？（第二行詩）“萬馬齊喑” A、結(jié)合注釋說說這個(gè)詞語的意思。初步理解詩意能幫我們更好地讀書。指名讀，評(píng)讀，練讀。這時(shí)候，龔自珍寫下了這首詩——師配樂范讀。以前我們學(xué)的詩多是唐宋時(shí)期的作品，今天我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩。詩的內(nèi)容從“清末的社會(huì)現(xiàn)狀”到“復(fù)雜情感”再到“急切愿望”，對(duì)學(xué)生而言理解比較難。以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛強(qiáng)化了詩人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的情懷。甩響馬鞭，奔向遙遠(yuǎn)的天涯，從此和朝廷天各一方，決然離開京城，湮沒于滾滾紅塵之中?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讀、背、誦本詩。仔細(xì)看老師寫課題，請(qǐng)書空一起寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】由于本詩所表現(xiàn)的時(shí)代與學(xué)生相距太遠(yuǎn)，而且平時(shí)缺少此積累。（糾正字音與停頓）匯報(bào)交流。讀全詩說說這首詩大概講了什么？【設(shè)計(jì)意圖】整體把握文本內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的第一步，也是閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵一步。B、一提到“萬馬”你想到的是什么詞？（萬馬奔騰、萬馬齊鳴）那是何等熱鬧、壯觀！而這“萬馬齊喑”呢?看到這個(gè)詞語你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面？ 讀這個(gè)詞C、這里龔自珍真說的是大清朝的馬么?他指的又是什么？從哪里讀出來的？ 聯(lián)系上文“九州”知道說的是“舉國(guó)上下死氣沉沉的局面”。這個(gè)意象所表達(dá)的情感“哀amp。抓住語言訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)、內(nèi)容理解的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的、有層次地語言訓(xùn)練。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能理解的地方以讀代講，讓學(xué)生在充分的讀中感知、感悟、借助充分地讀體會(huì)感情。這樣“創(chuàng)景抒情”的表達(dá)方法與我們常見的“借景抒情”“觸景生情”既相通又相異，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。一、作者簡(jiǎn)介：龔自珍(1792—1841)，中國(guó)近代著名思想家、文學(xué)家。這首詩是《己亥雜詩》的第五首。我有陰符三百字，蠟丸難寄惜雄文。落紅/不是/無情物，化作/春泥/更護(hù)花?！昂剖帯北局杆畡?shì)浩大，在這里喻“愁”，李煜曾有 詞寫到“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春 泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。小結(jié)：這首詩將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象 地表達(dá)了詩人復(fù)雜的情感。在丹陽云陽書院，他嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。(3)初步感知本詩的表達(dá)特點(diǎn)。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成315首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、誦讀全詩三、誦讀全詩播放朗讀錄音。五、賞析詩歌詩前兩句寫景。景中寓情，情中有景，情景交融。活動(dòng)5【作業(yè)】課后作業(yè)八、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩。請(qǐng)你猜猜下面的文字說的是哪位詩人?是白居易呢，還是龔自珍呢?哇，這都能猜對(duì)，看來你們課外讀了不少詩呢。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。今天我要教大家一種讀古詩方法：四聲讀法，一聲二聲可以讀得長(zhǎng)而輕。小結(jié)：同學(xué)們自學(xué)能力真強(qiáng)，一學(xué)完就能完成得又好又快。(風(fēng)雷：①師解：唉，普通的暴風(fēng)雷電能讓祖國(guó)生機(jī)勃勃嗎?一場(chǎng)暴風(fēng)雷雨之后，大地會(huì)怎么樣?暴風(fēng)雷電來臨之前，世界是什么樣的?(黑沉沉的，死氣沉沉的。(1)賣唱的歌女不懂什么叫亡國(guó)之恨，隔著江水猶自高唱《玉樹后庭花》 讀——，在清朝又何嘗不是這樣呢?難怪龔自珍說要“改革”了。匯報(bào)詩的第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”①那么應(yīng)該怎樣“變革呢”?他勸誰?怎樣勸?(多名學(xué)生匯報(bào)交流：用自己的話和表演來勸說)誰來勸勸?(讀古詩)小結(jié)：一個(gè)人的勸告是不夠的，第一組來人同學(xué)來勸。拓展：ppt出示《己亥雜詩》第5首浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌所描繪的意境。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。六、理解賞析此詩前兩句寫景。景中寓情，情中有景，情景交融。本意雖然是辭官，仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)。詩人的馬鞭所指，東指即天涯海角，可見辭官的決心之大。文章奧博縱橫，自成一家?！都汉ルs詩》其五。作業(yè)：龔自珍還寫了很多這樣的詩，感興趣的同學(xué)課后可以找來讀讀。讀——師：他就是這樣一遍遍的勸，因?yàn)椤驗(yàn)橹挥懈母锊拍茏尅?。讀——清朝的官員又何嘗不是呢!怪不得作者說要“改革”了。普通的風(fēng)雷當(dāng)然不能讓中國(guó)生機(jī)勃勃，所以這里的風(fēng)雷是指暴風(fēng)雷雨般的變革)。師生合作讀。咱們來看第一句，“九”是第三聲?所以讀得短而重，“州”是第一聲?讀的時(shí)候就要長(zhǎng)而輕，注意老師的手勢(shì)，我手沒有收，你就不能停，我來示范讀第一句。②1839年的第二年，也就是1840年，中國(guó)發(fā)生了什么重大的事情嗎?(學(xué)生根據(jù)課前的搜集匯報(bào)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。仔細(xì)看老師寫課題，請(qǐng)書空一起寫?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課題課前活動(dòng)：現(xiàn)在還沒有上課，我們先來做做小游戲，放松放松!第一關(guān)，看圖猜古詩。一是懷著離別之愁，作者敢于揭露封建社會(huì)的黑暗、危機(jī)和統(tǒng)治集團(tuán)的專橫腐朽，受到排擠，仕途受到挫折，要離開北京，奔向遙遠(yuǎn)的地方，這時(shí)的心情是愁苦郁悶的。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。指名學(xué)生朗讀，全班點(diǎn)評(píng)。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)詩人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感?！饼徸哉洹?己亥雜詩》 中的“，”與李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，現(xiàn)在常用來形容無 私奉獻(xiàn)的精神。七、積累與運(yùn)用。詩人以落花有情自比，表 現(xiàn)詩人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家前途命運(yùn)的一片癡情