【正文】 通過其它人物的觀察來寫一個人的肖像；從人物自我觀察的角度寫。小學(xué)生通過六年的閱讀與觀察，已積累了一定的寫作素材。用以加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情色彩。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（二）擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫，即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。（一）比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。’它傲慢地看著四周一棵棵丑陋的小樹??（三）夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。即自問自答。二是要注意過渡。（7）對比：使內(nèi)容突出，醒目（8）設(shè)問：引人注意，突出內(nèi)容（9）引用：語言簡練,，直接點(diǎn)題（10）抒情式：情感充沛，文旨鮮明9編筐編簍，重在收口——談結(jié)尾（1）自然式結(jié)尾。而記敘文又是重點(diǎn)（寫人、記事、活動、寫景狀物），在復(fù)習(xí)中要把每類作文的寫作方法教給學(xué)生。（4）心理描寫，常見的有：人物的內(nèi)心獨(dú)白，第一人稱常用；直接刻畫，常用“想”、“覺得”、“認(rèn)為”等詞語來引述；借幻覺夢境反映心理。作文課或者考場上，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫（農(nóng)村學(xué)校較為嚴(yán)重）。通過比較，學(xué)生就能加深對題目的理解，更好地把握每個題目的范圍和重點(diǎn)，寫出切合題意的文章來。因為他們覺得作文交流有自己的份兒，這是一件特別榮幸的事情。（二）為激發(fā)寫作興趣，也可以創(chuàng)設(shè)情景，編故事，做同人同事的異寫，尋求不同的切入點(diǎn)寫出個性來。（一）考試時習(xí)作先審題，材料在自己過去積累的習(xí)作材料中去找，這樣可以節(jié)約時間，減少錯別字，文章也很流暢，卷面也整潔。寫好中間段的首句和末句。試卷的文面影響閱卷者的情緒。（提示：為何說是你的好伙伴？好在哪兒？）不值得我尊敬的一位長輩。）_______錯怪了我?！拘W(xué)四年級小學(xué)作文題目】一、《_____老師是我的好朋友》(在橫線上填老師的姓)題解：寫這位老師不僅教我知識，還平等地跟我交上了朋友，贊美老師對學(xué)生的友愛與民主。簡單的記敘文要有記事、游記參觀、訪問、記活動、寫作寫景、狀物等；常用的應(yīng)用文主要有：請假條、留言條、通知、啟事、板報稿、日記、書信等。這幾年考試的熱點(diǎn)是話題作文。二、有關(guān)文章修改的故事：白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂。一個具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國的文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給人一個良好的印象。把不切題的，與中心無關(guān)的內(nèi)容、語句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補(bǔ)上。同學(xué)們對自己的作品，總會有些偏愛，不想刪改，總覺不舍。而老師有時的精批細(xì)改，卻又換來很多同學(xué)的“不屑一顧”。至于“修改不得法主要體現(xiàn)在錯了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。小學(xué)生進(jìn)入初中后，主要還是進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練。尤其在考前沖刺階段,時間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生。午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到”椅子“上時,發(fā)現(xiàn)”椅子“軟軟的,落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長老?？紙龈叻肿魑?主要是文思有新意而成為”佳作“。解決：多閱讀，多積累；學(xué)會運(yùn)用多種修辭手法二、語言關(guān)生花句型：過渡句、長短句、點(diǎn)題句、排比句過渡句在行文中,一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處,似乎還滴著血淚……長短句語句單獨(dú)成段,、點(diǎn)題句結(jié)尾點(diǎn)題,:《你啊,你》開頭:我長這么大了,老師”賞賜“我最多的,莫過于”你啊,你“:這回,他可是笑瞇瞇地對我說:”你啊,你!排比句用三個或三個以上,結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結(jié)尾,：《壓力》壓力是春天溫暖的風(fēng),吹綠勃勃生機(jī)的小草。實(shí)話三言和兩語，勝過虛話千萬言。? ⒊必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。而作文的采分點(diǎn)多為：立意新穎、語句通順、語言簡練、詞藻唯美、內(nèi)涵豐富。這時，我們班的鄭博涵突然大口大口地往地上吐出剛剛進(jìn)肚的美食。?只見她放下自己的飯盒，快速走到教室后面，拿起了笤帚和簸箕，小跑著下樓去了。?現(xiàn)在是下午五點(diǎn)整，距離醒來已有六個小時，那慘不忍睹的成績單凄涼的躺在桌子上，刺目的紅色數(shù)字讓我沮喪，雖然沒電視也沒有什么好看的節(jié)目，但我寧愿呆在電視機(jī)前打發(fā)時間，也不愿意看一分鐘的書?！笨晌野l(fā)現(xiàn)洗臉池里全是水，原來我的媽媽剛洗過頭，我按下水塞，我的情緒隨著漩渦慢慢的下沉，水中不時有黑色的東西浮現(xiàn)上來，仔細(xì)一看，頭發(fā)？是我媽的，是真的嗎？可是為什么有這么多?。∥业男乜谙癖皇裁礀|西重重的撞擊了一下，媽媽老了，媽媽的身體已不如從前了，但是我卻還那么??我再也忍不住了，淚水像決堤的水一樣涌了出來，這時我忽然聽到后面有響聲，我連忙用水撲了撲臉，用毛巾捂住臉，假裝在洗臉，我用微微有些顫抖的聲音說：“媽，我馬上去整理一下屋子，然后看書??”那一刻，我流淚了；那一刻，我知道我如何去舒展媽媽額頭上的皺紋了?? 寫好作文的技巧（二）：分段的文章更有話說? 同學(xué)們往往會發(fā)愁作文達(dá)不到字?jǐn)?shù)的要求。例：《母愛》? “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草??”這首歌已經(jīng)流傳了很久，好多孩子都是在這首歌的陪伴下長大的。?媽媽還很堅強(qiáng)，前幾天，媽媽在切菜時不小心把指甲蓋切破了，當(dāng)我回到家時血直往外冒，但媽媽還在廚房，媽媽遞給我五角錢，讓我去買一個創(chuàng)可貼，我以劉翔百米沖刺的速度去買了一個創(chuàng)可貼，然后趕快給媽媽貼上。在參加升旗儀式時，我們學(xué)會了尊嚴(yán)；在與困難作斗爭中，我們學(xué)會了堅強(qiáng)；在與大自然的抗?fàn)幹?，我們學(xué)會了生存；在紛繁復(fù)雜的社會中，我們學(xué)會了選擇，在與人交往中，我們學(xué)會了理解；在處理相互關(guān)系中，我們學(xué)會了謙讓；在學(xué)習(xí)的過程中，我們學(xué)會了追求??總之，在生活中，我們學(xué)會了成長。采用景物幻化法寫景就是把這種想象出來的情景寫下來。有了比較點(diǎn)，就能比出差異來。四、借景抒情法采用措景抒情法描寫景物時，要注意帶著強(qiáng)烈的感情來寫，做到寓情于景，使客觀的景物帶上作者的感情色彩。六、畫面組合法采用畫央組合法描寫社會環(huán)境，首先要從社會環(huán)境中選擇具有時代特征、地域特點(diǎn)的不同畫面。筆在寫景，都應(yīng)當(dāng)句句是情，字字是情。因此記敘時要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚，同時要根據(jù)參觀的路線有條不紊地把看到的事物寫下來。十一、粗筆勾勒法采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個方面作簡要的勾勒。這里含有抓住重點(diǎn)的意思，也就是說要把最富有個性特點(diǎn)的東西寫具體，把人物寫活。其次要簡練傳神，通過寥寥幾筆勾勒出人物大致形象。在記敘的過程中，可以把自己看到的、聽到的，和向?qū)У慕榻B穿插起來寫，這樣可以給讀者一個整體的印象。這種寫法可以先寫景，再抒情；也可以先抒發(fā)對景物的感受，然后描寫景物；還可以把兩者交織起來，一邊寫景，一邊抒情。最后將不同的畫面按一定的順序組合成一篇文章。在抒情時，要直接抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情，語言要優(yōu)美而富有感情色彩。有些自然景色粗看過去，大同小異。當(dāng)然這種必要交代可以在幻景之前，也可以在幻景之后。? 要求：，可記敘經(jīng)歷，編寫故事，也可發(fā)表議論、抒發(fā)感情等。?媽媽與眾不同，教子有方。也許有人認(rèn)為母親是茫茫大海中的一滴海水；也許有人認(rèn)為母親是草原上一根普普通通的小草；也許有人認(rèn)為母親是一塊鋪路石。這也是文章達(dá)不到高分的一個弊端?！眿寢屳p輕的帶上門，一聲幽幽的嘆息從門縫里傳過來??“又來催，真是煩人！”我更加煩躁的頻頻換臺，瘋狂的虐待著遙控器和電視機(jī)，仿佛要把自己的無名之火發(fā)泄在上面。只見她蹲到嘔吐物旁邊，把土分散著蓋在上面，然后用笤帚小心的掃到簸箕里，倒進(jìn)了廁所的垃圾桶?！鞍ミ?，真是惡心死了。如何將文章的立意做到與眾不同？? 教給大家四點(diǎn)：? 1，間接的轉(zhuǎn)述? 2，另類的渲染? 3，特別的表達(dá)? 4，側(cè)面的烘托例：《一個“愛管閑事”的人》? 她，是我的同班同學(xué)。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動。話不在多而在精，文不在多而在新。壓力又是冬天的雪,一時使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴(yán)寒而死去…… 生動語言：動感、立體、多樣、修飾語言生動形象,可以有目的進(jìn)行加工,把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形象,經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種:動感在敘述和描寫中,適當(dāng)用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。想些什么就寫些什么跟著感覺走而