【正文】 注意給孩子讀些古文和散文。教給孩子用眼睛捕捉生活的點滴細節(jié)，用耳朵聆聽萬事萬物的聲音，用手觸摸這個多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各種氣味，用舌頭品嘗各種味道，用心靈品味四季更替喜怒哀樂人情冷暖。只要符合提要就行。七、多鼓勵。我一直堅信，教育是學校和家庭雙方的配合和行為，沒有教不好的孩子，只有不會教的家長。寫作并非一朝一夕就能成功之事。堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。相信，可以滿足她的虛榮心，再常常念一些名句，你問她，寫的好嗎？好在哪呢？然后，讓她也寫一些句子，你應該說，寫得真好，是名句??！再指出不足。四、多練筆,多投稿。碰到的人、遇到的事就是作文的材料如果能仔細想想這件事包含了什么道理,正確認識后將它寫下來,就可能是篇好作文葉圣陶先生說得好：“作文這件事離不開生活,生活充實到什么程度,才會做成什么文字”孩子的生活豐富了,感受才會深刻,寫起文章來才會左右逢源,觸類旁通尤其是小學生,作文以記敘文為主,就是寫身邊的人和事如寫“第一次__”,很多孩子都不知道該寫什么,一是好多都忘記第一次是怎么做的了,二就是沒有什么值得寫的第一次大多數(shù)寫“第一次洗碗”、“第一次洗衣服”、“第一次滑冰”??有的比較與眾不同,寫“第一次自己睡覺”、“第一次獨自在家”、“第一次自己乘坐公交車”??單從這些題目中就可以看出：孩子們?nèi)鄙偕?再如寫“一件有意義的事轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)://，請保留此標記”或“一個令人難忘的人”時,孩子的作品更是令人嘆為觀止：事例“千篇一面”,具有典型性的也多是從作文書上看來的!有很多事情本來該做的沒有做過,該經(jīng)歷過的更沒有經(jīng)歷過,面對這樣的題目,孩子怎么會知道該怎么寫呢?家長就應該讓孩子多經(jīng)歷一些這樣的事情,如讓孩子自己支配零花錢,買自己的學習用品、捐款等。小學語文教師最大的難題就是,如何指導小學生開始學習寫作文，如何讓學生盡情地投入到寫作中去,讓她們感受到表達的快樂,被了解、被認同的成就感。”每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創(chuàng)作的源泉”，就能使詩人的琴弦發(fā)出美妙的樂聲。句子的完整性訓練。增設(shè)“說話課”,給學生多說話、多動筆的機會。對身邊事物總保持一種新鮮感。三者要結(jié)合起來訓練。尊重兒童的真實情感，鼓勵兒童自然表達自己的真實情感。1980年06期王有聲。作文是生活的需要，是生活本身，它能夠使生活更加豐富，更加充實。說真話，說自己的話，不說假話、空話；我們要通過作文教學，既教作文，又教做人，既不斷提升學生的作文能力，又重視正確價值觀的引領(lǐng)。以閱讀為基礎(chǔ)。除了片段的練習以外，童話、書信的習作，應當引起重視。觀察能力強，善于發(fā)現(xiàn)，就有取之不盡的作文材料。四、指導從內(nèi)容入手，講評注重激勵在作文指導課上，首先要做的工作是激發(fā)興趣，打開思路。再是要進一步引導學生思考：圍繞本次習作內(nèi)容，都寫些什么。還要養(yǎng)成熱愛生活、做生活的有心人、留心觀察周圍事物的習慣。在培養(yǎng)想象作文能力方面，低年級可以練習編童話、講童話，中年級可以進一步練習寫童話。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能使學生海闊天空。作文是一種技能，技能的形成靠訓練。重視激發(fā)習作興趣，讓學生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽?。安徽教育。比如對某事物產(chǎn)生喜歡或憤怒之情，對某人產(chǎn)生愛慕或厭惡之情，其他如激動、冷漠、愉悅、悲傷、崇敬、恐懼等等，從發(fā)生學意義上講，作為一種刺激反應的感情總是真實的。第四、重視創(chuàng)設(shè)情景教師要善于創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動學生的情感,使學生有材料可寫。同一個事物,每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。還有整理短文,讀范文等多種形式的練習,并讓學生有重點、有選擇地寫下來,不會寫的字查字典或用拼音代替。說話、寫話訓練。確立“寫作基于閱讀”的思想。老師該如何指導學生寫作文呢?第一、老師要樹立正確的作文教學理念進一步明確小學生作文的性質(zhì)。安排自己的課余時間,和朋友一起郊游等。一、多觀察,多比較激發(fā)孩子觀察的興趣,培養(yǎng)觀察的敏感性家長您可能都有體會：讓孩子看螞蟻搬家,他能夠看一下午,也不會覺得蹲得腿疼這就是他有興趣呀!孩子來到這個對他來說完全陌生的世界,他充滿了好奇,萬物對他都有強烈的吸引力,家長可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵孩子開始觀察孩子喜歡吃,您就可以讓他比較各種美味的不同,就是同一種食品,也可以讓他比較哪家的好吃,怎么吃會更好吃??也就是說,對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到?；蛘呦茸屗龑懸黄?00百字的小作文，然后寫得好的話，再給她買一個她喜歡的東西作為獎勵，說不定之后，她會主動要求寫作文呢。好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。讓孩子比一比鼓勵孩子和小朋友比，哪個小朋友專心聽講，回答問題時聲音洪亮，哪個小朋友懂講禮貌、講衛(wèi)生等等，孩子表現(xiàn)欲萌發(fā)，開始明白自尊和上進，不甘心落后，所以比的過程讓他們分清是非美丑，能促進學生由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。在寫作上,我會認真對待孩子寫的每一篇文章，哪怕很差很差，也要認認真真給她一個評語。文章結(jié)構(gòu)要理清。對好的文章,自己先學習,把文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作方法等講給孩子聽。三、多觀察。有些作品還要幫助孩子了解作者的經(jīng)歷，寫作的過程，寫作的特點，寫作的背景?？磮D說話和看圖寫話，是引導學生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達能力的重要方法。如一年級漢語拼音教學結(jié)束后，在原來大量的“聽說一句話”訓練的基礎(chǔ)上