淺談如何輔導小學生寫作文(完整版)
【正文】 而優(yōu)則仕”，這個“優(yōu)”就是文章寫作水平的高低，雖然這有些偏頗，但我認為寫作能力的高低，完全可以反映一 個人對問題的洞察、認識能力，分析能力，判斷能力 ，以及邏輯組織能力的高低， 所以 提高學生的寫作能力是至關重要的事，作為一名小學語文 教師，我 主要 從以下幾個方面對學生進行作文輔導的。 還一位學生王銘 寫著，在我的記憶里有多少 我想念的東西，我希望能回到過去 ?? 這句話我一讀出來，下面的學生的精神 立即專注起來 。踢著踢著一個女同學好像快要沒勁踢了，我們高聲喊：加油，加油！好像給了他力量，她又接連踢了幾十個 ?? 楊 帆上場了我們都大叫起來，“三個一”“三個一” ? ? 比賽結束了，大家還很高興。 一個學生在作文中寫道：“老師，我說的是真心話，我真的感激您 ?? ” 面對 孩子 們 的進 步和 心聲，我感到 很 幸福。 二、作文主題的提 煉 學生作文中另一個常見的問題是，往往習慣于平鋪真敘的記錄一件事或幾件事的過程，缺乏一個中心，也就是文章的主題鑒于此點，在語言語教學的過程，通過每一篇課文的學習，白第一篇課文所表達的中心思
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