小學六年級上冊數學期中考試質量分析報告(完整版)
【正文】 23人出錯,只需將小數化成分數，再進一步約分即可。二、成績分析：本次考試，我班應考45人，實考45人。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。在答題的過程中表現出的自信心不夠。看到成績不夠理想的同時，我更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發(fā)現有很多的問題值得我深入分析和反思。80分以上有11人,%，75分以上有15人,%，不達標17人,其中6074分有13人, 60分以下有4人。，尤其是學困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，經常進行家訪,不斷與學困生的家長進行電話聯系，取得家長的支持和理解。三、教學過程分析第一大題：我會填（20分）平均得分 分，錯的最多的是第1小題和第5和7小題,分別有23,18,17人填錯。是相當容易理解的，但題目換了一種呈現方式，學生就無法做對了。也不太理想。從考卷看出，大多數學生雖掌握了運算的順序和計算方法，但正確率不高。但許多學生靈活性較差，知識的綜合應用能力較差。，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。判斷題不加思考而判錯。平均分為65分，％。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。和家長達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。除以上共性問題外還存在著好多個性的問題。應該注意接觸應用題就從分析數量關系入手，注重教給學生分析問題的方法和思路，這樣對于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。學生的計算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡便方法。例如口算、速算、簡便計算，常用數值的強記等。科任教師：彭思第五篇：六年級上冊數學期中考試試卷質量分析六年級上冊數學期中考試試卷質量分析此次六年級數學期中考試題就總體而言，主要從概念、計算、應用三方面 考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力。如求比值和簡化比兩類，一是有少數學生分不清求比值和簡化比，結果表達錯誤；二是計算方法不得當，不能化到最簡，簡便計算也有待加強。應該注意接觸應用題就從分析數量關系入手，注重教給學生分析問題的方法和思路，這樣對于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。教師要加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。兩極分化嚴重。部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。不能很好聯系實際進行答卷，少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，整體上計算準確率不高。加強應用題的強化練習。在課堂教學中，對基礎知識和基本技能的訓練和專項題型的訓練不夠。從整體看存在的主要問題如下：學生沒有良好的學習習慣如:沒有耐心，不能認真審題。小部分學生的學習情況不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。第四篇：六年級上冊數學期中考試質量分析砂子塘吉聯小學六年紀數學期中考試質量分析此次六年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。在答題的過程中表現出的自信心不夠。平時的優(yōu)等生沒有發(fā)揮出自己最高水平，按理70分以上的同學都應是優(yōu)秀，不及格的比例應在10％左右。解決問題不動手畫圖沒掌握好而失分。注重學生聯系生活實際綜合解決問題能力的培養(yǎng)，尤其是綜合性較強需要靈活解決的題型。，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學
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