小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報(bào)告(完整版)
【正文】 23人出錯(cuò),只需將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再進(jìn)一步約分即可。二、成績(jī)分析：本次考試，我班應(yīng)考45人，實(shí)考45人。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠?？吹匠煽?jī)不夠理想的同時(shí)，我更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現(xiàn)有很多的問(wèn)題值得我深入分析和反思。80分以上有11人,%，75分以上有15人,%，不達(dá)標(biāo)17人,其中6074分有13人, 60分以下有4人。，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng),不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持和理解。三、教學(xué)過(guò)程分析第一大題：我會(huì)填（20分）平均得分 分，錯(cuò)的最多的是第1小題和第5和7小題,分別有23,18,17人填錯(cuò)。是相當(dāng)容易理解的，但題目換了一種呈現(xiàn)方式，學(xué)生就無(wú)法做對(duì)了。也不太理想。從考卷看出，大多數(shù)學(xué)生雖掌握了運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，但正確率不高。但許多學(xué)生靈活性較差，知識(shí)的綜合應(yīng)用能力較差。，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。判斷題不加思考而判錯(cuò)。平均分為65分，％。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。除以上共性問(wèn)題外還存在著好多個(gè)性的問(wèn)題。應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從分析數(shù)量關(guān)系入手，注重教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法和思路，這樣對(duì)于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。學(xué)生的計(jì)算能力較差，正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。例如口算、速算、簡(jiǎn)便計(jì)算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等?？迫谓處煟号硭嫉谖迤毫昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面 考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。如求比值和簡(jiǎn)化比兩類(lèi)，一是有少數(shù)學(xué)生分不清求比值和簡(jiǎn)化比，結(jié)果表達(dá)錯(cuò)誤；二是計(jì)算方法不得當(dāng)，不能化到最簡(jiǎn)，簡(jiǎn)便計(jì)算也有待加強(qiáng)。應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從分析數(shù)量關(guān)系入手，注重教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法和思路，這樣對(duì)于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。兩極分化嚴(yán)重。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。加強(qiáng)應(yīng)用題的強(qiáng)化練習(xí)。在課堂教學(xué)中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練和專(zhuān)項(xiàng)題型的訓(xùn)練不夠。從整體看存在的主要問(wèn)題如下：學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如:沒(méi)有耐心，不能認(rèn)真審題。小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不容樂(lè)觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺。第四篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析砂子塘吉聯(lián)小學(xué)六年紀(jì)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析此次六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷略難，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過(guò)程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在答題的過(guò)程中表現(xiàn)出的自信心不夠。平時(shí)的優(yōu)等生沒(méi)有發(fā)揮出自己最高水平，按理70分以上的同學(xué)都應(yīng)是優(yōu)秀，不及格的比例應(yīng)在10％左右。解決問(wèn)題不動(dòng)手畫(huà)圖沒(méi)掌握好而失分。注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際綜合解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，尤其是綜合性較強(qiáng)需要靈活解決的題型。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1