【正文】 雜的社會(huì)交往，構(gòu)成了大學(xué)生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)體系不僅要關(guān)注大學(xué)生身心發(fā)展的常見的、顯性的問題，更要關(guān)注深層次的隱性問題。團(tuán)隊(duì)的建立要注意優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員的異質(zhì)性。盧苓貝格與愛因斯坦都曾明言，教育的目的是促進(jìn)人的和諧發(fā)展，不是使學(xué)生成為有用的專業(yè)機(jī)器，僅用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教育是不夠的，在注重專業(yè) 素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重非智力因素 —情商培養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生情商的發(fā)展。表現(xiàn)出微妙的文飾性的特點(diǎn)這是我們情緒的自我調(diào)節(jié)控制能力增強(qiáng)的表現(xiàn)。從馬加爵的角度而言他不能善意的看待同學(xué)間的口交糾紛，沒有換位認(rèn)真思 考他的所作所為對(duì)被害者及其家人，對(duì)自己的親人，對(duì)社會(huì)的惡劣影響。學(xué)習(xí)生活工作中同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、同事關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系、與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或合作伙伴的關(guān)系的處理、協(xié)調(diào)都應(yīng)該 引起廣泛的重視。而美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授 Daniel Go Leman 的研究顯示，一個(gè)人成功的 因素約 20 %由智商決定，80 %則取決于情商的影響。從龔博、邵瑞杰兩位出口傷人的被害者角度看，他們不懂得尊重他人，專戳別人痛處，從 而激怒對(duì)方，讓其惱羞成怒，怒不可遏，最終心生殺念。同時(shí),隨著大學(xué)生情感的發(fā)展,他們高級(jí)的社會(huì)情感基本形成,也促使他們的情感向著較高的水平、崇高的方向發(fā)展,逐漸地與祖國(guó)的建設(shè)、人民的需要、人類的進(jìn)步相聯(lián)系。如加強(qiáng)各種文化觀念、禮儀知識(shí)等方面的培育，以講座、討論、演講、角色扮演 等形式，陶冶大學(xué)生情操。輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)這種“伙伴教育”團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)在尊重同學(xué)主體性的前提下，結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展需要予以科學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并在活動(dòng)過(guò)程中，給予積極的引導(dǎo)。應(yīng)為每個(gè)學(xué)生建立測(cè)評(píng)檔案，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方式對(duì)學(xué)生的性格特征、情緒控制能力、人際交往能力、意志力等方面進(jìn)行全面、科學(xué)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)良好的人際效能力，不僅是大學(xué)生活的需要，更是將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。在這一過(guò)程中，有相當(dāng)數(shù)量的人會(huì)產(chǎn)生各種問題。這類大學(xué)生與多數(shù)人交往良好，但與個(gè)別人交往不良，他們可能是室友、同學(xué)或父母等與自己關(guān)系比較近的人，由于與這些人相處不好，常會(huì)影響情緒，成為一塊“心病”。大一年級(jí)女生小張，她在家里一直養(yǎng)尊處優(yōu)，家務(wù)活全部由父母包辦，自理能力不強(qiáng)。社交恐怖癥是非常痛苦、嚴(yán)重影響患者生活工作的一種心理障礙。其實(shí)產(chǎn)生這些問題的原因很多，分析起來(lái)大體上有以下幾各方面的因素：家庭教育的原因；現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以在家里父母總是怕孩子吃虧，慢慢的就養(yǎng)成孩子自私的心理。當(dāng)你們進(jìn)入大學(xué)校園，獨(dú)立地過(guò)集體生活，與同學(xué)相處時(shí)，一些同學(xué)自小養(yǎng)成的“以自我為中心”的自私心理就暴露無(wú)余。但如同其他事務(wù)一樣,“沒有規(guī)矩不成方圓”，大學(xué)生在交往過(guò)程中，也有它內(nèi)在的規(guī)律性，即依據(jù)一定的交往原則。交往必須平等，平等才能深交，這是人際交往成功的前提。另一方面，言必行，行必果，承諾事情要盡量做到，這樣才能贏得別人的擁戴，彼此建立深厚的友誼。交往中，對(duì)別人要有寬容之心，如“眼睛里容不得一粒沙子”般斤斤計(jì)較，苛刻待人，或者得理不讓人，最終將會(huì)成為孤家寡人。人如其面，各個(gè)不同，不能用概念來(lái)衡量人，把人簡(jiǎn)單化。無(wú)論是我們的專業(yè)知識(shí)與技能，亦或是自我生活的能力。我們不應(yīng)該把人際關(guān)系看得太重，但也不要完全不顧。友愛可以化解一切，友愛可以贏得更多的友愛和朋友。美、蔣方代表都找不到辦法過(guò)河，正在無(wú)奈之際，周恩來(lái)找來(lái)了黃坡縣委書記，之后這個(gè)書記就找來(lái)了一些群眾，周恩來(lái)同大家商量到：“鄉(xiāng)親們，我們要到宣化店去和平談判，你們有辦法幫助我們過(guò)河嗎？”大家回答說(shuō)：“有!”于是他們找來(lái)了繩子和抬杠，硬是靠人力把吉普車抬過(guò)了河，其他美方與蔣方人員也由農(nóng)民給背過(guò)了河?！?少年想了想，說(shuō)：“在我感到痛苦憂傷的時(shí)候，把自己當(dāng)成別人，痛苦就自然減輕了；當(dāng)我欣喜若狂之時(shí)，把自己當(dāng)成別人，那些狂喜也會(huì)變得和平一些，是這樣的嗎？” 長(zhǎng)老點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)出了第二句話：“把別人當(dāng)成自己。當(dāng)然，除了這三點(diǎn)之外，還有許多交友之道。溝通中的信息基本類型有情感信息和社會(huì)信息，信息的載體為語(yǔ)言和非語(yǔ)言的兩類形式，所以可以概括地說(shuō):人際交往行為是人與人之間進(jìn)行心理和行為溝通的一種人類最基本的社會(huì)活動(dòng)，是人們通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)或者非語(yǔ)言系統(tǒng)進(jìn)行接觸、表達(dá)、溝通、交流、情感抒發(fā)，使其在心理和行為上相互影響、相互作用，從而建立相應(yīng)人際關(guān)系的過(guò)程?！比说囊簧窃趧e人的攙扶 下走完人生旅程的。人際交往的包容需求——交往的根基。世界衛(wèi)生組織提出了身心健康的八大標(biāo)準(zhǔn)：食得快、便得快、睡得快、說(shuō)得快、走得快、良好的個(gè)性、良好的處事能力、良好的人際關(guān)系。（4）獲取知識(shí)信息的功能人們通過(guò)人際交往，獲取大量的信息、知識(shí)、思想，對(duì)每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作和自我發(fā)展都是至關(guān)重要的。個(gè)體在與他人交往 中，通過(guò)與他人建立各種各樣的關(guān)系，逐漸發(fā)展和形成個(gè)性，通過(guò)不斷地社會(huì)化過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。任何一個(gè)群體，為了實(shí)現(xiàn)群體成員的共同目標(biāo)，就必須在共同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范約束下，通過(guò)社會(huì)群體各成員不斷接觸，相互加深了解，才會(huì)逐漸和他人之間產(chǎn)生共同的公約和規(guī)則，也才能保證共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在和別人的交往互動(dòng)中，個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)和自我完善水平不斷提高，從他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度中，從與他人的關(guān)系中，從與別人的比較中認(rèn)識(shí)自我，塑造良好的個(gè)性。今天我要演講的題目是讓花開的更燦爛——關(guān)于大學(xué)生心理健康演講稿。有的失眠、抑郁、在焦灼中挨度日子。進(jìn)入大學(xué)后，如何與周圍的同學(xué)友好相處，建立和諧的人際關(guān)系，是大學(xué)生面臨的一個(gè)重要課題。大多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)過(guò)著衣食無(wú)憂甚至非常舒適、“瀟灑”的日子。例如，某學(xué)院機(jī)械專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生林某，上了大學(xué)后不知道如何與人交往，怎樣處理人際關(guān)系問題使他傷透了腦筋，吃盡了苦頭。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀，積極參加各類實(shí)踐活動(dòng)，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。交流，是雙方的。勇往直前，快樂成長(zhǎng),讓花開的更燦爛！我的講話到此結(jié)束，謝謝大家！篇四：中學(xué)生演講稿：和諧的人際關(guān)系是成熟的標(biāo)志 中學(xué)生演講稿：和諧的人際關(guān)系是成熟的標(biāo)志中學(xué)生演講稿：和諧的人際關(guān)系是成熟的標(biāo)志大家好，我是初二（7）班的xx。中學(xué)階段是人的心理發(fā)展的重要時(shí)期，也是人際交往能力形成的重要階段。前不久，我因?yàn)榘l(fā)燒，一整天都沒有上課?！?，在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，給我們以深遠(yuǎn)而重大影響的，除父母之外，就是我們敬愛的老師了！他們不辭辛勞，在教授我們知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)我們的人格。我們只記得他們的嘮叨，他們的訓(xùn)斥，卻忽略了在我們生病時(shí)他們的陪伴，在我們進(jìn)步時(shí)他們的欣慰。這兩個(gè)方面的素質(zhì)缺一不可?！币馑际钦f(shuō)，以誠(chéng)心待人，就會(huì)使人感動(dòng)，所以觸及到任何地方都會(huì)把事情辦成。上面只是條條框框的東西,如何將這些運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中呢?下面就讓我們一起聽一個(gè)小故事。俞敏洪怎么也沒想到，他xx年前的小小付出，得到的卻是如此豐厚的回報(bào)。結(jié)果：在百度文庫(kù)尋的《當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系淺析》這篇文章，從中了解到“什么是人際關(guān)系”、“大學(xué)生人際交往過(guò)程中常常存在哪些心理問題”、“通過(guò)哪些方式可以培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力”。是通過(guò)交往形成的人與人之間的心理關(guān)系, 反映的是人與人之間的心理距離。在此階段, 大學(xué)生的自我意識(shí)有了新的發(fā)展, 他們十分關(guān)心自己所扮演的社會(huì)角色以及在集體中的位置, 關(guān)心自己的情感, 更加渴望真摯的友誼與別人的理解, 在遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)、父母及中學(xué)同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后, 大學(xué)生們迫切需要走出去, 結(jié)交更多的新朋友, 接受更多的新思想,他們希望獲得通過(guò)友誼獲得情感上的支持與幫助,同時(shí)也迫切地希望與同齡人分享和交流自己在學(xué)業(yè)、成長(zhǎng)和情感方面的體驗(yàn)。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn), 大部分學(xué)生認(rèn)為發(fā)短信聊天更方便快捷, 短信聊天已經(jīng)成大學(xué)生交往方式中必不可少的工具。(3)網(wǎng)絡(luò)的虛擬化緩解了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)中人際關(guān)系的緊張。個(gè)人主義、利己主義膨脹導(dǎo)致部分大學(xué)生在人際交往中一切以自我為中心。在當(dāng)下, 這樣的觀念在一定程度上正在受到?jīng)_擊。(4)做一個(gè)耐心的聽者, 鼓勵(lì)別人談他們自己。加強(qiáng)自我訓(xùn)練, 提高自身的心理素質(zhì), 以積極的態(tài)度進(jìn)行交往。反之, 即使兩人關(guān)系很好, 但如果長(zhǎng)期不交往, 彼此了解減少,其關(guān)系也可能逐漸疏遠(yuǎn)。交往能力的提高不是一蹴而就的, 需要日積月累的努力和訓(xùn)練, 要鼓勵(lì)大學(xué)生利用一切可以利用的機(jī)會(huì)和條件, 自覺地進(jìn)行自我訓(xùn)練, 促使交往能力的快速提升。通過(guò)心理咨詢室這種尊重個(gè)人隱私的方式引導(dǎo)學(xué)生形成良好的處理人際關(guān)系的觀念, 幫助大學(xué)生走出心理困惑?？梢越o畢業(yè)生進(jìn)行求職技能指導(dǎo)、求職咨詢等來(lái)提高學(xué)生處理人際關(guān)系的能力和自我防范意識(shí)。對(duì)于在校的大學(xué)生, 要從各個(gè)方面鍛煉自己, 改善人際關(guān)系, 使自己的大學(xué)生活豐富多彩, 人格日趨完善。如何處理好人際關(guān)系，對(duì)于幾年大學(xué)生活和未來(lái)事業(yè)的成就是至關(guān)重要的，在生活節(jié)奏不斷加快，競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)更是如此。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生中普遍存在的人際交往與人際需要的矛盾，作者認(rèn)為可以采取一些措施或方法來(lái)緩解或解除這些問題，從而使大學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待自己，培養(yǎng)和增進(jìn)接納自己的意識(shí)，懂得完善自己是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，從而完善自己的大學(xué)生活。這樣的習(xí)慣也會(huì)給大學(xué)生的交往帶來(lái)破壞，也要克服，改變，否則一定會(huì)影響正常的交往。大學(xué)生只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉，學(xué)會(huì)技巧，良好的交往能力就一定會(huì)形成。我們有必要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，一般人都不喜歡被批評(píng)。三、關(guān)于您在此項(xiàng)測(cè)試中的得分解釋：你在人際關(guān)系處理方面多少存在著一些問題。這種狀態(tài)有時(shí)可能多少影響到了你和同學(xué)（同事）的正常相處。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生心理趨于成熟的時(shí)期，特別需要?jiǎng)e人的理解，愿意向別人傾訴自己的思想，以便通過(guò)別人的理解與安慰而對(duì)壓抑的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，使心理壓力緩解。學(xué)會(huì)了解和溝通，對(duì)于大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系很重要。通常大學(xué)生在交往中，往往會(huì)喜歡和有良好個(gè)人想象的人交往。從心理上講，每個(gè)人都是天生的自我中心者，個(gè)人都希望別人能承認(rèn)自己的價(jià)值，支持自己，接納自己，喜歡自己。個(gè)體開始獨(dú)立地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。其中人際交往能力的培養(yǎng)尤為重要,良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。(五)鼓勵(lì)大學(xué)生加強(qiáng)自我訓(xùn)練, 掌握人際交往的技巧。(四)重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)新生和畢業(yè)生的心理引導(dǎo)新生從高中進(jìn)入大學(xué), 周邊環(huán)境發(fā)生了很大變化。集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)是很多用人單位看中的首要基本素質(zhì), 所以, 培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)不僅是培養(yǎng)大學(xué)生交往能力的需也是社會(huì)的需要。若處理不當(dāng), 小摩擦變成大問題, 就會(huì)影響寢室和諧, 干擾學(xué)習(xí)生活, 后患無(wú)窮。真誠(chéng)的交往能使交往者的友誼地久天長(zhǎng)。(6)以真誠(chéng)的方式讓別人感到他很重要。許多青年朋友之間的交流僅限于一般的散步、吃飯、買東西等方面, 而缺乏對(duì)人生感悟等的內(nèi)心傾吐。(二)學(xué)習(xí)、生活方式的巨大變化對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響高校的學(xué)習(xí)方式和生活方式相對(duì)中學(xué)要豐富得多, 來(lái)自不同地域、不同文化背景的學(xué)生走在一起,有助于文化的融合與交流, 這就從客觀上要求大學(xué)生需要具備更高的社會(huì)交往能力。網(wǎng)上交友雖然有它的優(yōu)勢(shì), 但同時(shí)也具有一定的危險(xiǎn)性。傳統(tǒng)的情感維系方式已經(jīng)逐漸被信息化手段取代, 交際方式呈現(xiàn)出多樣化。因此, 和其他人群相比大學(xué)生人際關(guān)系的挫折感較強(qiáng), 容易由于交往受挫引發(fā)心理障礙。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,在大學(xué)生每天除了學(xué)習(xí)、睡眠時(shí)間外, 剩余可供自己支配的時(shí)間中, 有70% 左右用于人際交往。20101210活動(dòng)：在Google中搜索到“在校大學(xué)生對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)能力如何”這一問題。第四篇：大學(xué)生人際關(guān)系論文大學(xué)生人際關(guān)系問題研究一、課題提出的背景與意義據(jù)報(bào)載山東大學(xué)社會(huì)學(xué)系選取在濟(jì)南舉辦的兩場(chǎng)高校畢業(yè)生招聘會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)送1500份問卷，對(duì)今年高校畢業(yè)生供需狀況進(jìn)行了調(diào)查分析，結(jié)果表明:用人單位在招聘時(shí)最看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生的能力則成為用人單位關(guān)注的重點(diǎn),“ 兇殺案”，主犯馬加爵，由于與同學(xué)產(chǎn)生了一些小矛盾，而走上殺人的道路。這時(shí)候，他帶上大把美元到美國(guó)去大把大把地花錢，目的是為了讓同學(xué)明白國(guó)內(nèi)也有錢賺。尤其，在學(xué)校生活中，學(xué)生間的真誠(chéng)關(guān)心是至關(guān)重要的。沒有內(nèi)在精神力量，根本毫無(wú)魅力。與父母之間的代溝，我們不能以消極的態(tài)度去面對(duì)，而要和父母理智溝通，努力克制自己的情緒，心平氣和解決問題，從而構(gòu)建良好的親子關(guān)系?！肮胖畬W(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊”。第二天我剛到教室，同學(xué)們關(guān)心的詢問我情況。對(duì)于我們中學(xué)生，擁有了和諧的人際關(guān)系，才標(biāo)志著我們的真正成熟。人是社會(huì)生物，任何一個(gè)人都不可能孤立地存在?？傊?，欲成才，先成人。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過(guò)渡之后，逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。而我們大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著人民的重托，歷史的責(zé)任！作為新世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)會(huì)更好地認(rèn)識(shí)自己、了解他人，開發(fā)自身的潛能，提高心理健康水平，掌握心理調(diào)適方法，優(yōu)化心理健康途徑，預(yù)防心理疾病，糾正不良心理，促進(jìn)身心健康與人格完善，都是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生心理健康教育的重要課題。這就是大學(xué)生中的另一個(gè)階層一一貧困生。四、是戀愛問題。二、是學(xué)習(xí)問題。面對(duì)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們既會(huì)充滿好奇和興奮，但是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中卻存在著許多的問題。 幸福是人生的