【正文】 題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。二、目標要求：以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發(fā)和培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實踐活動中培養(yǎng)學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。戶外休閑與探索活動。(1)觀察家庭與學校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護與自己的關系。四、實施要點：學生家庭生活和自治活動。（1）體會參加社區(qū)服務的意義，撰寫。（1）述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。四年級綜合實踐活動課要培養(yǎng)學生積極的生活和學習態(tài)度，使其具備一定的溝通合作、觀察分析、動手操作能力；讓他們掌握參與社會實踐的方法，收集、分析和處理信息資料問題的方法，研究和探索的方法；使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質，成為創(chuàng)新生活的主人。三、活動評估：綜合實踐活動課程的評價應反映學生在活動過程各方面的個體表現(xiàn)。小學四年級綜合實踐活動計劃4一、情況分析：小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。成果展示一方面是對前三個階段研究的總結性回顧，更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。三、活動過程第一階段（3月份）：準備階段——小課題的產生引導學生大膽提出自己感興趣、最想研究的小課題。各小組成員合議并商討出大家最感興趣的，能體現(xiàn)這一活動主題的一部分內容，再進行深入式研究的專題體驗，并進行匯報方式的演練。爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。二、目標要求：以學生為主體，貼近學生生活，運用知識，引導學生積極探索知識，體驗實踐活動中的苦樂，激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、研究和解決問題的興趣和能力，增強學生探索人與自然、人與社會、人與人和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在實踐活動中的合作學習和共同探索精神，塑造和完善學生人格，形成一對學生。（4）經常參加洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務勞動。人際關系和交流活動。二、教材分析，是實現(xiàn)課程改革目標的一種教材，體現(xiàn)了課程資源的多樣性，是一門全新的課程，需要在實驗中不斷地學習、求知，根據(jù)學校特點，四年級以愛家鄉(xiāng)為主要教學內容三、教學重難點：讓學生在活動中體驗愛家鄉(xiāng)的樂趣四、學生分析：本班共有學生43人，其中男生有27人，女生16人，學生基本上住在農村，地方偏僻，覺得沒值得留念的，想過那些繁華城市的生活，好處多多。形成學生認同樂于參予的激勵懷評價形式課前精心準備，認真?zhèn)湔n，確實組織好活動，不留于形式。3使學生形成合作分享積極進取的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動。拜師學藝 老師、家長、社區(qū)老人等。十一月份：(一1中途評價老師注意對活動方向作適當引導，對一些創(chuàng)舉性的給以特別關注。，交流討論。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。的確，玩是孩子們的天性，孩子們的童年應該是個快樂的、天真活潑的。知識目標：在體驗玩的樂趣的同時，對各種各樣的游戲和玩具有一定的了解，學習簡單的玩具設計、制作、修理，設計玩的游戲。內容參與學科調查“我們玩”和長輩玩有什么不同綜合實踐活動玩具的組合綜合實踐活動玩具的衛(wèi)生健康用用廢舊物品制作玩具綜合實踐活動自制簡單的體育玩具體育自制簡單的音樂打擊玩具音樂調查國外小朋友玩什么，怎樣玩信息技術“玩具大夫”修理玩具綜合實踐活動欣欣賞歌曲《玩具進行曲》音樂探探索科學的奧秘科學調查中國傳統(tǒng)的手工藝品綜合實踐活動信息技術制制作手工藝品美術收收集有關玩方面的資料信息技術旅游戲的樂趣綜合實踐活動數(shù)玩字游戲語文游戲數(shù)學、語文和和年級同學一起玩綜合實踐活動總總結、評價活動綜合實踐活動五、活動評價活動評價從知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，注重過程性評價和學生的情感體驗，評價內容參照如下：是否認真參加每次活動，努力完成自己所承擔的任務；查閱資料、調查研究、整理資料和分析處理工作如何；在活動中是否積極主動提出研究問題和活動設想、建議；是否樂意幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見；是否與同學一起快樂游戲、友好相處，與人交往的能力是否得到提高；制作的作品如何，是否有創(chuàng)意，動手實踐能力是否得到提高；活動中遇到困難是否能積極解決；（以上評價內容活動的不同，教師和學生可以自由選擇的進行評價。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。綜合實踐活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的，充分體現(xiàn)了綜合實踐中學生的自主實踐與教師的有效指導相結合的實施原則，匯集了一些小學開設綜合實踐活動課程的豐富經驗和研究成果，對普通小學開展綜合實踐活動有一定的指導和借鑒作用。形成了一定的技能。本學期，要作繼續(xù)深入的研究，特別要在活動過程的評價及評價指標的確立方面作深度探究，各教師要注重研究過程資料的收集、整理與積累。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。三、各個單元教學目標心靈驛站（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。（2）認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。加強與社會和學生家長的聯(lián)系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。二、具體工作：學理論明目標我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。三、具體安排主題身邊的環(huán)境問題一、活動目標讓學生了解日常生活中的環(huán)境問題，并培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。二、課程目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產、等方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。五、綜合實踐活動的評價綜合實踐活動鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。四、實施內容安排表： 節(jié)約一張紙 護衛(wèi)一片綠 1．活動時間：九月 2．活動目標： 知識與技能（1）知道紙是人類生活、工作、學習的必需品，用途用量非常大。體驗成為環(huán)保小衛(wèi)士的成就感。（2）能利用對比觀察的方法了解植物的生長過程，通過親自動手栽培實踐，在獲得栽培的親身體驗和新的經驗。5．爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。②提高教師對新課程的認識和教學技藝，促進新課程教學目標的全面實現(xiàn)。此教學模式是指通過以探究的學習方式來獲得技術設計與制作的知識及方法，并且理解探究的思想、體驗探究的過程，它是新時期小學勞技課的基本教學模式。 收集、選擇與設計 引導學生圍繞明確的任務收集有關的信息，豐富與技術相關的知識與方法，獲取、分析并選擇技術制作適宜的材料與工具，從中感受并指導學生認識材料的性能與工具的功能，明確材料、設計結構和工具對技術工藝的影響與作用，初步了解相關的安全操作規(guī)則。 關注學生的身心健康學生 依據(jù)自己設計收集的制作材料、第一次使用某些工具時，應首先引導學生獲得安全意識。模式中任何一個環(huán)節(jié)，均可以采取獨立或合作學習的方式組織教學。作為技術探究模式的變式和補充的嘗試——指導教學模式，指導——練習教學模式，以及運用教學模式的相關教學策略等，筆者將在后續(xù)文中闡述。三、具體目標培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力。能根據(jù)時間、環(huán)境等的變化來開展響應的活動。書報、網(wǎng)上等找資料(要求計劃有粗、細。2制作與整理。二、活動目標在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。二、總體目標的實現(xiàn)：培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力和動手操作能力；使學生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實驗驗證的方法；使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。將綜合實踐活動作為校本課程開發(fā)或學校課程改革的重要內容，以課題組的方式，通過研究項目將教師和學生、家長聯(lián)合起來，互相配合，開展實驗研究。小學四年級綜合實踐活動計劃4一、指導思路《基礎教育課程改革綱要》指出，現(xiàn)今課程應該改變只是注重傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。）強調開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。三、學生分析四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力。，和有關交通警示語等。(二特色活動：布置實踐活動成果展。(二動手做一做老師根據(jù)需要給學生提供必要的幫助。五、具體措施活動一：廢品收集與利用十月份：(一調查 計劃學生根據(jù)各自興趣、習慣自由組合成小組。形成從自己周邊生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立自主地解決問題的態(tài)度和能力。獲得深切的體驗，產生積極的情感。如可以通過小組討論、展示或介紹一些學生的設計方案、技術操作方法來幫助其他學生獲得相關的技術知識、指導技術難點的操作要領和方法等；通過師生、生生多相互動來推進教學；在個人獨立探究的基礎上，提倡利用小組合作進行集思廣益、優(yōu)勢互補來完善集體的設計與操作，以豐富個人的認識并提高技能技巧。許多勞動工具都有規(guī)范的使用方法，盲目嘗試使用有就可能誤傷身體等。④實現(xiàn)條件對于由小組共同完成的技術項目，可以指導學生進行分主、對各自承擔的任務進行設計，經小組協(xié)商研討共同修改完善整體設計方案。通過教學活動滿足學生心理、生理發(fā)育所需要的探索、體驗、被認可與欣賞和承擔責任等的愿望，為他們的持續(xù)發(fā)展奠定學會學習、學會做事、學會與人相處及學會發(fā)展的基礎。新的課堂教學模式應引導學生建立以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的新的學習方式，強調師生、生生多項互動，關注課堂中愉快和諧的群體生活和積極向上的學習氛圍，使學生真正成為課堂活動的主體。一、小學勞技課教學模式研究的意義及其建構的基本思想1．教學模式的界定關于教學模式從七十年代美國的喬伊斯和韋爾等人到國內的研究者都有許多自己的見解，本人更為同意曲阜師范大學李如密先生的提法：所謂教學模式，是指在一定的思想指導下和豐富教學經驗基礎上，為完成特定的學科教學目標和內容而圍繞某一主題形成的穩(wěn)定旦簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的實踐活動方式。情感態(tài)度與價值觀（1）親近植物，愛護植物（2）尊重生命，熱愛勞動（3）保護環(huán)境，熱愛大自然。（2）認識到土壤和動植物有著密切的關系，土壤對于人們的生產和生活有重要的影響。（3）了解紙的生產過程，明白造紙與砍伐樹木、排污之間的關系。第四篇：小學四年級綜合實踐活動計劃小學四年級綜合實踐活動計劃20102011學第一學期一、情況分析：小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。四月吃的環(huán)保（1）搜集生活中廢舊物品的再利用；（2）學生查找生活中廢舊物品再利用的知識；（3）組織學生交流。激發(fā)學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好，自主探索，自主研究，從而解決問題。努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。通過調查身邊的民俗活動，了