古詩(shī)江雪教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 不屈，雖困難重重卻無(wú)所畏懼?。板書(shū)：不屈不畏]他真的在釣魚(yú)嗎？他到底在釣什么？（點(diǎn)紅：釣）齊讀。同學(xué)們，古詩(shī)學(xué)到這兒，我們的目光不由地再次聚焦到這位老漁翁身上。（配樂(lè)）指名讀，評(píng)價(jià)：宜針對(duì)學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。）請(qǐng)學(xué)生修改。）（1）請(qǐng)你上來(lái)畫(huà)。再指名讀。㈢、教學(xué)過(guò)程：一、揭題：古人云：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。課外延伸柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。(3)引導(dǎo)討論：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，是如何在畫(huà)面上表現(xiàn)出來(lái)的?讀(1)抽生讀。能用自己的話描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。，讀準(zhǔn)字音，想像畫(huà)面。(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強(qiáng)調(diào)用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng)造性地描述。看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。㈡、預(yù)設(shè)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，明白詩(shī)詞的“借景抒情”和“借詩(shī)言志”。（出示古詩(shī)）布置要求：要學(xué)習(xí)古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。[板書(shū)：——畫(huà)?！?你還想畫(huà)上什么？（我還想畫(huà)上很多山，很多條路。（5）誰(shuí)能讀好這兩句，讀出這漫天的飛雪？同學(xué)們的作品完成了，誰(shuí)能看著我們的作品。多么空曠凄涼?。∧隳茏x出這種感受嗎？一首詩(shī)，一份情。在永州，他無(wú)家無(wú)室，有時(shí)，甚至連說(shuō)話的人都沒(méi)有。今天，老師向你們推薦柳宗元在永州寫(xiě)的另一首詩(shī)歌（點(diǎn)擊出示）： 漁翁b224。范讀。(二)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，明白詩(shī)詞的“借景抒情”和“借詩(shī)言志”。（出示古詩(shī)）布置要求：要學(xué)習(xí)古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（板書(shū)：——畫(huà)?！?你還想畫(huà)上什么？（我還想畫(huà)上很多山，很多條路。（5）誰(shuí)能讀好這兩句，讀出這漫天的飛雪？同學(xué)們的作品完成了，誰(shuí)能看著我們的作品。多么空曠凄涼啊！你能讀出這種感受嗎？一首詩(shī)，一份情。在永州，他無(wú)家無(wú)室，有時(shí)，甚至連說(shuō)話的人都沒(méi)有。今天，老師向你們推薦柳宗元在永州寫(xiě)的另一首詩(shī)歌（點(diǎn)擊出示）： 漁翁b224。范讀。江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。賞析：這是一幅江鄉(xiāng)雪景圖。千古丹青妙手，也爭(zhēng)相以此為題，描繪出不少動(dòng)人的江天雪景圖。飛鳥(niǎo)絕跡，人蹤湮沒(méi)。注釋：蹤： 蹤跡。讓我們一起來(lái)品味。漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。此刻，讓我們放聲讀這首詩(shī)，走進(jìn)柳宗元的內(nèi)心，想一想，他為什么要在這樣惡劣的天氣下釣魚(yú)？你讀出的是一個(gè)怎樣的柳宗元？（意在體會(huì)詩(shī)人不屈的精神）生自瀆、交流。（板書(shū)： ——情）五、四讀古詩(shī)，簡(jiǎn)介作者，明白詩(shī)志。了解詩(shī)意后我們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī)，讀出我們見(jiàn)到的畫(huà)面，讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。指導(dǎo)：你們覺(jué)得他畫(huà)的路怎么樣？（太寬/太長(zhǎng)）應(yīng)該怎么畫(huà)？（明確“徑”是指山中的小路?！?同學(xué)們，如果讓你來(lái)畫(huà)，你想畫(huà)什么？（我要畫(huà)一個(gè)人在小船上釣魚(yú)。指名讀，評(píng)價(jià)正音。引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地體
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