古詩(shī)江雪教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 漁翁形象，精雕細(xì)琢，清晰明朗，完整突出。所有的路，不見(jiàn)人影蹤跡。第四篇：江雪古詩(shī)江雪【唐】柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐?！督氛撬鞠虻谋磉_(dá)！[板書(shū)：——志]讓我們來(lái)深情地背誦這首古詩(shī)?！蹦敲催@個(gè)漫天飛雪中獨(dú)自釣魚(yú)的漁翁之意在什么呢？這個(gè)漁翁他可能是誰(shuí)呢？（柳宗元）簡(jiǎn)介作者生平。過(guò)渡：讀詩(shī)，我們不僅要讀出畫(huà)面，還要讀出詩(shī)情。這樣畫(huà)行嗎？（幾片——多些——全是）（2）為什么要畫(huà)這么多的雪？請(qǐng)細(xì)細(xì)讀一讀古詩(shī)，從字里行間找一找好嗎？（“獨(dú)釣寒江雪”“蓑笠翁”看出雪很大）（從“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”中也可以看到當(dāng)時(shí)是雪天。出示蓑衣圖和斗笠圖。齊讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。出示《山行》畫(huà)面。第三篇：古詩(shī)江雪教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《江雪》教案(一)、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。 回看天際下中流，巖上無(wú)心云相逐。《江雪》正是他志向的表達(dá)！[板書(shū)：——志]讓我們來(lái)深情地背誦這首古詩(shī)?！蹦敲催@個(gè)漫天飛雪中獨(dú)自釣魚(yú)的漁翁之意在什么呢？這個(gè)漁翁他可能是誰(shuí)呢？（柳宗元）簡(jiǎn)介作者生平。過(guò)渡：讀詩(shī)，我們不僅要讀出畫(huà)面，還要讀出詩(shī)情。這樣畫(huà)行嗎？（幾片——多些——全是）（2）為什么要畫(huà)這么多的雪？請(qǐng)細(xì)細(xì)讀一讀古詩(shī)，從字里行間找一找好嗎？（“獨(dú)釣寒江雪”“蓑笠翁”看出雪很大）（從“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”中也可以看到當(dāng)時(shí)是雪天。出示蓑衣圖和斗笠圖。齊讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。出示《山行》畫(huà)面。第二篇：古詩(shī)江雪教學(xué)設(shè)計(jì)《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)㈠、預(yù)設(shè)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。說(shuō)(1)播放音樂(lè)，指生描述：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程一、談雪激趣入課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)怎樣的雪景?你們看見(jiàn)過(guò)在漫天大雪里釣魚(yú)的情景嗎?詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景。所有的山上都看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)在飛，所有的路上也看不見(jiàn)行人的足跡。)(3)練讀。學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字。今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)人柳宗元寫(xiě)的詩(shī)歌——《江雪》。三、再讀古詩(shī)，想象畫(huà)面，理解詩(shī)意。）（點(diǎn)紅理解“翁”：是一個(gè)老翁，他披著蓑衣、戴著斗笠。因?yàn)轼B(niǎo)都不飛了，人都不出來(lái)了說(shuō)明雪很大，鳥(niǎo)兒找不到食物，人也害怕寒冷不出來(lái)了。下面讓我們來(lái)聽(tīng)錄音讀，聽(tīng)著誦讀，看著畫(huà)面，你會(huì)有怎樣的感受？★“孤獨(dú)”——你從哪里感受到的？——其實(shí)這份孤獨(dú)就藏在詩(shī)中，能找到嗎？——（點(diǎn)紅：千萬(wàn)孤獨(dú)）漁翁可不是一般的孤獨(dú)，是“萬(wàn)千孤獨(dú)在一身”啊！請(qǐng)你用朗讀讓我們感受這份孤獨(dú)。由于柳宗元一心救國(guó)救民，參加著名的永貞新政，觸怒了當(dāng)朝皇帝和權(quán)臣，被一紙?jiān)t書(shū)貶到了數(shù)千
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