【正文】 培訓(xùn)中，老師說(shuō)一篇文章如果籠統(tǒng)地講美的話，孩子們反而會(huì)摸不著頭腦，具體操作時(shí)不知該如何是好；但如果給他們講清了文章結(jié)構(gòu)，他們就清楚一篇文章究竟是如何寫出來(lái)的，自己真正操作起來(lái)也就容易多了，因此給孩子講解課文結(jié)構(gòu)是很重要的。教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。）這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文課本。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準(zhǔn)確，更加形象）（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比區(qū)別詞語(yǔ)，理解“五光十色”，學(xué)習(xí)正確使用“五光十色”“五顏六色”），沒(méi)有哪里的海水能超過(guò)它，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，是什么？（瑰麗無(wú)比。那它的海底又有著怎樣奇妙的風(fēng)光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。生2：還有的像一朵蘑菇。）②學(xué)習(xí)海參的句子。“威武”這個(gè)詞還讓你想到什么？師：誰(shuí)能做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：你們能帶上動(dòng)作讀出大龍蝦的威武嗎？（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)想、比動(dòng)作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。作者抓住了魚的哪些部位來(lái)寫的？也就是說(shuō)，作者抓住了魚的特點(diǎn)，又用上了修辭手法，所以才把魚寫的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚,想不想看看它們。二：解讀感悟課文（抽學(xué)生回報(bào)）：你最喜歡西沙群島的哪個(gè)方面？為什么？（一下設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生回答調(diào)序）（一）海灘。（生勾畫）（課件展示，齊讀全段）3）（學(xué)生提出：一半是水，一半是魚。師：如果這些山或陸地四面被水包圍或處于海洋之中，它們就有了新的名字，大的叫做“島”，小的叫做“嶼”（卡片認(rèn)讀“嶼”），合稱“島嶼”（將詞語(yǔ)貼在黑板上）。②想一想，西沙群島是個(gè)怎樣的地方？反饋①：▲抽讀學(xué)生認(rèn)為最難讀的段落。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的總印象，并從文中找出總起句，教給學(xué)生整體把握的方法；再想想作者是按什么順序介紹的，理清文章的文脈。）小朋友，那你知道為什么這里的海水會(huì)五光十色嗎？（學(xué)生說(shuō)，教師在板書中提示。你看到了什么？用筆圈出來(lái)?！J(rèn)讀“威”、“武”。）▲配樂(lè)欣賞西沙群島海里的魚。六、鞏固生字這節(jié)課，我們還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶呢！指名讀認(rèn)讀板書中的生字。,積累好詞佳句。: 默讀課文26自然段找出作者先后描寫了什么地方? 板書:海邊海底海灘海島.教師小結(jié):對(duì)啊,作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面(海水顏色多),海底(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘(貝殼、海龜多),海島上(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。:為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:因?yàn)楹５赘叩筒黄?有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。（6)再次朗讀這一段:配樂(lè)朗讀4自然段。師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──教師小結(jié)：我們的祖國(guó)幅員遼闊，美景多不勝數(shù)，除了口語(yǔ)訓(xùn)練中兩位同學(xué)向我們介紹的桂林山水，三亞的天涯海角，還有很多其他美麗的地方，現(xiàn)在就讓我們跟著美妙的音樂(lè)一起去欣賞一下吧?。ㄅ錁?lè)欣賞美景）六拓展作業(yè)這節(jié)課我們跟著作者美妙的語(yǔ)言領(lǐng)略了西沙群島的美景，也欣賞到了很多其他地方的美景，下面老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè)。七、教師激情結(jié)束本課：西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，將來(lái)一定會(huì)更加美麗富饒，相信我們的同學(xué)也一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，用自己的智慧與雙手，也會(huì)把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗富饒。三、:漫步海灘1離開(kāi)了神奇的海底世界，我們浮出水面，漫步在細(xì)軟的沙灘上。(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。看圖片，想象說(shuō)話，說(shuō)一說(shuō)珊瑚還可以像什么？(4)指名朗讀描寫珊瑚的句子。接著讓我們潛入海底,繼續(xù)去感受她的美麗和富饒吧。:和句子西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、課件課時(shí)安排2課時(shí)第二課時(shí)三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練一、導(dǎo)入新課三位同學(xué)的介紹把我們帶入了如詩(shī)如畫的美景中，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)去西沙群島，去領(lǐng)略一下那里的美景吧?！鴮W(xué)生觀察▲教師范寫“威”、“武”。）▲師小結(jié)：是呀，西沙群島海里的魚千奇百怪，數(shù)不勝數(shù)。那大龍蝦的武器是什么呀！▲讀出大龍蝦的“威武”。(課件可根據(jù)學(xué)生的學(xué)路隨機(jī)選擇)：（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體課件搭建課內(nèi)外知識(shí)的橋梁，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。男女讀，女生讀出海水瑰麗無(wú)比，男生讀出原因。），真是“五光十色”。反饋②：▲師：讀了課文，小朋友一定對(duì)西沙群島有了總的印象。師：在祖國(guó)浩瀚的南海上，就有這樣一群島嶼（課件出示西沙群島的圖片）師：西沙群島在祖國(guó)的什么位置呢？（課件出示中國(guó)的版圖）師：西沙群島和東沙群島、南沙群島、中沙群島是南海上的四大島嶼。（出示例句，簡(jiǎn)單感受），用來(lái)夸張，可以使句子更加生動(dòng)。（教師評(píng)價(jià)，要求學(xué)生從文字入手）：我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)字（板書“揀”），為什么不用這個(gè)“撿”（板書）（學(xué)生談區(qū)別，“揀”有挑選的意思），這里用“揀”不用“撿”說(shuō)明了什么？（學(xué)生：貝殼美麗、多、奇形怪狀）：學(xué)生自談感受：布滿貝殼的海灘、海龜出沒(méi)的海灘，為西沙群島增添了美麗與富饒，除此以外，你還喜歡哪個(gè)方面？二）海面：你為什么喜歡海面？？（學(xué)生找書中詞：五光十色、瑰麗無(wú)比）“五光十色”是說(shuō)（學(xué)生：顏色多，這里指海水的顏色很多），都有哪些顏色？（學(xué)生：深藍(lán)的、淡青的??）：這么多顏色，那百聞不如一見(jiàn)，我們這就去看看?。磮D）你想說(shuō)什么？（學(xué)生自由談）：看來(lái)西沙群島的海面的！確是五光十色，斑斕多彩！你能讀出